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群体交往视角下的班级管理困境突破
被引量：
5
1
作者
谢作俊
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第20期15-17,共3页
目前,群体交往视角下的班级管理存在以下困境:班级发展中学生主体性功能与班级管理公共性功能失衡,非正式群体学生的惰性状态影响班级同一性,小群体学生文化影响班级建设。以群体交往理论为视角的班级管理是为了确立班级成员相互作用的...
目前,群体交往视角下的班级管理存在以下困境:班级发展中学生主体性功能与班级管理公共性功能失衡,非正式群体学生的惰性状态影响班级同一性,小群体学生文化影响班级建设。以群体交往理论为视角的班级管理是为了确立班级成员相互作用的教育和管理共同体,推动传统班级管理模式从主体性管理走向公共性管理的共生共育,发挥班级正式群体与非正式群体的双重价值,完成班级成员群体归属的统整,通过对小群体学生文化性质的判断、协商和改变来保障班级精神文化氛围的健康和谐。
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关键词
群体交往
班级
管理
立体性管理
公共性
管理
正式群体
非正式群体
小群体文化
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题名
群体交往视角下的班级管理困境突破
被引量：
5
1
作者
谢作俊
机构
浙江省永嘉中学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第20期15-17,共3页
文摘
目前,群体交往视角下的班级管理存在以下困境:班级发展中学生主体性功能与班级管理公共性功能失衡,非正式群体学生的惰性状态影响班级同一性,小群体学生文化影响班级建设。以群体交往理论为视角的班级管理是为了确立班级成员相互作用的教育和管理共同体,推动传统班级管理模式从主体性管理走向公共性管理的共生共育,发挥班级正式群体与非正式群体的双重价值,完成班级成员群体归属的统整,通过对小群体学生文化性质的判断、协商和改变来保障班级精神文化氛围的健康和谐。
关键词
群体交往
班级
管理
立体性管理
公共性
管理
正式群体
非正式群体
小群体文化
分类号
G473 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
群体交往视角下的班级管理困境突破
谢作俊
《教育理论与实践》
北大核心
2021
5
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