期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
例谈地理空间定位能力考查——高考能力立意背景下地理素养形成研究
1
作者
鲁爱华
《地理教学》
2017年第9期53-55,共3页
区域认知是地理学科的基本素养,地理空间定位是区域认知的前提。能力与素养的形成都需要一个过程,每年都会有一些高三的同学追问老师:“不会定位怎么办?”地理空间定位能力并不能在短时间内形成,而是贯通于高中三年地理学习的过程。...
区域认知是地理学科的基本素养,地理空间定位是区域认知的前提。能力与素养的形成都需要一个过程,每年都会有一些高三的同学追问老师:“不会定位怎么办?”地理空间定位能力并不能在短时间内形成,而是贯通于高中三年地理学习的过程。在教学中,我们有时不得法,常常枉费力气,事倍功半。定位不是目的,认知才是动力,但准确定位有利于对区域进行探究。一、容向定位能力的内容及特点1.
展开更多
关键词
空间定位能力
地理素养
地理事物
地理学科
地理知识
地理问题
硬叶林
三年
荒漠区
海陆
在线阅读
下载PDF
职称材料
EVC微课在初中地理教学中培养学生空间定位能力初探
被引量:
9
2
作者
冯春欣
《地理教学》
北大核心
2018年第15期62-64,55,共4页
空间定位能力是培养学生地理核心素养中区域认知的首要能力。如何培养学生的空间定位能力?笔者在十八年的教学经验基础上,通过两年多的教学实践,结合具体课例,来谈EVC手绘软件制作的微课在初中地理课堂地图定位教学中的应用。
关键词
EVC手绘软件
地图教学
空间定位能力
在线阅读
下载PDF
职称材料
从网上阅卷看学生地理考试中存在的问题及对策
3
作者
任琳
《地理教学》
2016年第17期52-53,17,共3页
问题一:审题不清1.忽视问题中的关键词选择题的题干经常会出现“不正确”“不属于”“不包括”和“不利影响”等问法,但部分学生实际选择的却是“正确”“属于”“包括”和“有利影响”的答案,学生的回答与问题要的结论恰恰相反。判断...
问题一:审题不清1.忽视问题中的关键词选择题的题干经常会出现“不正确”“不属于”“不包括”和“不利影响”等问法,但部分学生实际选择的却是“正确”“属于”“包括”和“有利影响”的答案,学生的回答与问题要的结论恰恰相反。判断题中经常出现一些绝对的说法,比如“不可能”“一定”“唯一”和“全部”等,学生在进行判断时往往忽略了这些关键词。
展开更多
关键词
关键词选择
判断题
题干
空间定位能力
课外实践
变式练习
地形区
图文信息
理解难度
空间
思维
能力
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
例谈地理空间定位能力考查——高考能力立意背景下地理素养形成研究
1
作者
鲁爱华
机构
秦皇岛市第一中学
出处
《地理教学》
2017年第9期53-55,共3页
文摘
区域认知是地理学科的基本素养,地理空间定位是区域认知的前提。能力与素养的形成都需要一个过程,每年都会有一些高三的同学追问老师:“不会定位怎么办?”地理空间定位能力并不能在短时间内形成,而是贯通于高中三年地理学习的过程。在教学中,我们有时不得法,常常枉费力气,事倍功半。定位不是目的,认知才是动力,但准确定位有利于对区域进行探究。一、容向定位能力的内容及特点1.
关键词
空间定位能力
地理素养
地理事物
地理学科
地理知识
地理问题
硬叶林
三年
荒漠区
海陆
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
EVC微课在初中地理教学中培养学生空间定位能力初探
被引量:
9
2
作者
冯春欣
机构
福建福州三牧中学
出处
《地理教学》
北大核心
2018年第15期62-64,55,共4页
文摘
空间定位能力是培养学生地理核心素养中区域认知的首要能力。如何培养学生的空间定位能力?笔者在十八年的教学经验基础上,通过两年多的教学实践,结合具体课例,来谈EVC手绘软件制作的微课在初中地理课堂地图定位教学中的应用。
关键词
EVC手绘软件
地图教学
空间定位能力
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G633.55 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
从网上阅卷看学生地理考试中存在的问题及对策
3
作者
任琳
机构
陕西师范大学旅游与环境学院
西安铁一中滨河学校
出处
《地理教学》
2016年第17期52-53,17,共3页
文摘
问题一:审题不清1.忽视问题中的关键词选择题的题干经常会出现“不正确”“不属于”“不包括”和“不利影响”等问法,但部分学生实际选择的却是“正确”“属于”“包括”和“有利影响”的答案,学生的回答与问题要的结论恰恰相反。判断题中经常出现一些绝对的说法,比如“不可能”“一定”“唯一”和“全部”等,学生在进行判断时往往忽略了这些关键词。
关键词
关键词选择
判断题
题干
空间定位能力
课外实践
变式练习
地形区
图文信息
理解难度
空间
思维
能力
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
例谈地理空间定位能力考查——高考能力立意背景下地理素养形成研究
鲁爱华
《地理教学》
2017
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
EVC微课在初中地理教学中培养学生空间定位能力初探
冯春欣
《地理教学》
北大核心
2018
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
从网上阅卷看学生地理考试中存在的问题及对策
任琳
《地理教学》
2016
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部