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论“a=b”图式——“范畴”与“概念”之辨
1
作者
石玮
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2013年第1期130-132,共3页
实指定义的正确理解之所以是以掌握一门语言为前提的,是因为实指定义产生的是"符号概念",而"符号概念"却已内含了"实体概念"。对基本层次的考察发现了两种认知倾向:求同和寻异,用图式表示为"a=b&qu...
实指定义的正确理解之所以是以掌握一门语言为前提的,是因为实指定义产生的是"符号概念",而"符号概念"却已内含了"实体概念"。对基本层次的考察发现了两种认知倾向:求同和寻异,用图式表示为"a=b"。借助于"a=b","实体概念"便能够得以形成。这一切说明"a=b"可能是人类认知的一种基本的方式。
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关键词
符号概念
实体
概念
实指定义
“a=b”图式
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职称材料
钢琴演奏的符号性表现
2
作者
李壮壮
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2004年第S2期92-94,共3页
音乐符号有他律为内容服务的一面 ,也有自律为形式服务的一面 ,体验符号性的表现是学习钢琴的学生必需掌握的感性知识。这种只可意会知识的获得 。
关键词
钢琴演奏
概念
性
符号
表象性
符号
符号
学
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职称材料
题名
论“a=b”图式——“范畴”与“概念”之辨
1
作者
石玮
机构
景德镇高等专科学校
出处
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2013年第1期130-132,共3页
基金
2009年江西省高校人文社会科学研究项目(YY0917)
文摘
实指定义的正确理解之所以是以掌握一门语言为前提的,是因为实指定义产生的是"符号概念",而"符号概念"却已内含了"实体概念"。对基本层次的考察发现了两种认知倾向:求同和寻异,用图式表示为"a=b"。借助于"a=b","实体概念"便能够得以形成。这一切说明"a=b"可能是人类认知的一种基本的方式。
关键词
符号概念
实体
概念
实指定义
“a=b”图式
分类号
H030 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
钢琴演奏的符号性表现
2
作者
李壮壮
机构
西安音乐学院键盘系
出处
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2004年第S2期92-94,共3页
文摘
音乐符号有他律为内容服务的一面 ,也有自律为形式服务的一面 ,体验符号性的表现是学习钢琴的学生必需掌握的感性知识。这种只可意会知识的获得 。
关键词
钢琴演奏
概念
性
符号
表象性
符号
符号
学
分类号
J624.1 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
论“a=b”图式——“范畴”与“概念”之辨
石玮
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2013
0
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职称材料
2
钢琴演奏的符号性表现
李壮壮
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2004
0
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