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康帕内拉《太阳城》中的空想社会主义教育思想 被引量:2
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作者 汪四清 《安徽师大学报(哲学社会科学版)》 1987年第1期72-76,共5页
意大利的空想社会主义者托马佐·康帕内拉(Tommaso Companella 1568—1639)于1601年在狱中写成了不朽名著《太阳城》。在这本书里,他从政治、经济、文化教育等方面,精心地构思了一幅共产主义的蓝图。太阳城完全消灭了私有制,一切财... 意大利的空想社会主义者托马佐·康帕内拉(Tommaso Companella 1568—1639)于1601年在狱中写成了不朽名著《太阳城》。在这本书里,他从政治、经济、文化教育等方面,精心地构思了一幅共产主义的蓝图。太阳城完全消灭了私有制,一切财产公有,每个公民都从事公共劳动;由社会组织生产和分配;国家负责对全民实施义务教育;实行教育与生产劳动相结合;每个公民一面劳动,一面学习。 展开更多
关键词 康帕内拉 教育与生产劳动相结合 阳城 空想社会主义 空想社会主义教育思想 私有制 科学研究 普及义务教育 儿童 学习
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论法国空想社会主义的教育思想 被引量:2
2
作者 詹真荣 张健 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期115-119,共5页
法国空想社会主义的教育思想是法国空想家们基于批判法国资本主义社会发展的教育弊端和吸收借鉴启蒙思想家教育思想的基础之上,在设计未来理想社会的过程中提出来的;本文集中讨论了法国空想社会主义教育思想的内涵、基本内容和历史地位... 法国空想社会主义的教育思想是法国空想家们基于批判法国资本主义社会发展的教育弊端和吸收借鉴启蒙思想家教育思想的基础之上,在设计未来理想社会的过程中提出来的;本文集中讨论了法国空想社会主义教育思想的内涵、基本内容和历史地位,认为法国空想社会主义教育思想对于当代中国教育发展和改革有一定的启示。 展开更多
关键词 法国空想社会主义 教育的平等性 马克思主义教育思想
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以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导创新爱国主义教育实践
3
作者 缪晓静 《中国军转民》 2025年第5期190-192,共3页
习近平新时代中国特色社会主义思想为爱国主义教育明确了鲜明主题、本质特征、核心要求和战略任务,为新时代爱国主义教育提供了基本原则和实践指导。本文深入探讨在这一思想指导下,在新时代爱国主义教育面临诸多新挑战与机遇交织的情境... 习近平新时代中国特色社会主义思想为爱国主义教育明确了鲜明主题、本质特征、核心要求和战略任务,为新时代爱国主义教育提供了基本原则和实践指导。本文深入探讨在这一思想指导下,在新时代爱国主义教育面临诸多新挑战与机遇交织的情境下,如何创新爱国主义教育的实践路径,通过加强理论教育、拓展实践活动、融入校园文化、丰富实践载体、利用新媒体平台以及加强多方面保障等方面,切实增强爱国主义教育的实效性,为建设中国特色社会主义、实现中华民族复兴培养时代新人。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 指导 爱国主义教育
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19世纪空想社会主义和谐社会思想 被引量:3
4
作者 牛先锋 《理论视野》 2005年第5期59-61,共3页
和谐社会是19世纪空想社会主义者所设计的理想社会的一个重要特征,围绕和谐社会他们提出了一系列观点,这些观点构成了空想社会主义者的和谐社会思想。空想社会主义的和谐社会思想虽然距我们今天已经很远,但是认真对此加以分析和研究,对... 和谐社会是19世纪空想社会主义者所设计的理想社会的一个重要特征,围绕和谐社会他们提出了一系列观点,这些观点构成了空想社会主义者的和谐社会思想。空想社会主义的和谐社会思想虽然距我们今天已经很远,但是认真对此加以分析和研究,对于我国正在构建的社会主义和谐社会有重要的启示意义。 展开更多
关键词 空想社会主义 和谐社会 思想研究 空想社会主义 社会思想 19世纪 和谐 理想社会
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领航掌舵谋全局 思想引领向复兴——以习近平同志为核心的党中央领导开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育纪实
5
作者 丁小溪 王琦 高蕾 《青海教育》 2024年第1期19-22,27,共5页
这是一次触及思想、触及灵魂的大学习。全面贯彻党的二十大精神开局之年,以习近平同志为核心的党中央以宏阔的战略眼光、坚定的理论自觉、强烈的历史担当,作出在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重大战... 这是一次触及思想、触及灵魂的大学习。全面贯彻党的二十大精神开局之年,以习近平同志为核心的党中央以宏阔的战略眼光、坚定的理论自觉、强烈的历史担当,作出在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重大战略决策,组织引导广大党员干部坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂。这是一次直面问题、解决问题的大洗礼。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 主题教育 全面贯彻 历史担当 党的创新理论 习近平同志 凝心 掌舵
