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题名家具设计表达的程式化教学研究
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作者
冯昌信
马振秋
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机构
广西生态工程职业技术学院
唐山学院外语系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第35期162-163,共2页
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文摘
根据绘画的基本原理和主要规律，把家具设计表达技法从讲究悟性、天赋的艺术绘画中高度地概括出程式化的简洁、易懂的实用的表现技法，使整个课程的教学理性而公式化、顺序化。
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关键词
家具设计表达
程式化教学
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名打造去程式化的生发性小学美术课堂
被引量：3
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作者
李胜凯
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机构
江苏仪征市实验小学
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出处
《教学与管理》
2021年第32期66-69,共4页
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文摘
生发性美术课堂是生动的、多彩的,尊重每一个活泼泼的生命个体,需要师生善思善行,不断反观自身,检验思维过程、思维结果,防止自己陷入程式化教学而止步不前。当前美术课堂出现的程式化教学实则是教师教学思维的固化、僵化,它不仅表现在作业设计上,还呈现在教学流程、教学语言、作业展评等教学环节。在落实双基的同时,如何保护孩子的创作自由,孩子课堂所学技巧如何为自己的表达意向服务,需要师生以活动性、探究性、体验性学习活动参与其中,构筑充满生命活力的美术课堂。
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关键词
程式化教学
生发性
小学美术课堂
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名抛锚式教学管窥
被引量：9
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作者
李全顺
王萍
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机构
沈阳大学
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出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第4期123-123,共1页
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关键词
抛锚式教学
学生主动参与
“生活世界”
学生自主学习
程式化教学
知识传递
学习态度
积极主动
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名试析使学生被动学习的教学原因
被引量：7
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作者
李伟胜
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机构
华东师范大学教育管理学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2004年第12期41-43,共3页
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文摘
学生被动学习固然有诸多原因,但与之关系最直接的则是教师的教学。从教学的角度看,致使学生被动学习的原因主要有:过于强调知识学习过程中的认知因素,认识性任务成为课堂生活的中心目的;与之相应,学生所学的知识内容被赋予过高的确定性,学生的真实思想被标准化认识路线所遮蔽,师生共同沉沦于程式化的教学过程而不自知。
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关键词
知识的权威性
封闭的书本世界
预定思想
标准路线
程式化的教学过程
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Keywords
authority of knowledge
enclosed book world
predetermined thoughts
standard route
stylized teaching process.
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名在多媒体网络教室环境下创建作文教学新模式
被引量：1
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作者
高婉荣
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机构
天津市耀华中学
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2001年第3期37-40,共4页
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文摘
传统作文教学是以教师为主的程式化教学，由于片面追求应试技巧，致使学生作文缺乏个 性。搞好作文教改，主要应在更新观念的前提下，从优化写作心境，优化训练过程，优化评改途径入手，恰 当运用多媒体网络技术手段，将素质教育寓于作文教学之中，把作文的自主权彻底还给学生。
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关键词
作文教学
多媒体网络教室
程式化教学
教学模式
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Keywords
multi-media classroom
Chinese composition in middle schools
teaching mode
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
G43
[文化科学—教育技术学]
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题名文学作品教学美点挖掘与人文素养渗透
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作者
李宜顺
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机构
湖南省嘉禾县莲荷中学
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2005年第07X期73-74,共2页
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关键词
文学作品教学
人文素养
渗透
挖掘
美点
实践活动
人文精神
教学实践
中小学语文
程式化教学
指导学生
中学语文
审美品位
发现美
感知美
人与人
美育
教师
解读
文章
阅读
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
TQ028.8
[化学工程]
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