军队外语能力等级量表研究综述 被引量：5

1

作者 穆雷 杨双双 +1 位作者 刘馨媛 蒋梦婷 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期60-66,共7页

制定军队外语能力等级量表的意义不仅在于为军事外语教学、学习、测评提供参照和依据,更在于维护国家利益,为国防安全语言战略提供支撑。本文厘清了军队外语能力相关核心概念及关系,梳理了国内军队外语能力等级量表研究中已有成果和不足... 制定军队外语能力等级量表的意义不仅在于为军事外语教学、学习、测评提供参照和依据,更在于维护国家利益,为国防安全语言战略提供支撑。本文厘清了军队外语能力相关核心概念及关系,梳理了国内军队外语能力等级量表研究中已有成果和不足,并借鉴国际上运用于军事场景的外语能力等级量表和国内《中国英语能力等级量表》已有成果,从量表的能力维度、描述语撰写、级别设置和实证性研制思路四个方面,提出建立我国军队外语能力等级量表的方法论。 展开更多

关键词 军队外语能力 军队外语能力等级量表 中国英语能力等级量表 语言能力

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语言能力等级量表效度研究评述 被引量：8

2

作者 李清华 孔烁 《北京第二外国语学院学报》 2020年第5期32-45,共14页

语言能力量表在国家语言战略和语言教育中发挥着重大作用,2018年发布的《中国英语能力等级量表》(CSE)已经成为社会和学界关注的热点。本文在对量表效度研究进行梳理后发现,现有研究大多仅围绕量表的测评用途展开。在理论探索方面,朱正... 语言能力量表在国家语言战略和语言教育中发挥着重大作用,2018年发布的《中国英语能力等级量表》(CSE)已经成为社会和学界关注的热点。本文在对量表效度研究进行梳理后发现,现有研究大多仅围绕量表的测评用途展开。在理论探索方面,朱正才(2016)和方绪军、杨惠中(2017)提出了各自的效度验证框架。两个框架均持分类效度观,但所用概念名称不尽相同,种类略有差别,各有优势和不足。在量表效度验证方面,已有研究主要集中在量表的解读和对接方面。在这些研究中,对学习者真实语言行为的描述多来自专家、教师和学生的主观判断,这些数据的可靠性有待验证。因此,笔者认为有必要在教育与心理测量和语言测试领域效度理论指导下,针对语言能力量表的特点,进一步整合量表效度验证框架。对已有量表的效度验证和新量表研发应从对语言使用者的调查转到基于大规模语言使用者语料库的研究上来。必须指出,CSE等国内外著名语言能力量表均定位为“标准”,而“标准”的语言能力量表是语言测试开发的基础,所以语言测试的效度理论在多大程度上适用于能力量表值得进一步讨论。 展开更多

关键词 语言能力等级量表 语言测试 语言教育 效度验证 中国英语能力等级量表

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BORG主观体力感等级量表的生理效度研究:一项元分析 被引量：40

3

作者 麦雪萍 王磊 《广州体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期78-83,共6页

为了明确Borg主观体力感等级量表(简称RPE)的实际效度,尤其是与心率、血乳酸、最大摄氧量(%)、摄氧量、乳酸阈、呼吸频率等的生理效度。通过使用元分析为主要手段,对主观体力感与各项生理参数之间的关系进行整合分析。结果表明:主观体... 为了明确Borg主观体力感等级量表(简称RPE)的实际效度,尤其是与心率、血乳酸、最大摄氧量(%)、摄氧量、乳酸阈、呼吸频率等的生理效度。通过使用元分析为主要手段,对主观体力感与各项生理参数之间的关系进行整合分析。结果表明:主观体力感等级与心率的加权平均效度系数为0.55,血乳酸为0.61,最大摄氧量(%)为0.65,摄氧量为0.59,通气阈为0.68,呼吸频率为0.75,其量表的总体效度并不像以往研究所提出的那样高(r=0.80-0.95)。同时,在不同的研究特征下,通过方差分析表现出较大的统计学差异,文中将对不同研究特征下的相关效度进行论述。 展开更多

关键词 Borg等级量表 生理指标 元分析 效度系数

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《中国英语能力等级量表》科学性和适切性研究 被引量：29

