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数字时代的童年危机与教育行动——基于OECD“21世纪儿童项目”的思考
被引量：
16
1
作者
沙莉
任怡蕾
梁雅雯
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2021年第3期18-35,共18页
OECD近年来启动了"21世纪儿童项目",旨在探讨数字时代中的童年特征、儿童发展与学校作用的交互影响,以及如何实现学校、家长、社区的协同共育等问题。基于"21世纪儿童项目"的系列研究,对数字时代的童年样貌、成长...
OECD近年来启动了"21世纪儿童项目",旨在探讨数字时代中的童年特征、儿童发展与学校作用的交互影响,以及如何实现学校、家长、社区的协同共育等问题。基于"21世纪儿童项目"的系列研究,对数字时代的童年样貌、成长危机及国家教育行动进行梳理与思考发现:虽然数字世界为儿童发展带来了诸多新机遇,但也潜藏多重危机。由于过度使用电子产品,出现了运动量减少、肥胖率攀升,睡眠时间不足、睡眠质量下降等身体健康危机;焦虑、抑郁、网络欺凌等情感幸福危机;网络应用商未经同意即收集儿童个人信息、家长远程监控子女及在社交媒体中过度分享子女信息而带来的隐私保护危机;家长凭借数字技术对子女过度监控而带来的亲子关系危机;线上友谊带来的同伴关系危机;弱势儿童群体与其他儿童之间数字鸿沟的日益加深等危机。对此,多个国家及国际组织已作出回应,包括制定国家及区域层面的数字安全政策法规,重新厘定学校教育宗旨并更新课程内容,提升教师的数字素养,加强学校与家庭、社区的协同育人等。基于此得出对我国的几点启示:进一步加强数字技术对儿童发展与教育影响的相关研究,加快建立数字时代儿童保护的政策法规体系,深入思考与研究数字时代学校教育改革的一系列重要问题,以有效回应这一背景下儿童发展的机遇与挑战。
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关键词
数字时代
童年危机
教育行动
OECD“21世纪儿童项目”
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职称材料
数字时代的童年危机与守护
被引量：
4
2
作者
孙亚娟
梁华
《当代教育科学》
北大核心
2022年第10期23-31,共9页
童年期是人类生命的初始阶段,童年对于儿童个体成长具有重要意义。但身处数字化时代,数字技术所裹挟的诸多风险正使儿童沦为数字化技术的奴隶,使得许多儿童的童年陷于消逝的危机之中,具体表征为:“虚比浮词”的网络世界掩埋儿童的时空...
童年期是人类生命的初始阶段,童年对于儿童个体成长具有重要意义。但身处数字化时代,数字技术所裹挟的诸多风险正使儿童沦为数字化技术的奴隶,使得许多儿童的童年陷于消逝的危机之中,具体表征为:“虚比浮词”的网络世界掩埋儿童的时空感知、“人技交互”的网络媒介禁锢儿童的身体活动、“实时监控”的网络数据操纵儿童的认知思维、“纷纭杂沓”的网络讯息抑制儿童的自然本性。对此,基于现实的考量,化解数字时代的童年危机,应从加强儿童媒介素养教育、引导儿童回归自然生活、充盈儿童文化成长空间、织就政策法律保护屏障四个方面出发,建立多层面的体系,以望守护童年。
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关键词
数字时代
童年危机
捍卫
童年
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职称材料
题名
数字时代的童年危机与教育行动——基于OECD“21世纪儿童项目”的思考
被引量：
16
1
作者
沙莉
任怡蕾
梁雅雯
机构
首都师范大学教育学部学前教育学院
首都师范大学教育学部
出处
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2021年第3期18-35,共18页
基金
北京市社会科学基金项目“基于GIS的北京市公办学前教育资源区域配置研究:空间特征与优化对策”(项目编号:19JYB012)
教育部人文社会科学研究项目“‘全面二孩’政策下我国超大城市学前教育需求分析:2018-2050”(项目编号:16YJC880065)
首都师范大学青年燕京学者项目“学前教育质量保障相关政策研究”(项目编号:117/2055121)。
文摘
OECD近年来启动了"21世纪儿童项目",旨在探讨数字时代中的童年特征、儿童发展与学校作用的交互影响,以及如何实现学校、家长、社区的协同共育等问题。基于"21世纪儿童项目"的系列研究,对数字时代的童年样貌、成长危机及国家教育行动进行梳理与思考发现:虽然数字世界为儿童发展带来了诸多新机遇,但也潜藏多重危机。由于过度使用电子产品,出现了运动量减少、肥胖率攀升,睡眠时间不足、睡眠质量下降等身体健康危机;焦虑、抑郁、网络欺凌等情感幸福危机;网络应用商未经同意即收集儿童个人信息、家长远程监控子女及在社交媒体中过度分享子女信息而带来的隐私保护危机;家长凭借数字技术对子女过度监控而带来的亲子关系危机;线上友谊带来的同伴关系危机;弱势儿童群体与其他儿童之间数字鸿沟的日益加深等危机。对此,多个国家及国际组织已作出回应,包括制定国家及区域层面的数字安全政策法规,重新厘定学校教育宗旨并更新课程内容,提升教师的数字素养,加强学校与家庭、社区的协同育人等。基于此得出对我国的几点启示:进一步加强数字技术对儿童发展与教育影响的相关研究,加快建立数字时代儿童保护的政策法规体系,深入思考与研究数字时代学校教育改革的一系列重要问题,以有效回应这一背景下儿童发展的机遇与挑战。
关键词
数字时代
童年危机
教育行动
OECD“21世纪儿童项目”
Keywords
digital age
childhood crisis
educational action
OECD 21st century children project
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
数字时代的童年危机与守护
被引量：
4
2
作者
孙亚娟
梁华
机构
大理大学
大理大学教师教育学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2022年第10期23-31,共9页
基金
2019年国家社会科学基金一般项目“西南民族贫困地区儿童社会工作的实践现状与模式创新研究”(项目编号:19BMZ135)的研究成果之一。
文摘
童年期是人类生命的初始阶段,童年对于儿童个体成长具有重要意义。但身处数字化时代,数字技术所裹挟的诸多风险正使儿童沦为数字化技术的奴隶,使得许多儿童的童年陷于消逝的危机之中,具体表征为:“虚比浮词”的网络世界掩埋儿童的时空感知、“人技交互”的网络媒介禁锢儿童的身体活动、“实时监控”的网络数据操纵儿童的认知思维、“纷纭杂沓”的网络讯息抑制儿童的自然本性。对此,基于现实的考量,化解数字时代的童年危机,应从加强儿童媒介素养教育、引导儿童回归自然生活、充盈儿童文化成长空间、织就政策法律保护屏障四个方面出发,建立多层面的体系,以望守护童年。
关键词
数字时代
童年危机
捍卫
童年
Keywords
Digital age
Childhood crisis
Defend childhood
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
数字时代的童年危机与教育行动——基于OECD“21世纪儿童项目”的思考
沙莉
任怡蕾
梁雅雯
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2021
16
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
数字时代的童年危机与守护
孙亚娟
梁华
《当代教育科学》
北大核心
2022
4
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