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试析空想社会主义的法律思想
6
作者 杨燕妮 《改革与开放》 2009年第10X期26-27,共2页
空想社会主义的法律思想在人类法律发展史上有不可替代的历史地位,曾经做出过不可磨灭的历史贡献。现在,再次审视空想社会主义的法律思想,认清其理论贡献和历史局限性,不仅有助于我们加深理解马克思主义的法律观,而且对于我国建设社会... 空想社会主义的法律思想在人类法律发展史上有不可替代的历史地位,曾经做出过不可磨灭的历史贡献。现在,再次审视空想社会主义的法律思想,认清其理论贡献和历史局限性,不仅有助于我们加深理解马克思主义的法律观,而且对于我国建设社会主义法治国家也有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 空想社会主义 法律思想 借鉴意义
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空想社会主义者的按劳分配思想
7
作者 谢汪送 《财贸研究》 北大核心 1991年第3期77-78,共2页
近代的空想社会主主义思想家圣西门、傅立叶和欧文,生活在资本主义生产方式确立后不久的上升时期。这时社会生产力的发展同资本主义生产关系的矛盾尚不十分尖锐,但是无产阶级同资产阶级的矛盾已经显露出来,广大无产者过着悲惨生活的现实... 近代的空想社会主主义思想家圣西门、傅立叶和欧文,生活在资本主义生产方式确立后不久的上升时期。这时社会生产力的发展同资本主义生产关系的矛盾尚不十分尖锐,但是无产阶级同资产阶级的矛盾已经显露出来,广大无产者过着悲惨生活的现实,使他们都在不同程度上认识到,社会上的不平等是由阶级剥削造成的。于是他们开始寻找诊治这种不平等的药方,设想改良资本主义的方案。他们设想了各种具体的反对剥削的分配制度,按劳分配思想就是在这种背景下提出来的。 展开更多
关键词 空想社会主义 按劳分配 经济思想
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社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化路径探析
8
作者 张天华 郭一鸣 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第11期59-62,共4页
党和国家高度重视思想政治教育一体化建设,党的二十大报告强调了用社会主义核心价值观铸魂育人,推进大中小学思想政治教育一体化建设。将社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化,设计一体化课程目标、建设一体化师资队伍、... 党和国家高度重视思想政治教育一体化建设,党的二十大报告强调了用社会主义核心价值观铸魂育人,推进大中小学思想政治教育一体化建设。将社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化,设计一体化课程目标、建设一体化师资队伍、搭建一体化沟通平台,探索社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化的路径,有利于实现大中小学思想政治教育横向贯通、纵向衔接,推动大中小学思想政治教育一体化内涵式发展。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 大中小学 思想政治教育一体化
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马克思主义的社会主义的两重性质──兼论科学社会主义与空想社会主义的关系 被引量:1
9
作者 信德初 《现代哲学》 CSSCI 2000年第2期30-35,共6页
关键词 空想社会主义 映象 科学性 乌托邦社会主义 马克思主义 思想体系 资本主义社会 资产阶级社会 价值性质 社会主义 社会主义学说 无产者 无产阶级
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儒家义利观对大同空想社会主义思想的支持
10
作者 李亚军 《船山学刊》 2006年第1期85-87,共3页
本文系统地分析了大同理想是一种空想社会主义思潮以及科学阐述了儒家义利观的概念,进而分析了在大同空想社会主义的动力体系中儒家义利观如何支持了大同空想社会主义思想。
关键词 空想社会主义思想 儒家义利观 大同理想 社会主义思潮 动力体系
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习近平法治思想融入新时代大学生法治教育的实践路径研究——以郑州市高职院校《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教学为例
11
作者 乔洁 《中国军转民》 2024年第10期198-200,共3页
习近平法治思想融入大学生法治教育的实践路径研究,一方面能为推动高校大学生法治教育的高质量发展提供理论指导和思想引领。另一方面,有助于完善高校思政课体系,丰富高校思想政治理论课程的内容。法治教育是高校思想政治理论课程的重... 习近平法治思想融入大学生法治教育的实践路径研究,一方面能为推动高校大学生法治教育的高质量发展提供理论指导和思想引领。另一方面,有助于完善高校思政课体系,丰富高校思想政治理论课程的内容。法治教育是高校思想政治理论课程的重要组成部分,也是大学生培养法治思维的重要渠道,将习近平法治思想与大学生法治思维的培养进行有效融合,进一步引导大学生树立法治思维。 展开更多
关键词 习近平法治思想 大学生法治教育 高校思政课
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新时代中国特色社会主义思想融入高校思政教育
