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简快身心积极疗法应用于辅助生殖助孕患者的效果
被引量：
6
1
作者
薛雪梅
何凌云
+5 位作者
谢凤妹
柯育婵
谢江美
陈益萍
郝岚
刘芸
《护士进修杂志》
2022年第6期562-565,575,共5页
目的探讨在辅助生殖技术(assisted reproductive technology,ART)治疗的患者中,实施“简快身心积极疗法”(“简快”)心理的干预效果。方法选择2019年1—12月在本中心行体外授精-胚胎移植(IVF-ET)治疗的200例患者,随机分为对照组和观察组...
目的探讨在辅助生殖技术(assisted reproductive technology,ART)治疗的患者中,实施“简快身心积极疗法”(“简快”)心理的干预效果。方法选择2019年1—12月在本中心行体外授精-胚胎移植(IVF-ET)治疗的200例患者,随机分为对照组和观察组各100例,经剔除不合格患者后对照组为84例、观察组90例。对照组在初诊、检查、治疗、手术以及结局随访各环节实施常规护理,观察组除常规护理外,各环节均增加“简快”心理干预。分别比较2组在IVF-ET治疗中的护理满意度、患者依从性和健康知识掌握程度的评分;SCL-90自评量表评分;紧张、血压升高和睡眠障碍的发生率。结果观察组护理满意度、患者依从性和健康知识掌握程度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组SCL-90量表中躯体化、人际关系敏感、焦虑、抑郁、敌对、恐怖的评分均值均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的紧张发生率(20%vs.44%)和睡眠障碍发生率(2%vs.27%)较对照组低,差异具有统计学意义(P<0.05);血压升高发生率(5%vs.14%)2组差异无统计学意义(P>0.05)。结论IVF-ET治疗过程中应用“简快”心理干预,能够有效缓解患者心理压力,提高患者的护理满意度及治疗依从性。
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关键词
简快身心积极疗法
辅助生殖助孕
心理干预
护理
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职称材料
爸爸,我需要你的爱——一个经常迟到的女孩的心理咨询案例报告
2
作者
乔裕
《中小学心理健康教育》
2017年第15期56-59,共4页
案例摘要：初一新生依依，女，开学后因长期迟到且屡教不改被班主任转至学校心理咨询室。心理咨询师与依依建立了良好的咨访关系。咨询师根据依依的情况采用了家庭治疗和简快身心积极疗法。咨询师用心理格板对依依的家庭关系进行了呈现...
案例摘要：初一新生依依，女，开学后因长期迟到且屡教不改被班主任转至学校心理咨询室。心理咨询师与依依建立了良好的咨访关系。咨询师根据依依的情况采用了家庭治疗和简快身心积极疗法。咨询师用心理格板对依依的家庭关系进行了呈现，使依依对她的家庭关系有了新的理解。使用空椅技术对她与爸爸之间的心理冲突进行了处理，咨询取得良好效果。
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关键词
迟到
心理格板
家庭治疗
空椅技术
简快身心积极疗法
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职称材料
帮助中考生正确面对考试失败的教学实践探究
3
作者
郭广炎
《中小学心理健康教育》
2021年第22期68-70,共3页
模拟考试失败,很容易让中考生产生紧张、焦虑、害怕等负面情绪,继而产生自卑、否定自己等消极的自我认知。教师在教学实践中,可以采用简快身心积极疗法,帮助改变学生面对失败的态度和害怕失败的心态,养成“超越失败,看学习提升”的心态...
