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儿童、青少年的两个信号系统特征之初步探讨
1
作者 梁述祖 《武汉体育学院学报》 1964年第3期19-24,共6页
一、前言等人对两信号系统之相互作用有关问題曾进行过一定的工作。曾对3—8岁儿童的两信号系统相互作用的发展问題做了一定的研究,同时发现7—8岁儿童的两个信号系统的相互作用容易被破坏。在比较复杂的实验条件下,儿童在口头报告中有... 一、前言等人对两信号系统之相互作用有关问題曾进行过一定的工作。曾对3—8岁儿童的两信号系统相互作用的发展问題做了一定的研究,同时发现7—8岁儿童的两个信号系统的相互作用容易被破坏。在比较复杂的实验条件下,儿童在口头报告中有很多不准确和错误的地方。 展开更多
关键词 两个信号系统 儿童青少年 反应潜伏期 第一信号系统 相互作用 第二信号系统 条件刺激 复合刺激 不同年龄 初步探讨
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想象与艺术形象问题两则
2
作者 赵璧如 《心理学探新》 1981年第2期47-52,70,共7页
一、想象、客观现实与艺术的真实性在人的心理、意识的辩证统一的联系系统中,想象给艺术家用意识中储备着的丰富的感性映象,即表象作为素材而以极大的自由来创造艺术形象的观念的存在形式。艺术家借助于想象可以无拘无束地、不受任何规... 一、想象、客观现实与艺术的真实性在人的心理、意识的辩证统一的联系系统中,想象给艺术家用意识中储备着的丰富的感性映象,即表象作为素材而以极大的自由来创造艺术形象的观念的存在形式。艺术家借助于想象可以无拘无束地、不受任何规范地来进行创造性的活动。艺术家的想象既可以驰骋到悠久的过去和遥远的未来。 展开更多
关键词 艺术形象 客观现实 艺术家 想象 真实性 创造性 生活活动 映象 第二信号系统 第一信号系统
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论直觉
3
作者 O.N.尼基福罗娃 魏庆安 《应用心理学》 1982年第2期31-35,共5页
作家、艺术家、音乐家和戏剧家们,一致谈到直觉对他们的创作过程的巨大意义。例如 M.A.马兹马尼扬(1962,1963)曾对60名杰出的歌剧和话剧演员、音乐指挥、导演和戏剧家的创作进行了研究,这些人全都谈到直觉对他们创作的重要性。直觉的概... 作家、艺术家、音乐家和戏剧家们,一致谈到直觉对他们的创作过程的巨大意义。例如 M.A.马兹马尼扬(1962,1963)曾对60名杰出的歌剧和话剧演员、音乐指挥、导演和戏剧家的创作进行了研究,这些人全都谈到直觉对他们创作的重要性。直觉的概念本身产生于唯心主义哲学之中。 展开更多
关键词 直觉理论 无意识 艺术形象 艺术家 逻辑思维 第二信号系统 第一信号系统 创作 捷普洛夫 唯心主义哲学
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运用思维训练提高乒乓球课教学质量
4
作者 沈守仁 《体育学刊》 CAS 1991年第1期53-55,共3页
思维是脑的机能。所谓思维训练,也就是通过大脑的分析、综合、比较、判断、推理、概括等,来认识事物的本质及其规律。思维是一系列复杂的暂时神经联系,是通过两种信号系统的协同活动而实现的。一切技能动作都是在第一、第二信号系统相... 思维是脑的机能。所谓思维训练,也就是通过大脑的分析、综合、比较、判断、推理、概括等,来认识事物的本质及其规律。思维是一系列复杂的暂时神经联系,是通过两种信号系统的协同活动而实现的。一切技能动作都是在第一、第二信号系统相互作用的基础上,在第二信号系统的调节下形成的。因此,我们在教学中除了多利用具体的、直接的形象刺激如示范、图片、录相、电影等第一信号系统外,还必须发挥第二信号系统作用,广泛运用启发式教学,开展积极的思维训练,开发学生的智力,发展他们的思维,同时也加速动作技能的形成,培养其分析问题与解决问题的能力。 展开更多
关键词 思维训练 第二信号系统 解决问题 启发式教学 动作技能 暂时神经联系 运用 第一信号系统 学生思维 技能动作
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人的高级神经活动的年龄特点
5
作者 М.М.Кольцова А.Г.Усов 李翼鹏 《心理科学进展》 1983年第1期46-58,共13页
生理学中已经积累了不少事实材料,可以说明人脑活动的年龄发育和退化的特征。但是,对某些时期,例如,对出生到7岁以及50岁之后的时期,进行了系统地研究,而对其它年龄期,只是作了些个别的研究工作。对高级神经活动生理学主要问题的研究也... 生理学中已经积累了不少事实材料,可以说明人脑活动的年龄发育和退化的特征。但是,对某些时期,例如,对出生到7岁以及50岁之后的时期,进行了系统地研究,而对其它年龄期,只是作了些个别的研究工作。对高级神经活动生理学主要问题的研究也不平衡;对儿童第一信号系统水平上的条件反射活动形成的规律,研究得很充分,在这方面进行研究的有等人;对第二信号系统的发育和机能活动机制的研究却比较少,对确定儿童类型特点以及在理论和实践上都很重要的许多其它问题,研究得也不充分。因此,本文中材料的安排也相应地不平衡。 展开更多
关键词 高级神经活动 无条件反射 第一信号系统 第二信号系统 类型特点 年龄期 幼儿 复合刺激 婴儿 刺激物
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大脑思维类型与儿童的创造才能
6
作者 邵明德 《现代特殊教育》 1996年第4期40-42,共3页
儿童总是各有各的特长或优势。在家庭教育中,我们经常观察到如下现象:有的孩子喜欢数学,有的孩子喜欢文学,有的孩子喜欢音乐,有的孩子迷恋图画,有的孩子善于交往,有的孩子又显示出艺术表演的才华……可以说,这就是儿童的特殊才能。产生... 儿童总是各有各的特长或优势。在家庭教育中,我们经常观察到如下现象:有的孩子喜欢数学,有的孩子喜欢文学,有的孩子喜欢音乐,有的孩子迷恋图画,有的孩子善于交往,有的孩子又显示出艺术表演的才华……可以说,这就是儿童的特殊才能。产生这些差异的原因是什么?这是广大家长十分关心和感兴趣的问题。 展开更多
关键词 思维类型 儿童 家庭教育 大脑 创造才能 特殊才能 第一信号系统 数学 创造性思维 音乐
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