期刊文献+
共找到30篇文章
< 1 2 >
每页显示 20 50 100
人工智能支持下计算机网络课程多元立体化教学模式研究 被引量:1
1
作者 张旭 《造纸装备及材料》 2025年第2期211-213,共3页
文章分析了计算机网络课程教学内容与要求,探讨了人工智能支持下多元立体化教学模式的构建路径,旨在培养符合人工智能时代能力要求的计算机人才。
关键词 人工智能 计算机网络课程 多元立体化教学模式 个性化服务
在线阅读 下载PDF
产教融合视域下高校工程造价立体化教学模式研究
2
作者 冯剑梅 《成才之路》 2025年第9期61-64,共4页
中国城镇化进程的加快和基础设施建设的不断推进,使工程造价行业面临着前所未有的发展机遇。当前,传统的工程造价专业教学模式存在着理论与实践脱节、学生缺乏实际操作经验等问题。为了解决这些问题,文章分析产教融合视域下高校工程造... 中国城镇化进程的加快和基础设施建设的不断推进,使工程造价行业面临着前所未有的发展机遇。当前,传统的工程造价专业教学模式存在着理论与实践脱节、学生缺乏实际操作经验等问题。为了解决这些问题,文章分析产教融合视域下高校工程造价立体化教学模式的优势,指出高校要注重课程体系优化与调整、注重教学方法与手段创新、注重实践教学体系构建,以期有效推动工程造价专业教学质量的提升。 展开更多
关键词 高校 产教融合 工程造价 立体化教学模式 实际操作
在线阅读 下载PDF
立体化教学模式在职业教育专业课程中的实践与探索
3
作者 尚玉玺 夏明 +3 位作者 彭高颖 廖俊生 褚佳佳 孙思串 《汽车维修与保养》 2025年第3期90-92,共3页
本文探讨了高职院校《汽车发动机管理系统检测与维修》课程教学中存在的问题,如理论与实践脱节、学生自主解决问题能力不足等,并提出通过多元化教学方法、贴合岗位需求的教学内容调整及完善软硬件配套等改进措施。研究发现,采用立体化... 本文探讨了高职院校《汽车发动机管理系统检测与维修》课程教学中存在的问题,如理论与实践脱节、学生自主解决问题能力不足等,并提出通过多元化教学方法、贴合岗位需求的教学内容调整及完善软硬件配套等改进措施。研究发现,采用立体化教学模式能显著提升学生的学习积极性与实际操作能力,但需持续优化教学方法并与市场实际需求相结合。 展开更多
关键词 职业教育 汽车发动机管理系统 立体化教学模式
在线阅读 下载PDF
应用层级立体化教学模式培养本科生创新创业能力的探讨——以食品微生物实验技术课程为例
4
作者 张少颖 于有伟 +6 位作者 张秀红 徐建国 卢向阳 武晋海 崔美林 王佳丽 李艳 《中国食品》 2024年第12期18-21,共4页
近年来,为有效培养大学生的创新创业能力,国家级、省级和校级等各层面推出了一系列创新创业计划的相关项目,如挑战杯、“创青春”大赛等。新工科、新医科、新农科和新文科等专业在实施创新创业项目过程中,有效提升了本科生的实践能力、... 近年来,为有效培养大学生的创新创业能力,国家级、省级和校级等各层面推出了一系列创新创业计划的相关项目,如挑战杯、“创青春”大赛等。新工科、新医科、新农科和新文科等专业在实施创新创业项目过程中,有效提升了本科生的实践能力、创新能力和创业意识,适应了新时代对大学生的高素质要求。 展开更多
关键词 创新创业能力 立体化教学模式 挑战杯 创业意识 创新创业项目 新工科 食品微生物实验 本科生
在线阅读 下载PDF
基于CDIO理念立体化教学模式探讨——以混凝土结构系列课程为例 被引量:11
5
作者 刘建平 贾致荣 +2 位作者 师郡 陈正发 史萍 《高等建筑教育》 2011年第5期83-87,共5页
