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题名教学工作与质量关系：第一轮本科教学评估的基本假设
被引量：4
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作者
张建林
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机构
武汉科技学院人文社科学院教授
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2009年第3期98-105,共8页
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基金
教育部人文社科规划课题“我国本科教育特色现状与战略研究”,项目编号:08JA880049
国家社科基金课题“社会问责视野中的我国高等教育质量保障体系有效性研究”,项目编号:BLA080027
中国高等教育学会“十一五”规划课题“我国本科教学特色与国家高等教育科学发展观战略关系的研究”,项目编号:06AIL0100004
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文摘
我国第一轮本科教学工作水平评估事实上存在着一个基本假设:良好的条件和规范的过程可以保证质量。其立论基础在于:政府对本科教学工作管理体现的政治价值和评估促使教学工作回到"教育本身"体现的教育价值,体现出评估基本假设的合目的性;评估实践和颇具典型的西南联大办学实践,体现出评估基本假设的某些合规律性。但也需注意大学是一个开放的复杂巨系统,评估基本假设中的因果联系具有非线性、混沌性,即追求条件与结果的一一对应并不是科学的,更应避免其超范围使用。评估下一步健康发展的着眼点在于逐步逼近对质量的评估,并建立新的分层分类评估的基本假设体系。
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关键词
本科教学
第一轮本科教学评估
基本假设
质量
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Keywords
undergraduate teaching
the first round Undergraduate Teaching Assessment(UTA)
basic assumptions
quality
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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