4

作者 蔡基刚 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期39-44,共6页

新近发布的《中国英语能力等级量表》的科学性有待商榷,原因有二。一方面,能力等级和描述过于追求全面,不同程度忽视了我国高校大学生能否达到的实际情况。另一方面,等级要求描述去语境化,并没有反映特定专业学习对学生英语能力的需求,... 新近发布的《中国英语能力等级量表》的科学性有待商榷,原因有二。一方面,能力等级和描述过于追求全面,不同程度忽视了我国高校大学生能否达到的实际情况。另一方面,等级要求描述去语境化,并没有反映特定专业学习对学生英语能力的需求,也就是说,从满足不同专业的学生学习英语需求的外语教学角度来说,我们并不需要有一个统一的、要求全面的量表,因此,制定统一量表缺少理论依据。量表的这些不足,作为学术探索是可以理解的,但最令人担心的是正在开发的与量表对应的能力等级考试。这种全国统考一旦实施给我国英语教育乃至整个高等教育带来的负面冲击将是难以承受的。 展开更多

关键词 英语能力等级量表 科学性 统考 影响

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学术英语口语特征描述:以中国英语能力等级量表为例 被引量：8

5

作者 王华 金艳 《北京第二外国语学院学报》 2020年第5期18-31,共14页

鉴于我国学术英语量表研究和应用相对滞后,本文回顾了学术英语量表研究和口语能力构念定义,在此基础上构建了学术口语能力描述框架,并根据该框架从构念定义和描述语两个方面分析了《中国英语能力等级量表》口语分量表中的学术英语描述... 鉴于我国学术英语量表研究和应用相对滞后,本文回顾了学术英语量表研究和口语能力构念定义,在此基础上构建了学术口语能力描述框架,并根据该框架从构念定义和描述语两个方面分析了《中国英语能力等级量表》口语分量表中的学术英语描述性特征,对完善口语量表提出以下建议:增加体现学术英语口语特征的次级描述参数,使学术口语能力得到更全面的诠释;构建学术英语口语分量表,以更好地引导学术英语口语的教学和测试。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 学术英语口语能力 构念定义 描述框架 描述语

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基于《中国英语能力等级量表》的高职英语教学改革研究 被引量：15

6

作者 莫兼学 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第23期87-90,共4页

2018年6月正式实施的《中国英语能力等级量表》将学习者和使用者的英语能力从低到高划为一至九个等级,归为"基础、提高和熟练"三个阶段。基于《中国英语能力等级量表》的高职学生英语阅读理解能力量表评估结果显示,利用量表... 2018年6月正式实施的《中国英语能力等级量表》将学习者和使用者的英语能力从低到高划为一至九个等级,归为"基础、提高和熟练"三个阶段。基于《中国英语能力等级量表》的高职学生英语阅读理解能力量表评估结果显示,利用量表实施语言能力量表评估,能诊断高职英语教与学。建议基于量表评估建立学生学习档案,建设英语课程资源,改进教学策略,实施分级教学与分级分项考核评价,提高教学效率与效益,满足学生个性化学习需求,切实提高学生英语语言能力。 展开更多

关键词 《中国英语能力等级量表》 高职 英语教学

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中文版颅内压监护强度等级量表的信效度研究 被引量：1

7

作者 周宏珍 朱敏芳 +4 位作者 邓瑛瑛 王晓艳 杨蕾 李牧玲 白雪洁 《护理研究》 北大核心 2019年第16期2745-2749,共5页

[目的]引进颅内压监护强度等级量表(Intracranial Pressure Therapy Intensity Level Scale,ICP?TIL Scale)并对中文版ICP?TIL量表进行信效度检验。[方法]在获得原作者同意后,采用Brislin模式进行ICP?TIL量表的翻译、回译和文化调适,便... [目的]引进颅内压监护强度等级量表(Intracranial Pressure Therapy Intensity Level Scale,ICP?TIL Scale)并对中文版ICP?TIL量表进行信效度检验。[方法]在获得原作者同意后,采用Brislin模式进行ICP?TIL量表的翻译、回译和文化调适,便利选取2017年9月—2018年5月神经外科颅内压监测病人进行连续4 d的颅内压监护强度评估。[结果]本研究最终纳入病人70例。ICP?TIL量表评定者间信度为0.990~0.994(P<0.001);各项目条目水平内容效度(I?CVI)为0.890~1.000(P<0.001),总量表内容效度(S?CVI)为0.945(P<0.001);总量表Cronbach'sα系数为0.670;效标关联效度r值为0.868~0.941(P<0.001);聚合效度为-0.701^-0.713(P<0.001);结构效度结果特征根>1的因素有3个,累计方差贡献率为59.297%,各条目的载荷值均>0.4。[结论]中文版ICP?TIL量表具有较好信效度,可用于颅内压监护中病人的评估,有利于临床医护人员根据病人实际病情做出合适的评估。 展开更多

