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“当掏粪工人光荣吗?”——反诘句的使用方法
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作者 赖震川 《语文建设》 1966年第4期19-,共1页
《中国少年报》1965年1月20日第四版《小小讨论台》出了这样一个讨论题:“当掏粪工人光荣吗? 从语气上判断,提这个问题的人认为:当掏粪工人不光荣。读者也是必然会得到这样的答案。很明显,《中国少年报》的编者意图是:“当掏粪工人是光... 《中国少年报》1965年1月20日第四版《小小讨论台》出了这样一个讨论题:“当掏粪工人光荣吗? 从语气上判断,提这个问题的人认为:当掏粪工人不光荣。读者也是必然会得到这样的答案。很明显,《中国少年报》的编者意图是:“当掏粪工人是光荣的。”由于语法上的毛病,把意思给弄反了,恰恰打了个颠倒。按照编者的意图,这个问题应当改为: 展开更多
关键词 反诘 中国少年报 中国青年报 司徒雷登 有定 文艺工作者 法上 表里不一 简句 艾奇逊
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复音语词连写的条例(国语罗马字写法资料之二,1934年发表) 被引量:1
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作者 萧迪忱 《语文建设》 1956年第2期25-28,共4页
中国的汉字都是单音的,一个字有一个字的意思。复音语词是用单字拼合成功的,复音语词的意思,就大部分和单字的意思有相当的关系,除非根本就地不是独立的单字。所以研究复音语词的结构,最要紧的是单字的意思怎样结合成复音语词的意思和... 中国的汉字都是单音的,一个字有一个字的意思。复音语词是用单字拼合成功的,复音语词的意思,就大部分和单字的意思有相当的关系,除非根本就地不是独立的单字。所以研究复音语词的结构,最要紧的是单字的意思怎样结合成复音语词的意思和结合的方法有没有文法上措辞的关系。 展开更多
关键词 部分和 单音 法上 符号表示 体名 简句 不生不死 字联 师复 三人
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对使用标点符号的意见
3
作者 井田制 《语文建设》 1958年第17期19-,共1页
标点符号是书写法上必须应用的一项,在拼写法讨论中也应该把它讨论一下。虽然它比词儿连写法的问题一致性大一些,但仍会有不同的意见。这里我想说出我个人的意见。在标点符号应用上,要从下面两点总则出发:(1)要考虑使用拼音文字的多数... 标点符号是书写法上必须应用的一项,在拼写法讨论中也应该把它讨论一下。虽然它比词儿连写法的问题一致性大一些,但仍会有不同的意见。这里我想说出我个人的意见。在标点符号应用上,要从下面两点总则出发:(1)要考虑使用拼音文字的多数国家在标点符号使用上的习惯和用法:(2)在不妨碍表达思想感情和语言意思的基础上,符号种类要尽量少,使用要简便。从这两点出发,我认为可以这样:1.句号用一个点(.),不用(。)。用在叙述句之后。例如:永远再看不见他了。Yougyuan zai kanbujian ta le. 展开更多
关键词 叙述 连写法 法上 它比 我自己 《青春之歌》 shang 简句 榆中 箭形
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“词儿”
4
作者 乙巳 《语文建设》 1965年第7期8-,共1页
有人反对把“词”说成“词儿”。理由是:北京话“没词儿了”是“没有话可说了”的意思。我看不必反对。“词儿”不妨兼有这两种意义。正象“借词”有两种意义一样:一种意义是“借口”,另一种意义是“外来词、借音词”。“词儿”和“句... 有人反对把“词”说成“词儿”。理由是:北京话“没词儿了”是“没有话可说了”的意思。我看不必反对。“词儿”不妨兼有这两种意义。正象“借词”有两种意义一样:一种意义是“借口”,另一种意义是“外来词、借音词”。“词儿”和“句子”的构词形式,属于同一类型。“ 展开更多
关键词 借音 构词形式 正象 祠尾 简句
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语文讲读教学“以读为纲”初探(下)
5
作者 陈树民 《语文建设》 1965年第10期14-16,共3页
四、指导学生从读中理解文章的层次结构,学习写作方法我认为课文的层次和课文中提供的一些写作方法,是要教师讲解指点的,但是这种讲解指点必须在学生读的基础上进行,在学生读的过程中进行;这种讲解必须依靠学生的读来加深理解,巩固记忆... 四、指导学生从读中理解文章的层次结构,学习写作方法我认为课文的层次和课文中提供的一些写作方法,是要教师讲解指点的,但是这种讲解指点必须在学生读的基础上进行,在学生读的过程中进行;这种讲解必须依靠学生的读来加深理解,巩固记忆,融会贯通,心领神会。《盐海》一课,在写作上,有两个特点:一是用了描绘景物的方法;一是用了对比的方法。在教学时。 展开更多
关键词 写作方法 讲读 盐海 思想教育 层次结构 别友 中所 书教 简句 回过头
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