模拟考试失败,很容易让中考生产生紧张、焦虑、害怕等负面情绪,继而产生自卑、否定自己等消极的自我认知。教师在教学实践中,可以采用简快身心积极疗法,帮助改变学生面对失败的态度和害怕失败的心态,养成“超越失败,看学习提升”的心态,使他们从失败中重拾信心,继续努力学习,为取得中考成功而奋斗。
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关键词
中考生
考试失败
简快身心积极疗法
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职称材料
题名
简快身心积极疗法应用于辅助生殖助孕患者的效果
被引量：
6
1
作者
薛雪梅
何凌云
谢凤妹
柯育婵
谢江美
陈益萍
郝岚
刘芸
机构
中国人民解放军联勤保障部队第九〇〇医院
出处
《护士进修杂志》
2022年第6期562-565,575,共5页
基金
福建省科技文化拥军项目(编号:2080204)。
文摘
目的探讨在辅助生殖技术(assisted reproductive technology,ART)治疗的患者中,实施“简快身心积极疗法”(“简快”)心理的干预效果。方法选择2019年1—12月在本中心行体外授精-胚胎移植(IVF-ET)治疗的200例患者,随机分为对照组和观察组各100例,经剔除不合格患者后对照组为84例、观察组90例。对照组在初诊、检查、治疗、手术以及结局随访各环节实施常规护理,观察组除常规护理外,各环节均增加“简快”心理干预。分别比较2组在IVF-ET治疗中的护理满意度、患者依从性和健康知识掌握程度的评分;SCL-90自评量表评分;紧张、血压升高和睡眠障碍的发生率。结果观察组护理满意度、患者依从性和健康知识掌握程度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组SCL-90量表中躯体化、人际关系敏感、焦虑、抑郁、敌对、恐怖的评分均值均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的紧张发生率(20%vs.44%)和睡眠障碍发生率(2%vs.27%)较对照组低,差异具有统计学意义(P<0.05);血压升高发生率(5%vs.14%)2组差异无统计学意义(P>0.05)。结论IVF-ET治疗过程中应用“简快”心理干预,能够有效缓解患者心理压力,提高患者的护理满意度及治疗依从性。
关键词
简快身心积极疗法
辅助生殖助孕
心理干预
护理
Keywords
quick and active physiosychotherapy
assisted reproductive technology
psycological interruption
nursing
分类号
R47-05 [医药卫生—护理学]
R473.71 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
爸爸,我需要你的爱——一个经常迟到的女孩的心理咨询案例报告
2
作者
乔裕
机构
广东省深圳市龙岗区布吉中学
出处
《中小学心理健康教育》
2017年第15期56-59,共4页
文摘
案例摘要：初一新生依依，女，开学后因长期迟到且屡教不改被班主任转至学校心理咨询室。心理咨询师与依依建立了良好的咨访关系。咨询师根据依依的情况采用了家庭治疗和简快身心积极疗法。咨询师用心理格板对依依的家庭关系进行了呈现，使依依对她的家庭关系有了新的理解。使用空椅技术对她与爸爸之间的心理冲突进行了处理，咨询取得良好效果。
关键词
迟到
心理格板
家庭治疗
空椅技术
简快身心积极疗法
分类号
G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
帮助中考生正确面对考试失败的教学实践探究
3
作者
郭广炎
机构
广东省云浮市新兴县第一中学
出处
《中小学心理健康教育》
2021年第22期68-70,共3页
文摘
模拟考试失败,很容易让中考生产生紧张、焦虑、害怕等负面情绪,继而产生自卑、否定自己等消极的自我认知。教师在教学实践中,可以采用简快身心积极疗法,帮助改变学生面对失败的态度和害怕失败的心态,养成“超越失败,看学习提升”的心态,使他们从失败中重拾信心,继续努力学习,为取得中考成功而奋斗。
关键词
中考生
考试失败
简快身心积极疗法
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
简快身心积极疗法应用于辅助生殖助孕患者的效果
薛雪梅
何凌云
谢凤妹
柯育婵
谢江美
陈益萍
郝岚
刘芸
《护士进修杂志》
2022
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
爸爸,我需要你的爱——一个经常迟到的女孩的心理咨询案例报告
乔裕
《中小学心理健康教育》
2017
0
在线阅读
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职称材料
3
帮助中考生正确面对考试失败的教学实践探究
郭广炎
《中小学心理健康教育》
2021
0
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职称材料
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