关键词 颅内压 监护强度等级量表 信度 效度 神经外科 评估

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基于中国英语能力等级量表的智能自主诊断应用辅助体育生英语教学的实践 被引量：3

8

作者 石洁琦 郑博文 《广州体育学院学报》 北大核心 2021年第3期114-119,共6页

体育生的英语教与学一直充满挑战,而国家和时代对大学生文化素养要求却在不断提升,对国际化人才的需求也在不断增加。高效地提高体育生的英文水平成为体育院校英语教学的改革重点。针对基础课教师紧缺和体育生个性化英语学习需求之间的... 体育生的英语教与学一直充满挑战,而国家和时代对大学生文化素养要求却在不断提升,对国际化人才的需求也在不断增加。高效地提高体育生的英文水平成为体育院校英语教学的改革重点。针对基础课教师紧缺和体育生个性化英语学习需求之间的矛盾,研究开发智能诊断应用供学生自主诊断知识漏洞并进行补救学习,教师通过后台的观察提供针对性的指导。针对体育生活泼好胜,习惯竞争的特点,系统还开发通关功能,若某一关知识未曾掌握,相关题目即不断推送因此无法通关。题目依《中国英语能力等级量表》为规范进行制定,挑选难度、区分度、信度和效度合理的题目进入系统。教学和测试材料满足客观需求和主观需求,实践"学教测"一体化的教学模式。实践表明,智能诊断应用辅助的教学模式有利于形成性评估的开展,教学效果显著,学生满意度高,为体育生的英语教学探索新途径。 展开更多

关键词 体育生 中国英语能力等级量表(CSE) 智能诊断 形成性评估 自主学习

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基于《中国英语能力等级量表》的中学和大学英语教学衔接研究——以“地震”话题为例 被引量：1

9

作者 唐书哲 袁辉 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第5期22-28,共7页

—、引言《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)于2018年2月12日由教育部和国家语委发布,并从2018年6月1日起实施。《量表》以英语学科核心素养为基础、以成果为导向,对英语能力等级进行了整体、统一和较为详细的设计规划,为实现... —、引言《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)于2018年2月12日由教育部和国家语委发布,并从2018年6月1日起实施。《量表》以英语学科核心素养为基础、以成果为导向,对英语能力等级进行了整体、统一和较为详细的设计规划,为实现不同阶段英语教学的衔接、提高英语教学效率创造了客观条件。在这一背景下,讨论不同阶段的英语课程标准与《量表》的对接,探究不同能力等级之间的教学衔接尤为必要。 展开更多

关键词 等级量表 英语能力 教学衔接 大学英语 中国 话题 地震 中学

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语言测评素养再探——《中国英语能力等级量表》的视角 被引量：5

10

作者 潘鸣威 《北京第二外国语学院学报》 2020年第5期46-56,共11页

语言测评素养可被宽泛地理解为与语言测试有关的知识与实践,在语言测评的相关工作中起决定性作用。由中华人民共和国教育部和国家语言文字工作委员会联合发布的《中国英语能力等级量表》于2018年起正式实施。这一规范性文件对我国的英... 语言测评素养可被宽泛地理解为与语言测试有关的知识与实践,在语言测评的相关工作中起决定性作用。由中华人民共和国教育部和国家语言文字工作委员会联合发布的《中国英语能力等级量表》于2018年起正式实施。这一规范性文件对我国的英语教学和测评等具有重要的指导意义,对我国英语测评利益相关方的测评素养提出了更新更高的要求,在国际语言测试学界引起了极大反响。要真正落实《量表》的有关规定,语言测试领域的研究人员、教育管理者和一线教师等都应对《量表》加以深入学习并统一认识。本文以金艳(2018)提出的“环境+原则+实践”框架为主要参照,分析论述了《量表》视角下的语言测评素养。文章最后阐释了在《量表》框架下语言测评的各利益相关方需要具备的评估素养的内容和原则。 展开更多

