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基于职业核心能力培育的高职第二课堂项目供给标准研究
被引量：
8
1
作者
赵健
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第32期60-66,共7页
职业核心能力培育对高职人才培养至关重要,第二课堂建设在根本目的、主要内容和具体方法上与职业核心能力培育存在重要关联,是职业核心能力培育的重要载体。向学生提供高质量的第二课堂项目,需要对第二课堂项目设立“标准”作为质量控制...
职业核心能力培育对高职人才培养至关重要,第二课堂建设在根本目的、主要内容和具体方法上与职业核心能力培育存在重要关联,是职业核心能力培育的重要载体。向学生提供高质量的第二课堂项目,需要对第二课堂项目设立“标准”作为质量控制线,进而规范项目活动的价值目标和实践动力。在审视第二课堂项目“供给标准”构建价值的基础上,剖析了其“五性”“五度”内涵要素,并在此基础上提出了“供给标准”的实施路径。
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关键词
第二课堂项目
职业核心能力
供给标准
质量控制
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题名
基于职业核心能力培育的高职第二课堂项目供给标准研究
被引量：
8
1
作者
赵健
机构
无锡职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第32期60-66,共7页
基金
2017年度江苏高校哲学社会科学研究项目“基于第二课堂建设目标的高职共青团改革发展路径研究”(项目编号:2017SJBFDY730,主持人:赵健)
2021年度省哲学社会科学研究专题项目“职业院校产教融合就业育人共同治理路径研究”(项目编号:2021SJB0420,主持人:朱佳艺)。
文摘
职业核心能力培育对高职人才培养至关重要,第二课堂建设在根本目的、主要内容和具体方法上与职业核心能力培育存在重要关联,是职业核心能力培育的重要载体。向学生提供高质量的第二课堂项目,需要对第二课堂项目设立“标准”作为质量控制线,进而规范项目活动的价值目标和实践动力。在审视第二课堂项目“供给标准”构建价值的基础上,剖析了其“五性”“五度”内涵要素,并在此基础上提出了“供给标准”的实施路径。
关键词
第二课堂项目
职业核心能力
供给标准
质量控制
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于职业核心能力培育的高职第二课堂项目供给标准研究
赵健
《中国职业技术教育》
北大核心
2022
8
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