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,此模式注重人才的系统培养和工程应用能力的提高。文章在此教育理念的指导下,构建了以能力培养为目标、立体化教学资源为支撑、以多样化教学方法为手段、多层次实践教学为途径、多... CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,此模式注重人才的系统培养和工程应用能力的提高。文章在此教育理念的指导下,构建了以能力培养为目标、立体化教学资源为支撑、以多样化教学方法为手段、多层次实践教学为途径、多元化考核方式为保障的混凝土结构系列课程立体化教学模式。实践结果表明,该教学模式能够有效培养学生的工程实践能力和创新精神,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 CDIO 混凝土结构 系列课程 立体化教学模式
在线阅读 下载PDF
高校市场营销立体化教学模式的构建 被引量:10
6
作者 宋彧 韩凤晶 金代志 《哈尔滨商业大学学报(社会科学版)》 2007年第4期120-121,125,共3页
用系统工程及多元分析法对市场营销课程进行多维立体化教学模式的研究,以模块设计理论为基础,进行立体化教材和立体化课堂的建设,并实现营销实践和课程考核的立体化设计,调动多种现代化的教学手段,实现教学方法的改革与创新。
关键词 教学改革 立体化教学模式 市场营销
在线阅读 下载PDF
高职创业教育“三分式”立体化教学模式构建 被引量:4
7
作者 李昆益 姬忠莉 《职业技术教育》 北大核心 2013年第29期47-49,共3页
遵循"面向全体学生,结合专业教育"的高校创业教育原则,构建高职创业教育"三分式"立体化教学模式,即从内容分层、专业分类、课程分型三个维度,针对不同学生需求、不同专业特色,实施差别化创业教育。
关键词 高等职业院校 创业教育 立体化教学模式 内容分层 专业分类 课程分型
在线阅读 下载PDF
《职业发展与就业指导》立体化教学模式的实践探索 被引量:1
8
作者 杨元妍 《中国成人教育》 北大核心 2012年第14期150-151,共2页
本文从职业发展与就业指导的课程特点入手,从探索如何实现教学目标的立体化、教学内容的立体化、教育方法和手段的立体化及考核方式的立体化的原则出发,提出相应的实践措施。
关键词 职业发展与就业指导 立体化教学模式 课程评价
在线阅读 下载PDF
《微生物学》课程立体化教学模式的探索与实践 被引量:17
9
作者 崔恒林 《江苏大学学报(高教研究版)》 2005年第4期78-80,92,共4页
微生物学是高校许多专业必修的一门基础课程,要提高该课程的教学质量,应立足课程基本要求,紧密跟踪国际最新进展,选用和参考国内外优秀教材及教学课件,充分利用现代信息技术和教学手段,制作互动式教学课件,以实现微观世界宏观化、文字... 微生物学是高校许多专业必修的一门基础课程,要提高该课程的教学质量,应立足课程基本要求,紧密跟踪国际最新进展,选用和参考国内外优秀教材及教学课件,充分利用现代信息技术和教学手段,制作互动式教学课件,以实现微观世界宏观化、文字叙述图片化、平面内容立体化、图片影像真实化、静态模式动态化、复杂过程简单化、教学方法多样化的立体教学模式。 展开更多
关键词 微生物学 立体化教学模式 信息技术
在线阅读 下载PDF
高职院校英语专业翻译课程立体化教学模式的构建 被引量:2
10
作者 陈昌学 钱芳 《海外英语》 2014年第6X期54-56,共3页
该文从系统论出发,结合高职院校英语专业的翻译课程自身的特点,从翻译教材、教学环境、教学方式和教学评估等四个方面的立体化构建对翻译课程立体化教学模式进行了有益的探讨和研究,旨在为高职院校应用型翻译人才的培养探索出一条有效... 该文从系统论出发,结合高职院校英语专业的翻译课程自身的特点,从翻译教材、教学环境、教学方式和教学评估等四个方面的立体化构建对翻译课程立体化教学模式进行了有益的探讨和研究,旨在为高职院校应用型翻译人才的培养探索出一条有效途径。 展开更多
关键词 立体化教学模式 高职院校 英语专业 翻译课程
