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培养“教师-学者”:重温威廉·巴格莱的教师教育哲学被引量：2: 1; 作者王占魁《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第7期48-57,共10页; 作为奠定“美国教育的基础”的四大教育哲学流派之一,巴格莱的要素主义早已为海内外教育学人熟知。然而,这个“要素主义创始人”的标签也极大地冲淡乃至遮蔽了他为改善美国教师教育所做出的理论贡献。在供职哥伦比亚大学师范学院之前,... 展开更多; 关键词威廉·巴格莱教师教育教学内容专业化教师-学者突现进化论; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于层次的哲学思考被引量：1: 2; 作者曾向阳《广东社会科学》 CSSCI 1997年第1期39-46,共8页; 关于层次的哲学思考曾向阳层次（ｌｅｖｅｌ）是自然界和人类社会客观存在的一种重要现象，层次性是世界的一种基本属性。长期以来，我国哲学界差不多是遗忘了这个曾经引起世界上众多哲学家思考的话题，这是常常让人感到遗憾的。未经数... 展开更多; 关键词突现进化论突现论实践唯物主义逻辑实证主义物理主义哲学思考常识心理学本体论属性马克思主义哲学; 在线阅读下载PDF 职称材料

波普的“三个世界”理论简析被引量：1: 3; 作者郁慕镛《江汉论坛》 1984年第4期33-37,共5页; 本世纪五十年代,西方科学哲学的主要代表人物之一的波普,在他的“突现进化论”的基础上,系统地提出了“三个世界”的理论。他认为“可以区分出下列三个世界或宇宙;第一,物理客体或物理状态的世界;第二,意识状态或精神状态的世界,或行为... 展开更多; 关键词西方科学哲学突现进化论认识论认识主体马克思主义哲学人工自然精神世界两个世界客观实在性哲学基本问题; 在线阅读下载PDF 职称材料

试评波普关于三个世界的理论: 4; 作者士心邵一星《西藏大学学报（社会科学版）》 1993年第1期16-19,共4页; 本文较为详尽地介绍与评述了波普关于三个世界的理论,旨在辨明马克思主义哲学同波普哲学在哲学最基本问题上的联系与本质区别。; 关键词突现进化论三个世界双向性因果关系自主性内容形式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名培养“教师-学者”:重温威廉·巴格莱的教师教育哲学被引量：2: 1; 作者王占魁; 机构华东师范大学教育学系/基础教育改革与发展研究所; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第7期48-57,共10页; 文摘作为奠定“美国教育的基础”的四大教育哲学流派之一,巴格莱的要素主义早已为海内外教育学人熟知。然而,这个“要素主义创始人”的标签也极大地冲淡乃至遮蔽了他为改善美国教师教育所做出的理论贡献。在供职哥伦比亚大学师范学院之前,在20世纪三四十年代美国“师范学校”向“教师学院”(师范学院)转型升级的背景下,巴格莱就在有关教师培养规格的“学术性”(学科知识基础)、“专业性”(教学实践能力)抑或“社会性”(响应社会需求)论争过程中,以培养作为合取概念的“教师—学者”为目标建构了一套教师教育的知识体系。事实上,我国教师教育事业在20世纪末前后完成师范院校升级转型的过程中,不仅曾经遭遇并一直存在着类似的困扰,而且近年来还呈现出显著的“以学科定义专业”抑或“以学科取代专业”的“去专业化”倾向。它不仅极大地“窄化”和“误导”了广大教师对自身工作的“专业”理解,而且在实践上也进一步“固化”和“加剧”了广大教师“教书匠”的职能形象。回顾巴格莱的教师教育哲学,不仅有助于澄清我们对教师专业属性问题上的诸多困惑与误区,而且能够为改进中国教师教育方案和重塑教师工作的专业内涵和职业形象提供重要理论启迪。; 关键词威廉·巴格莱教师教育教学内容专业化教师-学者突现进化论; Keywords William C.Bagley teacher education professionalization of subject-matter teacher-scholar emergent evolution.; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于层次的哲学思考被引量：1: 2; 作者曾向阳; 机构南京市委党校; 出处《广东社会科学》 CSSCI 1997年第1期39-46,共8页; 文摘关于层次的哲学思考曾向阳层次（ｌｅｖｅｌ）是自然界和人类社会客观存在的一种重要现象，层次性是世界的一种基本属性。长期以来，我国哲学界差不多是遗忘了这个曾经引起世界上众多哲学家思考的话题，这是常常让人感到遗憾的。未经数理逻辑的洗礼曾使我国哲学界在某些方...; 关键词突现进化论突现论实践唯物主义逻辑实证主义物理主义哲学思考常识心理学本体论属性马克思主义哲学; 分类号 B0 [哲学宗教—哲学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名波普的“三个世界”理论简析被引量：1: 3; 作者郁慕镛; 出处《江汉论坛》 1984年第4期33-37,共5页; 文摘本世纪五十年代,西方科学哲学的主要代表人物之一的波普,在他的“突现进化论”的基础上,系统地提出了“三个世界”的理论。他认为“可以区分出下列三个世界或宇宙;第一,物理客体或物理状态的世界;第二,意识状态或精神状态的世界,或行为的动作意向的世界;第三,思想的客观内容的世界,尤其是科学思想、诗的思想和艺术作品。”(《没有认识主体的认识论》) 关于“世界3”的对象,波普多次提到的大致有以下这些:语言、问题、推测。; 关键词西方科学哲学突现进化论认识论认识主体马克思主义哲学人工自然精神世界两个世界客观实在性哲学基本问题; 分类号 C55 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试评波普关于三个世界的理论: 4; 作者士心邵一星; 出处《西藏大学学报（社会科学版）》 1993年第1期16-19,共4页; 文摘本文较为详尽地介绍与评述了波普关于三个世界的理论,旨在辨明马克思主义哲学同波普哲学在哲学最基本问题上的联系与本质区别。; 关键词突现进化论三个世界双向性因果关系自主性内容形式; 分类号 N [自然科学总论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	培养“教师-学者”:重温威廉·巴格莱的教师教育哲学	王占魁	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	关于层次的哲学思考	曾向阳	《广东社会科学》 CSSCI	1997	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	波普的“三个世界”理论简析	郁慕镛	《江汉论坛》	1984	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	试评波普关于三个世界的理论	士心邵一星	《西藏大学学报（社会科学版）》	1993	0	在线阅读下载PDF 职称材料