数智赋能高职公共管理类课程评价的改革与实践

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作者 胡妍 《数字通信世界》 2025年第3期199-201,共3页

本文通过文献研究结合相关课程教学经验,对数智化技术与课程评价融合问题进行了深入探究,从外在、内在两个层面分析了数智赋能高职公共管理类课程评价的双重逻辑,从评价主体、评价内容和评价形式三个方面阐述了当前高职公共管理类课程... 本文通过文献研究结合相关课程教学经验,对数智化技术与课程评价融合问题进行了深入探究,从外在、内在两个层面分析了数智赋能高职公共管理类课程评价的双重逻辑,从评价主体、评价内容和评价形式三个方面阐述了当前高职公共管理类课程评价的现实问题,提出了数智赋能高职公共管理类课程评价的实践路径,旨在为解决当下高职公共管理类课程评价数智化发展问题提供一定的参考。 展开更多

关键词 数智赋能 高职公共管理类课程 课程评价

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管理类课程中的案例教学法初探 被引量：12

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作者 华雪倩 王维平 +1 位作者 孙多勇 朱一凡 《高等教育研究学报》 2000年第3期63-64,共2页

本文介绍了一种比较先进的课堂教学方法—案例教学法。该方法理论联系实际 ,使学生通过讨论融入到教学过程中 ,避免了填鸭式的教学方式 ,可以充分调动学生的主动思维性。本文还针对案例教学法的主要教学环节进行了详细的讨论 。

关键词 教学方法 案例教学 管理类课程 课堂教学 课程特点

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土木工程管理类课程“深层学习”引导法教学实践和思考 被引量：5

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作者 肖磊 舒小乐 杨志 《高等建筑教育》 2013年第5期45-48,共4页

《高等学校土木工程本科指导性专业规范》将工程项目经济与管理列为土木工程专业知识体系六大核心知识领域之一,如何提高该类课程的课堂教学质量亟待研究。文章基于"引导深层学习,培育创新能力"的理念,从构建知识框架、加强... 《高等学校土木工程本科指导性专业规范》将工程项目经济与管理列为土木工程专业知识体系六大核心知识领域之一,如何提高该类课程的课堂教学质量亟待研究。文章基于"引导深层学习,培育创新能力"的理念,从构建知识框架、加强课堂实践、改革考核方法 3个方面提出引导学生深层学习的具体方法。结合建设工程项目管理课程教改实践对学生学习效果进行了分析评价,提出改进思路。 展开更多

关键词 土木工程 管理类课程 课堂教学 solo分层法

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浅议管理类课程的多元化教学模式 被引量：4

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作者 田铮 闫函 《中国成人教育》 北大核心 2016年第7期124-126,共3页

传统管理教学模式无论在教学手段、教学方式、教学内容还是在教学评价上过于依赖一种既有模式,期望用一个核心辐射多重需要和效果。这在管理研究主体和受益主体日益多元化的今天显然是不合适的。管理类课程的多元化教学模式主张采用多... 传统管理教学模式无论在教学手段、教学方式、教学内容还是在教学评价上过于依赖一种既有模式,期望用一个核心辐射多重需要和效果。这在管理研究主体和受益主体日益多元化的今天显然是不合适的。管理类课程的多元化教学模式主张采用多种教学手段,以适应各项教学内容的多元化教学方式进行管理课程的教学工作,对其教学效果的评价方式也不主张采用单一纸质评价方式,而从受益主体的多元性上对教学效果进行综合评价。 展开更多

关键词 管理类课程 多元化教学模式

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管理类课程考试的职业能力培养:命题理念与方法 被引量：1

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作者 聂英 董娜 李英 《职业技术教育》 北大核心 2015年第5期63-66,共4页

考试对培养和提高学生的素质和能力具有明显的导向作用。当前,管理类课程存在听多看少,难以培养实践能力的问题。因此,要充分吸收国外课程考试的命题理念,加强考试环节对学生职业能力的培养。通过结论多样化、内涵式的过程考核、情境创... 考试对培养和提高学生的素质和能力具有明显的导向作用。当前,管理类课程存在听多看少,难以培养实践能力的问题。因此,要充分吸收国外课程考试的命题理念,加强考试环节对学生职业能力的培养。通过结论多样化、内涵式的过程考核、情境创设、知识点综合运用的整体考核等内容设计,提高学生解决实际问题能力,以达到在考试环节对学生职业能力培养的目的,增强学生的社会适应性,实现育人与用人的有效对接。 展开更多

关键词 管理类课程 能力型试题 考试改革 职业能力 命题理念

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普通高校管理类课程案例教学学生满意度评价研究 被引量：4