关键词 语言测评素养 中国英语能力等级量表 教师发展 语言测试

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中国英语能力等级量表与义务教育阶段英语教学 被引量：4

11

作者 周珊珊 《教学与管理》 北大核心 2020年第12期101-103,共3页

中国英语能力等级量表是我国第一个覆盖全学段的英语能力测评标准,然而目前关于如何在义务教育阶段使用量表的研究十分不足。本文通过对比量表与现行的《义务教育英语课程标准》的异同,阐述了量表对《义务教育英语课程标准》的补充和引... 中国英语能力等级量表是我国第一个覆盖全学段的英语能力测评标准,然而目前关于如何在义务教育阶段使用量表的研究十分不足。本文通过对比量表与现行的《义务教育英语课程标准》的异同,阐述了量表对《义务教育英语课程标准》的补充和引领作用,并且从教学目标、课堂活动和测评体系三个方面阐述了如何在义务教育阶段的教学中使用量表。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 《义务教育英语课程标准》 测评体系

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新课标与能力等级量表驱动的高中英语句法结构教学策略 被引量：2

12

作者 袁辉 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2019年第4期22-26,共5页

根据高中英语课程标准和中国英语能力等级量表对英语句法结构运用能力的要求,从理解和表达两个方面探讨高中英语句法结构的教学策略。在总结英汉句子结构最基本特征的基础上,以长难句为抓手,提出“结构拆分—分层理解”的句子理解策略... 根据高中英语课程标准和中国英语能力等级量表对英语句法结构运用能力的要求,从理解和表达两个方面探讨高中英语句法结构的教学策略。在总结英汉句子结构最基本特征的基础上,以长难句为抓手,提出“结构拆分—分层理解”的句子理解策略和“分解表达—合并重组”的句子表达策略。在教学端上开展英汉语句法结构对比教学,有助于中学生的英语句法能力发展,提升语言意识和思维品质。 展开更多

关键词 高中英语 新课标 能力等级量表 句法结构 教学策略

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《仓储与配送管理》课程教学等级量表考核评价体系的探索

13

作者 邱学林 曹军 张俊清 《辽宁农业职业技术学院学报》 2016年第2期17-20,共4页

针对目前高职教育学生考核评价中存在的问题,以辽宁农业职业技术学院的《仓储与配送管理》课程为例,提出等级量表考核评价方法,结合使用配对比较法和Delphi method,建立《仓储与配送管理》理实一体教学等级量表考核评价指标体系,实施多... 针对目前高职教育学生考核评价中存在的问题,以辽宁农业职业技术学院的《仓储与配送管理》课程为例,提出等级量表考核评价方法,结合使用配对比较法和Delphi method,建立《仓储与配送管理》理实一体教学等级量表考核评价指标体系,实施多主体考核评价,在实践中取得了良好的效果。 展开更多

关键词 物流仓储管理 等级量表法 考核评价 指标体系

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基于《中国英语能力等级量表》建构大学英语语用能力评价模型的实证研究 被引量：6

14

作者 马颖 陈旭远 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期151-164,共14页

全球化发展要求人才具备跨文化适切交际的语用能力。教育部颁布的《中国英语能力等级量表》对语用能力进行了概念界定、能力框架分解与分级能力水平描述,其中《语用能力自我评价量表》为我国英语教学和测评提供了统一标准。鉴于中国量... 全球化发展要求人才具备跨文化适切交际的语用能力。教育部颁布的《中国英语能力等级量表》对语用能力进行了概念界定、能力框架分解与分级能力水平描述,其中《语用能力自我评价量表》为我国英语教学和测评提供了统一标准。鉴于中国量表中缺少主客观相结合的语用能力等级评价模型及量化的测量工具,本研究基于该量表中语用能力描述框架确定了评价维度和测评形式,依据“面向行动”的教学法理念和量表中交际任务描述语编制了语用能力测量工具和评价标准,首次采用数学建模法,结合德尔菲法,对大学英语语用能力评价模型进行了理论建构,利用SPSS23量化分析软件对该理论模型试测数据进行统计分析和实践论证,旨在通过建构主客观结合的大学英语语用能力评价模型,实现全面、客观、科学地评价学习者的英语语用能力等级,从理论和实践层面指导教师实施语用能力教学与测评,实现培养交际能力的课程目标,进而提升我国人才的外语素养。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 大学英语 语用能力 评价模型 实证研究

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语言能力描述语中的年龄因素研究——中国英语能力等级量表在小学英语教育中的使用浅探 被引量：8