12
作者 李霞 王朝林 《中国军转民》 2024年第22期184-186,共3页
新时代中国特色社会主义思想是马克思主义理论与中国实践相结合的产物。将其融入高校思政教育中,有利于强化马克思主义在中国的传播,同时,也能更好指导当代大学生的实践,用科学的理论武装自己,抵制不良思想的入侵。本文基于新时代背景下... 新时代中国特色社会主义思想是马克思主义理论与中国实践相结合的产物。将其融入高校思政教育中,有利于强化马克思主义在中国的传播,同时,也能更好指导当代大学生的实践,用科学的理论武装自己,抵制不良思想的入侵。本文基于新时代背景下,对中国特色社会主义思想的理解以及应用进行探索,对其内容进一步地剖析。其目的为深入探索新时代下中国特色社会主义思想所具有的独特内涵,进一步挖掘并探索新时代下中国特色社会主义所具有的思想内涵,更好地培养具有实干担当精神的时代青年,不断提升思政育人的实际效果。 展开更多
关键词 新时代中国特色社会主义思想 高校思政教育 融入
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“四史”教育融入《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课研究
13
作者 谭翠娥 《中国军转民》 2024年第8期191-193,共3页
“四史”教育与习近平新时代中国特色社会主义思想相互关联、相互渗透。“四史”教育的融入,为理解习近平新时代中国特色社会主义思想提供历史维度,有助于学生抵制历史虚无主义,引领学生树立正确价值观、人生观。但是在融入过程中还存... “四史”教育与习近平新时代中国特色社会主义思想相互关联、相互渗透。“四史”教育的融入,为理解习近平新时代中国特色社会主义思想提供历史维度,有助于学生抵制历史虚无主义,引领学生树立正确价值观、人生观。但是在融入过程中还存在教师综合素养有待提升、融入的方法和手段简单、融入的程度把握不准等问题,需要从提升教师综合素养、丰富融入方法、把准融入程度几方面着手,努力促进二者有机融合。 展开更多
关键词 “四史”教育 新时代中国特色社会主义思想概论课 青年学生
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凝心铸魂担使命 奋楫扬帆新征程——全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育综述
14
作者 王子铭 孙少龙 范思翔 《青海教育》 2024年第1期14-18,共5页
“坚持用马克思主义中国化时代化最新成果武装全党、指导实践、推动工作,是我们党创造历史、成就辉煌的一条重要经验。”新时代新征程开局起步之际,在以习近平同志为核心的党中央引领下,一场触及思想、涤荡灵魂的党内集中教育——学习... “坚持用马克思主义中国化时代化最新成果武装全党、指导实践、推动工作,是我们党创造历史、成就辉煌的一条重要经验。”新时代新征程开局起步之际,在以习近平同志为核心的党中央引领下,一场触及思想、涤荡灵魂的党内集中教育——学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育在全党如火如荼地开展。学思想、强党性、重实践、建新功。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 主题教育 党内集中教育 马克思主义中国化 凝心 新征程 学习贯彻 时代化
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全省学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育总结会议召开
15
作者 莫昌伟 《青海教育》 2024年第1期23-23,35,共2页
2月6日,全省学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育总结会议在西宁召开。会议深入学习贯彻习近平总书记关于主题教育的重要讲话精神,全面贯彻党中央主题教育总结会议精神,总结全省主题教育成效经验,持续巩固拓展主题教育成... 2月6日,全省学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育总结会议在西宁召开。会议深入学习贯彻习近平总书记关于主题教育的重要讲话精神,全面贯彻党中央主题教育总结会议精神,总结全省主题教育成效经验,持续巩固拓展主题教育成果,扎实推动习近平总书记对青海工作重大要求不折不扣贯彻落实,不断推动现代化新青海建设行稳致远。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 主题教育 巩固拓展 全面贯彻 成效经验 学习贯彻 重要讲话精神
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汇聚“懂青海、爱青海、兴青海”强大动力奋力谱写中国式现代化青海篇章——我省扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育综述
16
作者 郑思哲 《青海教育》 2024年第1期24-27,共4页
这是一次触及灵魂的思想洗礼,是一次担当实干的政治体检,是一次为民情怀的生动实践。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来,青海省委坚决扛牢政治责任,牢牢把握主题教育总要求、根本任务、重点措施,深刻领会“以... 这是一次触及灵魂的思想洗礼,是一次担当实干的政治体检,是一次为民情怀的生动实践。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来,青海省委坚决扛牢政治责任,牢牢把握主题教育总要求、根本任务、重点措施,深刻领会“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”科学内涵,高站位谋划部署、实打实组织推动,全省两批次主题教育前后衔接。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 主题教育 中国式现代化 以学 高站位 把握主题 政治责任 强大动力