在线阅读 下载PDF
汽车营销类课程立体化教学模式构建 被引量:1
11
作者 姜莉 于春鹏 《跨世纪》 2008年第8期185-185,共1页
本文在分析了几种常见课堂模式有缺点的基础上,提出了构建汽车营销类课程立体化的教学模式,包括教材、课堂教学、时间、和考核的立体化模式。调动多种现代化的教学手段,实现教学方法的改革与创新。
关键词 课堂教学模式 立体化教学模式 汽车营销
在线阅读 下载PDF
信息技术环境下英语听力课立体化教学模式改革研究 被引量:1
12
作者 刘晓兰 《海外英语》 2018年第1期31-32,共2页
立体化英语视听说教学模式是通过教学改革调研和实践,融合多媒体信息技术和网络资源,建立起的一套适合高职院校学生的立体化英语视听说教学模式。它改革了以课堂和教师为中心的传统单一模式,把整个教与学的过程立体化,联通线下线上,延... 立体化英语视听说教学模式是通过教学改革调研和实践,融合多媒体信息技术和网络资源,建立起的一套适合高职院校学生的立体化英语视听说教学模式。它改革了以课堂和教师为中心的传统单一模式,把整个教与学的过程立体化,联通线下线上,延伸到课内课外,涵盖了自学能力培养,锻炼了可持续学习能力,充分满足学生的个体化学习需求,能有效提高英语视听说教学和学习的成效。 展开更多
关键词 立体化教学模式 英语视听说 英语应用软件 网络教学平台
在线阅读 下载PDF
大学英语视听说立体化教学模式研究——基于世界大学城云平台 被引量:1
13
作者 袁艳玲 林春香 《教师》 2018年第35期38-39,共2页
文章依托网络环境下“世界大学城云平台”,以建构主义理论为指导,在对湖南省(以下简称“我省”)高校大学生及大学英语授课教师进行访谈及问卷调查的基础上,提出了大学英语视听说有机结合的立体化教学模式,旨在改善我省大学英语课堂现状... 文章依托网络环境下“世界大学城云平台”,以建构主义理论为指导,在对湖南省(以下简称“我省”)高校大学生及大学英语授课教师进行访谈及问卷调查的基础上,提出了大学英语视听说有机结合的立体化教学模式,旨在改善我省大学英语课堂现状,满足不同层次学生的需求,提高学生英语学习的积极性,同时为更新高校英语教师的教学理念提供经验和可参考的依据。经过实验对比发现,基于“世界大学城云平台”的视听说立体化教学模式远胜过以教师为中心的传统课堂授课模式,给学生以全新的感受,使大学生从知识的被动接受者变成了知识的主动运用者。 展开更多
关键词 建构主义 世界大学城云平台 视听说立体化教学模式
在线阅读 下载PDF
大学计算机基础课程立体化教学模式探讨 被引量:1
14
作者 黄华 《信息通信》 2013年第6期162-162,共1页
针对目前普通高校在计算机基础教学存在的一些突出问题,探索行之有效的立体化教学模式,以提高计算机基础教学质量,加强学生计算机综合能力的培养。
关键词 计算机基础 立体化教学模式
在线阅读 下载PDF
网络环境下综合英语课程的立体化教学模式探究
15
作者 杨玲玲 《安顺学院学报》 2017年第2期64-67,共4页
探索科学高效的教学模式是高校综合英语教学改革的方向之一,建构主义学习理论所主导的网络环境下综合英语课程的立体化教学模式,涉及教师、学生、教材、媒体四要素准确定位及相互之间关系的科学处理,具体实施方案可从课程导入、单元知... 探索科学高效的教学模式是高校综合英语教学改革的方向之一,建构主义学习理论所主导的网络环境下综合英语课程的立体化教学模式,涉及教师、学生、教材、媒体四要素准确定位及相互之间关系的科学处理,具体实施方案可从课程导入、单元知识教学、主题讨论、单元练习与测试、课程学习总结五个阶段着手。 展开更多
关键词 综合英语 网络环境 建构主义学习理论 立体化教学模式
在线阅读 下载PDF
高校“三生教育”立体化教学模式构建研究
16
作者 马惠萍 《教师》 2015年第26期16-17,共2页