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作者 金艳清 罗卯英 郭晓虹 《南昌工程学院学报》 CAS 2018年第3期91-97,共7页

案例教学有着诸多优点,在国内外高校管理类课程教学中应用广泛,但其教学效果存在争议。为合理评价我国普通高校管理类课程案例教学状况,找出不足,提升质量,首先在国内外专家研究基础上,设计了全新的案例教学学生满意度评价指标体系;然... 案例教学有着诸多优点,在国内外高校管理类课程教学中应用广泛,但其教学效果存在争议。为合理评价我国普通高校管理类课程案例教学状况,找出不足,提升质量,首先在国内外专家研究基础上,设计了全新的案例教学学生满意度评价指标体系;然后依据指标体系建立结构方程模型,运用CFA方法对其进行估计、检验和修正,并确定指标权重;最后,利用指标体系对普通高校分公办和民办、专科和本科进行了评价。结果发现,高校管理类课程案例教学能让大多数学生满意,相比较而言案例设计满意度最低,特别是案例的本土化和案例教学时长安排满意度偏低;不同高校案例教学优缺点不同,但总体上公办高校比民办高校学生满意度高,专科学生比本科学生满意度高。 展开更多

关键词 普通高校 管理类课程 案例教学 满意度

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土木工程专业经济与管理类课程的设置研究 被引量：3

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作者 欧志华 贺常乐 戚跃然 《高等建筑教育》 2003年第1期51-54,共4页

针对现行土木工程经济与管理类课程设置中存在的一些亟待解决的问题 ,按照 2 1世纪对土木工程人才的需求趋势和建设“大土木”专业的要求 ,文章就土木工程经济与管理类课程的设置进行了初步探讨 ,就这类课程作为“平台课”

关键词 土木工程专业 “经济与管理类课程” 教学计划 课程设置 高校

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企业管理类课程以职业活动为导向教学模式探析 被引量：2

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作者 杨国兰 陈兰 《职业技术教育》 2007年第5期50-51,共2页

以职业院校企业管理类课程教学为例，探讨以职业活动为导向的教学模式，主要包括三个方面：设计任务模块，实施项目教学；模拟职业环境．实施情境教学；以职业岗位职责为主线组织教学。

关键词 企业管理类课程 职业活动导向 教学模式

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土木工程专业管理类课程教学改革研究 被引量：4

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作者 曹永红 《高等建筑教育》 2003年第1期55-56,共2页

管理类课程对土木工程专业学生能力的培养具有不可替代的作用 ,然而目前管理类课程并没有发挥出其特有的作用 ,针对这一情况 ,提出了适应新时代要求的教学内容和方法 ,将传统的单纯灌输式教学改变为互动式教学 。

关键词 土木工程专业 管理类课程 教学改革 创造能力 教学内容 教学方法 高校

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大学本科经济管理类课程教学方法改革 被引量：13

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作者 李瑞芬 《北京农学院学报》 2002年第2期68-69,共2页

关键词 大学本科 经济管理类课程 教学方法改革 课程教学

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日本著名大学研究生教育管理类课程设置现状分析 被引量：1

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作者 张喜梅 李琳 马安伟 《中国冶金教育》 2007年第3期74-78,共5页

本文通过对日本东京大学高等教育政策专业、京都大学高等教育开发专业以及比较教育政策学专业、广岛大学高等教育开发专业等教育管理类硕士研究生课程设置情况进行研究分析,从而总结出该专业课程设置的优点和不足之处,以期借鉴其先进经... 本文通过对日本东京大学高等教育政策专业、京都大学高等教育开发专业以及比较教育政策学专业、广岛大学高等教育开发专业等教育管理类硕士研究生课程设置情况进行研究分析,从而总结出该专业课程设置的优点和不足之处,以期借鉴其先进经验,提高我国教育经济与管理专业研究生教育的课程设置水平。 展开更多

关键词 日本大学 研究生教育 管理类课程设置

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PBL教学法在公共管理类课程教学中的应用 被引量：4

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作者 满小欧 韩珂 《中国冶金教育》 2023年第4期28-31,34,共5页

选取10个应用PBL教学法的公共管理类课程典型案例,采用扎根分析与多案例比较分析方法,总结了PBL教学法在公共管理类课程实践中的实施要素、教学设计过程与应用成效,为促进PBL教学法在高校公共管理类课程中的应用提供参考。

关键词 PBL教学法 公共管理类课程 教学应用 多案例比较分析

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高职院校管理类课程教学改革的思考 被引量：8

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作者 康灵姝 《内蒙古财经学院学报（综合版）》 2008年第3期30-32,共3页

