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设计策展教学思考与探索——以“跨媒介创意策展”课程为例
1
作者
潘镜如
《艺术设计研究》
北大核心
2025年第2期114-121,143,共9页
本文基于中央美术学院本科三年级研究型课程的教学实践,探讨了策展教学在交叉学科趋势和多媒体展览发展背景下的创新路径。文章首先结合新媒体环境下的策展教育需求,概述了课程的开设背景及内容设计;随后提炼了课程在选题、合作、学术...
本文基于中央美术学院本科三年级研究型课程的教学实践,探讨了策展教学在交叉学科趋势和多媒体展览发展背景下的创新路径。文章首先结合新媒体环境下的策展教育需求,概述了课程的开设背景及内容设计;随后提炼了课程在选题、合作、学术、技术、实践与培养目标六个核心能力维度上的教学方针;在此基础上,进一步构建了“六边形综合能力”的评估框架,并详细阐述了课程的评分机制与反馈优化过程。课程围绕学生、学科与产业为核心的教学体系,致力于激发学生的阅读与观察力,提升其学术与专业能力匹配度,并推动学生掌握多领域技术操作方法,体现了“双一流”设计学科策展人才培养的战略导向,为设计教育的跨学科改革提供了实践参考与方法启示。
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关键词
跨媒介
策展教学
设计
策
展
多媒体
教学
反馈
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题名
设计策展教学思考与探索——以“跨媒介创意策展”课程为例
1
作者
潘镜如
机构
中央美术学院
出处
《艺术设计研究》
北大核心
2025年第2期114-121,143,共9页
基金
2021年国家社科基金艺术学重大项目《设计创新与国家文化软实力建设研究》(项目批准号:21ZD25)的阶段性成果。
文摘
本文基于中央美术学院本科三年级研究型课程的教学实践,探讨了策展教学在交叉学科趋势和多媒体展览发展背景下的创新路径。文章首先结合新媒体环境下的策展教育需求,概述了课程的开设背景及内容设计;随后提炼了课程在选题、合作、学术、技术、实践与培养目标六个核心能力维度上的教学方针;在此基础上,进一步构建了“六边形综合能力”的评估框架,并详细阐述了课程的评分机制与反馈优化过程。课程围绕学生、学科与产业为核心的教学体系,致力于激发学生的阅读与观察力,提升其学术与专业能力匹配度,并推动学生掌握多领域技术操作方法,体现了“双一流”设计学科策展人才培养的战略导向,为设计教育的跨学科改革提供了实践参考与方法启示。
关键词
跨媒介
策展教学
设计
策
展
多媒体
教学
反馈
Keywords
Cross-media
Curatorial teaching
Design curation
Multimedia
Teaching feedback
分类号
J05 [艺术—艺术理论]
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作者
出处
发文年
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1
设计策展教学思考与探索——以“跨媒介创意策展”课程为例
潘镜如
《艺术设计研究》
北大核心
2025
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