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基于真实情境培养学生数据统计能力--以三下《简单的数据汇总》为例
1
作者
陈军
《江苏教育》
2024年第33期76-78,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:数据分析是统计的核心。数据统计对提高学生的分析能力和解决问题的能力有很大的帮助。情境学习理论认为,知识具有情境性和工具性。若从知识的情境性这一视角来看,知识的获取和学习的发生...
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:数据分析是统计的核心。数据统计对提高学生的分析能力和解决问题的能力有很大的帮助。情境学习理论认为,知识具有情境性和工具性。若从知识的情境性这一视角来看,知识的获取和学习的发生更多地可以通过情境学习的方式进行,而非仅通过言语传授的方式。
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关键词
真实情境
数据
统计
简单的数据汇总
统计能力
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题名
基于真实情境培养学生数据统计能力--以三下《简单的数据汇总》为例
1
作者
陈军
机构
江苏省淮安市清浦小学
出处
《江苏教育》
2024年第33期76-78,共3页
文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:数据分析是统计的核心。数据统计对提高学生的分析能力和解决问题的能力有很大的帮助。情境学习理论认为,知识具有情境性和工具性。若从知识的情境性这一视角来看,知识的获取和学习的发生更多地可以通过情境学习的方式进行,而非仅通过言语传授的方式。
关键词
真实情境
数据
统计
简单的数据汇总
统计能力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于真实情境培养学生数据统计能力--以三下《简单的数据汇总》为例
陈军
《江苏教育》
2024
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