2008年云南省高校开展了“三生教育”,目的在于通过实施“三生教育”有效落实高校素质教育。为此,坚持以学生为本,依据“三生教育”教学特点、规律、目标,探索和研究集高校教学、管理和社会资源于一体的立体化教学模式,为高校“三生教... 2008年云南省高校开展了“三生教育”,目的在于通过实施“三生教育”有效落实高校素质教育。为此,坚持以学生为本,依据“三生教育”教学特点、规律、目标,探索和研究集高校教学、管理和社会资源于一体的立体化教学模式,为高校“三生教育”教学模式的构建研究提供了有益的借鉴。 展开更多
关键词 高校 “三生教育” 立体化教学模式
在线阅读 下载PDF
论高校国防教育立体化教学模式探索与实践 被引量:4
17
作者 孔婷婷 张戈 《教师》 2014年第29期101-102,共2页
随着国际、国内形势的不断变化,新形势下在高校开展国防教育,更要紧密结合时代的步伐,发挥多种教学手段,体现国防教育的实效。本文结合近些年来的在高校的国防教育实践,对创建高校国防教育立体化教学模式进行了多角度的探索,实践证明,... 随着国际、国内形势的不断变化,新形势下在高校开展国防教育,更要紧密结合时代的步伐,发挥多种教学手段,体现国防教育的实效。本文结合近些年来的在高校的国防教育实践,对创建高校国防教育立体化教学模式进行了多角度的探索,实践证明,构建全方位、多层次和多维度的立体化教学模式是高校国防教育改革的崭新途径。高校国防教育立体化教学模式增加了学生学习兴趣,提高了学生自主学习的能力;从整体上提升了大学生国防教育工作水平。这对于积极促进我国国防教育事业的发展、保障国家安全具有重要的意义。 展开更多
关键词 高校 国防教育 立体化教学模式 探索 实践
在线阅读 下载PDF
预防兽医学主干课程“四结合”立体化教学模式的研究与实践
18
作者 卢亚宾 李娜 +7 位作者 买迪娜木·买吐送 薛慧婷 阿力焉·吐尔洪 买力达·马和木提 王菊梅 苏艳 李勤凡 李斌 《湖北畜牧兽医》 2021年第4期42-44,共3页
以新疆农业大学动物医学学院为例,分析了预防兽医学主干课程存在的普遍问题,对预防兽医学主干课程“四结合”立体化教学模式进行了探讨。
关键词 预防兽医学 主干课程 “四结合”立体化教学模式
在线阅读 下载PDF
环境设计专业“互联网+立体化教学模式”探究 被引量:1
19
作者 陈雪 《戏剧之家》 2020年第3期157-157,共1页
基于李克强总理对“互联网+”行动计划的提出,互联网与教育如何进行有机结合成了教育领域探讨及研究的重要课题。本文在此背景下通过分析高校环境设计教学现状出现的问题,探讨“互联网+立体化教学模式”。
关键词 “互联网+” 环境设计专业 立体化教学模式
在线阅读 下载PDF
泛在学习视域下高职院校面向社会招生班级立体化教学模式构建探索--以机械类专业基础课程为例 被引量:1
20
作者 殷红梅 卢志珍 +1 位作者 王跃 刘永利 《广东职业技术教育与研究》 2021年第4期82-85,共4页
面对社会招生班级(以下简称社招班)多元化的生源特征与复杂的教学环境,基于泛在学习理念,分析生源特征,深化校企合作,整合课程资源,尝试构建“分层分类,线上线下,就地取材,因地制宜”的社招立体化教学模式,并以机械类专业基础课程“机... 面对社会招生班级(以下简称社招班)多元化的生源特征与复杂的教学环境,基于泛在学习理念,分析生源特征,深化校企合作,整合课程资源,尝试构建“分层分类,线上线下,就地取材,因地制宜”的社招立体化教学模式,并以机械类专业基础课程“机械测量技术”为试点课程实施教学改革,受到学员欢迎,为高职社招班的教育教学提供思路。 展开更多
关键词 高职扩招 教学改革 立体化教学模式 专业基础课
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 下一页 到第
使用帮助 返回顶部