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社会主义核心价值观融入高校校园文化建设探赜
17
作者 聂鋆怡 《成才之路》 2025年第2期29-32,共4页
高校校园文化建设以社会主义核心价值观为指导,不仅能提升学生的思想道德水平,还能促进校园文化的高质量发展。新时代对高校校园文化建设提出了新的要求,但当前部分高校校园文化建设存在物质文化建设不足、精神文化建设不够、制度文化... 高校校园文化建设以社会主义核心价值观为指导,不仅能提升学生的思想道德水平,还能促进校园文化的高质量发展。新时代对高校校园文化建设提出了新的要求,但当前部分高校校园文化建设存在物质文化建设不足、精神文化建设不够、制度文化建设不强等问题。高校应通过更新现代化教育设施、创新宣传教育形式、建立长效的教育机制等措施加强校园文化建设,并深度融入社会主义核心价值观教育,不断提升高校校园文化建设水平,提高大学生思想政治素质和思想道德水平,为国家培养更多德才兼备的高素质人才。 展开更多
关键词 校园文化建设 社会主义核心价值观 思想政治教育 物质文化 精神文化 制度文化
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近代中国空想社会主义的特点 被引量:1
18
作者 裴大新 《社会主义研究》 1984年第2期28-34,共7页
近代空想社会主义,决不是西方特有的现象和专利品。因为在“每个民族的文化里面,都有一些那怕是还不大发达的民主主义和社会主义的文化成分,因为在每个民族里面都有劳动群众和被剥削群众,他们的生活条件必然产生民主主义和社会主义的思... 近代空想社会主义,决不是西方特有的现象和专利品。因为在“每个民族的文化里面,都有一些那怕是还不大发达的民主主义和社会主义的文化成分,因为在每个民族里面都有劳动群众和被剥削群众,他们的生活条件必然产生民主主义和社会主义的思想体系。”洪秀全、康有为、孙中山的空想主义,就是在十九世纪五十年代到二十世纪初的中国社会历史条件下产生的具有鲜明中国特点的空想社会主义思想。 展开更多
关键词 中国空想社会主义 孙中山 社会主义运动 外国资本主义 康有为 新民主主义 洪秀全 近代中国 中国人民 大同思想
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从空想到科学的转变——略论李大钊早期社会主义思想 被引量:5
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作者 韩一德 李帆 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 1992年第3期10-17,共8页
李大钊的社会主义思想是其整个马克思主义观的重要组成部分,也是促使他接受马克思主义、成为马克思主义者的重要途径。这一思想内容丰富,贯穿了他革命活动的始终并经历了曲折的发展过程。他曾经与五四时期许多先进知识分子一样,信仰过... 李大钊的社会主义思想是其整个马克思主义观的重要组成部分,也是促使他接受马克思主义、成为马克思主义者的重要途径。这一思想内容丰富,贯穿了他革命活动的始终并经历了曲折的发展过程。他曾经与五四时期许多先进知识分子一样,信仰过空想社会主义并且真诚地为之进行种种试验,希望依此建立理想的新社会。所不同的是,李大钊最早觉悟,认识到空想社会主义道路在中国走不通,毅然选择了马克思主义和十月革命的道路。随后他以马克思主义的唯物史观为武器,对各种空想社会主义进行批判,成为一个彻底的科学社会主义者并为它在中国的实现奋斗终生。本文对李大钊思想的这一转变作一论述。一李大钊对社会主义的认识,经历了一个曲折的过程。这一认识的起点在哪里? 展开更多
关键词 李大钊思想 社会主义 马克思主义 社会主义思想 空想社会主义 科学社会主义 唯物史观 马克思主义 五四时期 资本主义
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思想政治教育与社会关联机制的社会学分析
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作者 孙其昂 张洁 《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第1期49-54,共6页
在思想政治教育社会学研究范畴中,思想政治教育与社会的关系是基础关系。借助结构分析方法、行动者视角以及知识社会学分析视角形成思想政治教育与社会关联机制的概念结构,揭示思想政治教育与社会关联机制的运作逻辑。社会结构通过总体... 在思想政治教育社会学研究范畴中,思想政治教育与社会的关系是基础关系。借助结构分析方法、行动者视角以及知识社会学分析视角形成思想政治教育与社会关联机制的概念结构,揭示思想政治教育与社会关联机制的运作逻辑。社会结构通过总体性思想政治教育知识进入个体性思想政治教育知识,并作为思维对象储存其中从而规范思想政治教育个体行动。同时,思想政治教育个体行动者能够在思想政治教育实践活动推动下生成个体性思想政治教育知识,经过融合沉淀进而形成相对稳定的总体性思想政治教育知识,从而为社会发展提供思想指导。跨越宏观与微观的鸿沟深入理解思想政治教育与社会的关联机制,能够深化思想政治教育基础理论研究。 展开更多
关键词 思想政治教育行动 关联机制 社会结构 思想政治教育社会
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