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基于多状态量特征的电网安全稳定紧急控制策略制定方法
被引量：
3
1
作者
吕亚洲
李威
+2 位作者
刘福锁
薛峰
李兆伟
《电力系统自动化》
EI
CSCD
北大核心
2024年第3期103-112,共10页
高比例新能源大电网的运行方式呈现强不确定性和强非线性,利用单一状态量作为方式字(如断面功率)制定的紧急控制策略失配风险愈发增加。基于扩展等面积准则量化分析理论,分析了节点功率注入空间变化引起主导模式稳定性变化及紧急控制策...
高比例新能源大电网的运行方式呈现强不确定性和强非线性,利用单一状态量作为方式字(如断面功率)制定的紧急控制策略失配风险愈发增加。基于扩展等面积准则量化分析理论,分析了节点功率注入空间变化引起主导模式稳定性变化及紧急控制策略失配的机理,提出了一种从海量节点功率注入空间中获取影响策略失配的主导特征挖掘方法。基于主导特征的暂态稳定参与因子,通过主导特征量的分群聚合,提出基于多状态量特征的紧急控制策略扩展方式字确定方法。通过扩展紧急控制策略方式字,降低离线紧急控制策略失配风险,提高紧急控制策略的适应性。最后,以实际电网的算例验证了所提方法的有效性。
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关键词
紧急控制
暂态稳定
扩展等面积准则
策略失配
多状态量
参与因子
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职称材料
基于场认知的设计构成课程教学策略研究
被引量：
2
2
作者
王佳
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2013年第4期45-47,共3页
依据场独立与场依存认知视角建立课程内容信息传播模型,并在此基础上为课程的讲授内容、作业设置、失配辅导与分类评价标准四个教学环节设计了较为合理的教学策略。实践表明,基于场认知差异性的教学策略能够使统一学习环境中的大部分学...
依据场独立与场依存认知视角建立课程内容信息传播模型,并在此基础上为课程的讲授内容、作业设置、失配辅导与分类评价标准四个教学环节设计了较为合理的教学策略。实践表明,基于场认知差异性的教学策略能够使统一学习环境中的大部分学生获得良好学习体验,并在一定程度上优化教学的效果。
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关键词
设计构成
场认知
匹
配
策略
失
配
策略
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职称材料
课堂教学有效性研究:基于学习者因素的视角
被引量：
8
3
作者
李广凤
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第13期55-58,共4页
课堂教学是教师实施教学过程中促进和优化学生学习的重要手段和途径。基于学习者的视角来看,要提高课堂教学的有效性,教师在教学过程中应做好以下三方面的工作:构建和谐的课堂环境,激发学生的学习动机;通过显性和隐性策略培训,改进学生...
课堂教学是教师实施教学过程中促进和优化学生学习的重要手段和途径。基于学习者的视角来看,要提高课堂教学的有效性,教师在教学过程中应做好以下三方面的工作:构建和谐的课堂环境,激发学生的学习动机;通过显性和隐性策略培训,改进学生的学习策略;采用匹配和失配教学策略,顺应和拓展学生的学习风格。
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关键词
课堂教学
有效性
课堂环境
显性和隐性
策略
匹
配
和
失
配
策略
学习动机
学习
策略
学习风格
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职称材料
题名
基于多状态量特征的电网安全稳定紧急控制策略制定方法
被引量：
3
1
作者
吕亚洲
李威
刘福锁
薛峰
李兆伟
机构
南瑞集团有限公司(国网电力科学研究院有限公司)
出处
《电力系统自动化》
EI
CSCD
北大核心
2024年第3期103-112,共10页
基金
国家电网公司科技项目(强不确定环境下电网安全稳定自适应紧急控制关键技术研究及示范应用,5100-202140010A-0-0-00)。
文摘
高比例新能源大电网的运行方式呈现强不确定性和强非线性,利用单一状态量作为方式字(如断面功率)制定的紧急控制策略失配风险愈发增加。基于扩展等面积准则量化分析理论,分析了节点功率注入空间变化引起主导模式稳定性变化及紧急控制策略失配的机理,提出了一种从海量节点功率注入空间中获取影响策略失配的主导特征挖掘方法。基于主导特征的暂态稳定参与因子,通过主导特征量的分群聚合,提出基于多状态量特征的紧急控制策略扩展方式字确定方法。通过扩展紧急控制策略方式字,降低离线紧急控制策略失配风险,提高紧急控制策略的适应性。最后,以实际电网的算例验证了所提方法的有效性。
关键词
紧急控制
暂态稳定
扩展等面积准则
策略失配
多状态量
参与因子
Keywords
emergency control
transient stability
extented equal area criterion
strategy mismatch
multi-state quantity
participation factor
分类号
TM712 [电气工程—电力系统及自动化]
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职称材料
题名
基于场认知的设计构成课程教学策略研究
被引量：
2
2
作者
王佳
机构
首都师范大学美术学院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2013年第4期45-47,共3页
文摘
依据场独立与场依存认知视角建立课程内容信息传播模型,并在此基础上为课程的讲授内容、作业设置、失配辅导与分类评价标准四个教学环节设计了较为合理的教学策略。实践表明,基于场认知差异性的教学策略能够使统一学习环境中的大部分学生获得良好学习体验,并在一定程度上优化教学的效果。
关键词
设计构成
场认知
匹
配
策略
失
配
策略
Keywords
design
field cognition
teaching strategy
matching strategy
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
课堂教学有效性研究:基于学习者因素的视角
被引量：
8
3
作者
李广凤
机构
山西大学外国语学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第13期55-58,共4页
文摘
课堂教学是教师实施教学过程中促进和优化学生学习的重要手段和途径。基于学习者的视角来看,要提高课堂教学的有效性,教师在教学过程中应做好以下三方面的工作:构建和谐的课堂环境,激发学生的学习动机;通过显性和隐性策略培训,改进学生的学习策略;采用匹配和失配教学策略,顺应和拓展学生的学习风格。
关键词
课堂教学
有效性
课堂环境
显性和隐性
策略
匹
配
和
失
配
策略
学习动机
学习
策略
学习风格
Keywords
classroom teaching
effectiveness
classroom environment
explicit and implicit strategies
matching and mismatching strategies
learning motivation
learning strategy
learning style
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于多状态量特征的电网安全稳定紧急控制策略制定方法
吕亚洲
李威
刘福锁
薛峰
李兆伟
《电力系统自动化》
EI
CSCD
北大核心
2024
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于场认知的设计构成课程教学策略研究
王佳
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2013
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
课堂教学有效性研究:基于学习者因素的视角
李广凤
《教育理论与实践》
北大核心
2019
8
在线阅读
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职称材料
已选择
0
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