目前高职院校管理类课程的教学存在着教学目标定位不够准确,教学内容体系不符合学生层次,教学实践环节严重滞后,考核评价手段单一等突出问题,亟待按照社会需要创新人才培养模式,改革传统的教学方式,按需施教不断推进应用能力的建设。

关键词 高职院校 管理类课程 教学改革 能力

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关于高等院校经济类与管理类课程设置的设想 被引量：4

14

作者 夏扬 《交通高教研究》 2002年第1期11-13,共3页

本文针对目前高等院校开设经济、管理类课程存在的一些问题 ,论述在知识经济即将到来之际 ,在中国进一步融入经济全球化之时 ,高等院校加强这类课程教学的必要性。同时提出关于经济管理类课程开设的具体设想 ,强调新时期大学生要通过经... 本文针对目前高等院校开设经济、管理类课程存在的一些问题 ,论述在知识经济即将到来之际 ,在中国进一步融入经济全球化之时 ,高等院校加强这类课程教学的必要性。同时提出关于经济管理类课程开设的具体设想 ,强调新时期大学生要通过经济、管理类课程的学习 ,提高自身的经济素质、理财水平、经营管理能力等 。 展开更多

关键词 课程设置 高等院校 管理类课程 经济类课程 课程内容

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网络经济下管理类课程教学改革新思路 被引量：1

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作者 杨力 《安徽理工大学学报（社会科学版）》 2003年第1期91-93,共3页

管理类课程教学改革应顺应网络经济潮流 ,构建多媒体网络化教学新模式 ,并在此基础上积极引入网络在线管理模拟教学系统 ,实施教学内容“及时跟进”策略 。

关键词 网络经济 管理类课程 教学改革 网络教学 多媒体教学 教学内容 教学模式 多媒体课件 课件开发 管理模拟教学系统

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社会体育专业管理类课程实践教学模式研究

16

作者 李红平 张闫 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2012年第4期54-56,共3页

本文根据社会体育专业培养目标,以《健身俱乐部经营与管理》课程为例,分析指出现阶段社会体育专业在实践教学中存在的问题,探索研究在体育专业领域培养经营管理人才的实践教学模式,为体育专业培养经营管理人才实践教学改革提供了理论基础。

关键词 社会体育专业 管理类课程 实践教学

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管理类课程在培育当代军人核心价值观过程中的作用

17

作者 刘静 《管理工程师》 2009年第2期41-43,共3页

管理类课程是初级指挥学员践行当代革命军人核心价值观的重要载体、检验手段和反馈渠道。在授课中，应注意将当代革命军人核心价值观有机、有的、有效地融入教学过程中。

关键词 管理类课程 初级指挥学员 当代革命军人核心价值观

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学分制条件下财经管理类课程的考试命题设计

18

作者 曾玉林 《设计艺术研究》 1998年第4期87-88,共2页

关键词 管理类课程 考试命题 学分制 选择题 问答题 计算题 考试题型 客观性 是非题 命题设计

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游戏在管理类课程教学中的实施与效果研究

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作者 苏倩倩 《教育界（高等教育）》 2018年第12期72-73,共2页

笔者进行为期一学期的游戏教学实践,在学期末通过期末成绩和主观问卷分析游戏的主观效果和客观效果,结果发现,在课堂中应用管理游戏,能够充分调动学生的积极性,并能在一定程度上引发学生学习的自主性,客观上能够使学生成绩产生小幅提高... 笔者进行为期一学期的游戏教学实践,在学期末通过期末成绩和主观问卷分析游戏的主观效果和客观效果,结果发现,在课堂中应用管理游戏,能够充分调动学生的积极性,并能在一定程度上引发学生学习的自主性,客观上能够使学生成绩产生小幅提高。因此精心设计并实施游戏教学,将促进学生整体发展。 展开更多

关键词 管理游戏 体验式 管理类课程

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新形势下资源管理类课程教学改革探索——以土地管理学课程为例 被引量：6

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作者 王思砚 李灿 《安徽农业科学》 CAS 2018年第20期222-225,共4页

以土地管理学课程为例,探讨了新形势下我国资源环境与生态国情、城乡国土空间结构与二元土地制度、新型城镇化、生态文明与美丽中国建设等议题对课程改革的要求。从培养方案和课程内容2个方面阐述了课程体系优化的思路。最后,针对资源... 以土地管理学课程为例,探讨了新形势下我国资源环境与生态国情、城乡国土空间结构与二元土地制度、新型城镇化、生态文明与美丽中国建设等议题对课程改革的要求。从培养方案和课程内容2个方面阐述了课程体系优化的思路。最后,针对资源管理类课程的特点,提出了问题式教学、能力导向式教学和混合个性化教学。 展开更多

关键词 课程体系 教学改革 资源管理类课程

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