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听力障碍儿童到成人的内源性和外源性注意发展
被引量：
1
1
作者
张兴利
王克南
+3 位作者
张兴顺
施建农
周琛
李华婷
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009年第6期446-450,共5页
目的:通过展开听力障碍儿童到成人的视觉注意发展研究,考察听力障碍是否会引起注意机制的改变。方法:采用瑞文标准推理测验排除智力障碍,将受试分成两组:听力障碍组(10～12岁儿童11名、14～16岁青少年15名、成人15名)和听力正常组(10～1...
目的:通过展开听力障碍儿童到成人的视觉注意发展研究,考察听力障碍是否会引起注意机制的改变。方法:采用瑞文标准推理测验排除智力障碍,将受试分成两组:听力障碍组(10～12岁儿童11名、14～16岁青少年15名、成人15名)和听力正常组(10～12岁儿童12名、14～16岁青少年16名、成人15名),采用DMDX系统呈现实验材料,并记录受试完成视觉注意任务的反应时和准确率。结果:10～12岁儿童受试的反应时长于14～16岁青少年受试和成人受试[(925.2±277.2)vs(784.7±240.4),(764.2±197.2);均P<0.05];组内变量线索的有效性主效应显著,被试对有效线索提示的反应快于无效线索的反应[(762.8±164.0)vs(849.1±238.6),P<0.001]。结论:听力障碍改变了个体的视觉注意技能,但是听力障碍受试和听力正常受试在内源性和外源性注意方面表现一样,听力障碍并没有影响到个体的注意机制的发展。
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关键词
视觉注意
空间提示范式
发展
听力障碍
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职称材料
题名
听力障碍儿童到成人的内源性和外源性注意发展
被引量：
1
1
作者
张兴利
王克南
张兴顺
施建农
周琛
李华婷
机构
中国科学院心理研究所
北京市第二聋人学校
四川省苍溪中学
出处
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009年第6期446-450,共5页
文摘
目的:通过展开听力障碍儿童到成人的视觉注意发展研究,考察听力障碍是否会引起注意机制的改变。方法:采用瑞文标准推理测验排除智力障碍,将受试分成两组:听力障碍组(10～12岁儿童11名、14～16岁青少年15名、成人15名)和听力正常组(10～12岁儿童12名、14～16岁青少年16名、成人15名),采用DMDX系统呈现实验材料,并记录受试完成视觉注意任务的反应时和准确率。结果:10～12岁儿童受试的反应时长于14～16岁青少年受试和成人受试[(925.2±277.2)vs(784.7±240.4),(764.2±197.2);均P<0.05];组内变量线索的有效性主效应显著,被试对有效线索提示的反应快于无效线索的反应[(762.8±164.0)vs(849.1±238.6),P<0.001]。结论:听力障碍改变了个体的视觉注意技能,但是听力障碍受试和听力正常受试在内源性和外源性注意方面表现一样,听力障碍并没有影响到个体的注意机制的发展。
关键词
视觉注意
空间提示范式
发展
听力障碍
Keywords
visual attention
spatial cuing paradigm
development
hearing impairment
分类号
B842.2 [哲学宗教—基础心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
听力障碍儿童到成人的内源性和外源性注意发展
张兴利
王克南
张兴顺
施建农
周琛
李华婷
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009
1
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