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教给学生解题方法 发展学生思维能力——实验教材第七册应用题教学体会
1
作者
孙丽谷
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1990年第8期35-37,共3页
小学数学实验教材第七册应用题的编排特点是在前三年已学习两、三步应用题的基础上适当复习、总结和提高。要通过例1(实验教材第七册148页)的教学,帮助学生较系统地归纳整理解答应用题的一般步骤和方法,并在已学过的应用题的基础上稍加...
小学数学实验教材第七册应用题的编排特点是在前三年已学习两、三步应用题的基础上适当复习、总结和提高。要通过例1(实验教材第七册148页)的教学,帮助学生较系统地归纳整理解答应用题的一般步骤和方法,并在已学过的应用题的基础上稍加变化,学会解答三、四步计算的整、小数应用题。通过例2(前书第150页)的教学。
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关键词
数学实验教材
应用题教学
解题方法
编排特点
学生思维能力
数量关系
小学
小数
第二种解法
解题步骤
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职称材料
行而后三思
2
作者
万者富
《化学教学》
CAS
北大核心
1996年第8期33-34,共2页
行而后三思江苏海安孙庄中学（２２６６５２）万者富高中学生有一个通病，就是听老师讲题目头头是道，自己做题目无法下手，而这些做不出的题目又往往是一点就通．这从思维角度讲，是应变能力差．从操作角度讲，是听讲和练习时不能“出...
行而后三思江苏海安孙庄中学（２２６６５２）万者富高中学生有一个通病，就是听老师讲题目头头是道，自己做题目无法下手，而这些做不出的题目又往往是一点就通．这从思维角度讲，是应变能力差．从操作角度讲，是听讲和练习时不能“出乎其外”，不会总结规律．为此，我们...
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关键词
物质的量浓度
第二种解法
江苏海安
思维的深刻性
思维品质
知识点
一般与特殊
思维方法
引导学生
电荷数
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题名
教给学生解题方法 发展学生思维能力——实验教材第七册应用题教学体会
1
作者
孙丽谷
机构
南京市拉萨路小学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1990年第8期35-37,共3页
文摘
小学数学实验教材第七册应用题的编排特点是在前三年已学习两、三步应用题的基础上适当复习、总结和提高。要通过例1(实验教材第七册148页)的教学,帮助学生较系统地归纳整理解答应用题的一般步骤和方法,并在已学过的应用题的基础上稍加变化,学会解答三、四步计算的整、小数应用题。通过例2(前书第150页)的教学。
关键词
数学实验教材
应用题教学
解题方法
编排特点
学生思维能力
数量关系
小学
小数
第二种解法
解题步骤
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
行而后三思
2
作者
万者富
机构
江苏海安孙庄中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1996年第8期33-34,共2页
文摘
行而后三思江苏海安孙庄中学（２２６６５２）万者富高中学生有一个通病，就是听老师讲题目头头是道，自己做题目无法下手，而这些做不出的题目又往往是一点就通．这从思维角度讲，是应变能力差．从操作角度讲，是听讲和练习时不能“出乎其外”，不会总结规律．为此，我们...
关键词
物质的量浓度
第二种解法
江苏海安
思维的深刻性
思维品质
知识点
一般与特殊
思维方法
引导学生
电荷数
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教给学生解题方法 发展学生思维能力——实验教材第七册应用题教学体会
孙丽谷
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1990
0
在线阅读
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职称材料
2
行而后三思
万者富
《化学教学》
CAS
北大核心
1996
0
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引证文献
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