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题名论笔墨程式化语言的传承与创新
被引量：1
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作者
韦晓坚
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机构
洛阳大学师范学院
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出处
《电影评介》
北大核心
2006年第17期72-73,共2页
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文摘
笔法、墨法、水法、赋色等程式化语言是中国画笔墨的核心内容,也是高校中国画专业基础课教学的重点。面对当代诸多画种对中国画的冲击,探索新的教学方法,开拓新的教学模式成为当代中国画教学研究的新课题。传承获得底蕴,创新赢得活力。
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关键词
笔墨
程式化语言
传承
创新
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分类号
J212
[艺术—美术]
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题名学生惰性知识的主要来源与激活途径
被引量：7
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作者
付振桐
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机构
大庆师范学院教务处
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第17期52-55,共4页
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基金
黑龙江省教育科学规划重点课题“基于学习成果的课程达成性评价体系的研究”(课题编号:GJB1320004)的研究成果。
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文摘
惰性知识存储于学生头脑中却处于一种不活动、不应用的状态,对惰性知识的激活要从它的来源入手,促进学生对学科概念和原理背后的方法性知识、价值性知识的理解,对教师程式化知识表达方式的顺应与反向思维,确立模拟问题发生的动态化知识实践观,使知识记忆成为一种由自我产生并指向自我知识建构的认知心理活动,减少已结果化了的教学实验,使学生能应对渐进的或螺旋上升的问题思辨,降低惰性知识产生的风险。
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关键词
学生
惰性知识
方法性知识
价值性知识
程式化知识
动态化知识
程式化语言
反向思维
模拟问题
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名边际效益理论在英语教学中的应用研究
被引量：3
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作者
谢承凤
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机构
武汉学院外语系
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第3期51-53,共3页
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文摘
英语教学中对程式化语言的运用容易造成学生反应程度递减的边际效益,而且教师以学生的过渡体验代替了倾向性体验,使得学生学习风格的稳定性下降,边际成本增大,产生了信息容量过载、超载、相互消耗学生认知资源的教学效益边际化问题。边际效益理论提供了英语教学满足最低需求效用的信息投入最小化原则,旨在将教师的语言输出量维持在教学需求的基准线上,降低学生的认知负荷,实现教师投入最小化、学生输出最大化的边际效益递增效果。
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关键词
边际效益理论
英语教学
程式化语言
认知负荷
信息容量
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Keywords
marginal benefit theory
English teaching
formulaic language
cognitive load
information capacity
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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