15

作者 王隽 高淼 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期134-139,共6页

应用二语习得领域中的年龄因素理论,调查了语言能力描述语中的年龄指向成分(即年龄因素)以及该成分对CSE在小学英语教育中使用的影响。研究结果初步生成了语言能力描述语中的年龄因素列表,并发现描述语中的年龄因素不仅源于儿童、成人... 应用二语习得领域中的年龄因素理论,调查了语言能力描述语中的年龄指向成分(即年龄因素)以及该成分对CSE在小学英语教育中使用的影响。研究结果初步生成了语言能力描述语中的年龄因素列表,并发现描述语中的年龄因素不仅源于儿童、成人间的人群特征差异,也受外部环境因素的影响,同时年龄因素在一定程度上会影响使用者理解描述语所要求的语言难度。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 语言能力描述语 年龄因素 小学英语教育

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11点疼痛数字等级量表测定慢性疼痛程度的临床意义 被引量：13

16

作者 王贺波 《中国疼痛医学杂志》 CAS CSCD 2002年第1期42-42,共1页

关键词 慢性疼痛 11点疼痛数字等级量表 疼痛程度 测定 临床意义

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《中国英语能力等级量表》在高职大学英语听说教学中的应用 被引量：13

17

作者 钟铃 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第17期92-96,共5页

中国英语能力等级量表是中国第一个全学段测评学生英语水平与能力的标准,其中的听力和口语能力分量表,对高职英语听说教学具有指导作用。本文梳理了基于量表四级的高职英语听力和口语的要求,指出量表在高职英语听说教学中的应用路径:明... 中国英语能力等级量表是中国第一个全学段测评学生英语水平与能力的标准,其中的听力和口语能力分量表,对高职英语听说教学具有指导作用。本文梳理了基于量表四级的高职英语听力和口语的要求,指出量表在高职英语听说教学中的应用路径:明确基于量表的高职英语听说教学目标、分层次合理使用听说教学策略、设计和实施高职英语听说能力的形成性评价量表,实施分项目的听说情境教学,提高教学有效性,从而提高高职学生的英语应用能力。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 高职 大学英语听说教学 应用

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基于《中国英语能力等级量表》的ESP教学改革实践研究--以国家开放大学为例 被引量：7

18

作者 熊英 刘永权 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第8期81-86,共6页

《中国英语能力等级量表》的发布对我国的英语学习、英语教学以及英语测评都具有重大指导意义,但专门用途英语(ESP)能力等级量表还有待于在此基础上进行开发。以国家开放大学突出职业性培养目标的专门用途英语教学改革实践为例,基于《... 《中国英语能力等级量表》的发布对我国的英语学习、英语教学以及英语测评都具有重大指导意义,但专门用途英语(ESP)能力等级量表还有待于在此基础上进行开发。以国家开放大学突出职业性培养目标的专门用途英语教学改革实践为例,基于《中国英语能力等级量表》对专门用途英语的特性及其与通用英语的共性进行了研究,并探讨了量表为成人教育和开放教育的英语教学所带来的启示,为未来建立ESP能力等级量表提供可参考的实践经验。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 专门用途英语 通用英语 成人英语教育

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大学英语口语能力培养方案改革初探——基于中国英语能力等级量表的研究 被引量：3

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作者 陈润兰 谷丰 《福建茶叶》 2019年第10期137-137,共1页

“一带一路”倡议下,为满足国际市场需求,笔者所在高校对理工科学生英语综合应用能力培养方案进行了改革。但当前培养目标,尤其是口语能力的培养目标尚不明确。笔者试以《中国英语能力等级量表》之口语能力量表为指导,测评当前学生的英... “一带一路”倡议下,为满足国际市场需求,笔者所在高校对理工科学生英语综合应用能力培养方案进行了改革。但当前培养目标,尤其是口语能力的培养目标尚不明确。笔者试以《中国英语能力等级量表》之口语能力量表为指导,测评当前学生的英语口语水平,评估预期培养等级,从而为理工科大学生学术英语口语能力培养方案改革提供参考依据。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 大学英语教学改革 口语能力

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中国英语能力等级量表视域下的国才英语写作教学创新研究 被引量：1

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作者 张永霞 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2022年第4期137-141,共5页

以中国英语能力等级量表为理论依据,以国才英语(中级)写作教学为例,构建了基于量表五、六级水平的国才英语写作教学模式,并通过实验研究检验量表在教学实践中的应用效果。研究结果表明,基于量表的国才写作教学模式能够有效帮助学生掌握... 以中国英语能力等级量表为理论依据,以国才英语(中级)写作教学为例,构建了基于量表五、六级水平的国才英语写作教学模式,并通过实验研究检验量表在教学实践中的应用效果。研究结果表明,基于量表的国才写作教学模式能够有效帮助学生掌握和运用写作策略,激发学生的写作热情,并提高其写作水平。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 国才 英语写作

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