CS2013指导下的程序设计课程实践教学实施方案设计与翻转实验教学实践 被引量：19

1

作者 苏小红 赵玲玲 +2 位作者 邱景 王甜甜 张彦航 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期55-60,69,共7页

针对CS2013缺乏与其相匹配的实践教学指导性纲领的问题,以CS2013的知识体系为指导,设计了程序设计课程的实践教学实施方案,制订了以系统编程、问题求解、计算思维和自主学习能力培养为核心,涵盖程序设计完整知识体系的实践教学大纲,并... 针对CS2013缺乏与其相匹配的实践教学指导性纲领的问题,以CS2013的知识体系为指导,设计了程序设计课程的实践教学实施方案,制订了以系统编程、问题求解、计算思维和自主学习能力培养为核心,涵盖程序设计完整知识体系的实践教学大纲,并具体给出了一个实验课程设计案例。然后,在这一大纲指导下进行了翻转实验的教学改革试点,借助高级语言程序设计能力训练平台和编程题考试自动评分系统,尝试了线上线下紧密结合,课内课外互为补充,能力为导向,考、讲、练结合,学习成效驱动的翻转实验教学模式,在本校程序设计课程实践教学中取得了良好的效果,保障了学生的实验效果和实验目标的达成。 展开更多

关键词 CS2013 程序设计课程 实践教学 知识体系 能力培养

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CS2013指导下的程序设计课程体系设计与精品资源共享课建设 被引量：10

2

作者 苏小红 赵玲玲 +1 位作者 王甜甜 张宏莉 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第5期19-24,共6页

本文分析了CS2013及以往大纲发展变化的趋势和脉络,提取出程序设计课程相关知识领域和主题的体系设置、教学规划、能力培养等核心内容,突出编程实践能力、自主学习能力、问题求解和计算思维能力培养,结合国外一流大学的先进教学理念、... 本文分析了CS2013及以往大纲发展变化的趋势和脉络,提取出程序设计课程相关知识领域和主题的体系设置、教学规划、能力培养等核心内容,突出编程实践能力、自主学习能力、问题求解和计算思维能力培养,结合国外一流大学的先进教学理念、课程设置和教学经验,以已取得的教学成果为基础,以CS2013为导向,对程序设计课程的教学体系和教学内容进行了设计。最后介绍了本校在程序设计课程群以及"C语言程序设计"国家级精品资源共享课建设中进行的教学改革和取得的实践经验。 展开更多

关键词 程序设计课程 CS2013 问题求解 计算思维 教学体系 教学改革

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应用网络化教学手段促进程序设计课程的教学改革 被引量：8

3

作者 颜晖 何钦铭 +1 位作者 陆汉权 杨起帆 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第6期51-52,共2页

程序设计是高校重要的计算机基础课程，它以编程语言为平台，介绍程序设计的思想和方法。通过该课程的学习，学生不仅要掌握高级程序设计语言的知识，更重要的是在实践中逐步掌握程序设计的思想和方法，培养问题求解和语言的应用能力。... 程序设计是高校重要的计算机基础课程，它以编程语言为平台，介绍程序设计的思想和方法。通过该课程的学习，学生不仅要掌握高级程序设计语言的知识，更重要的是在实践中逐步掌握程序设计的思想和方法，培养问题求解和语言的应用能力。因此，这是一门以培养学生探索创新精神和实践能力为重点，特色鲜明的课程。 展开更多

关键词 高校 网络化 教学手段 程序设计课程 教学改革 教学内容 实践教学 个性化学习 考核方式

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树立全新教学理念,建设C语言程序设计课程 被引量：16

4

作者 陈朔鹰 李凤霞 赵丰年 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2007年第S1期85-88,共4页

程序设计语言作为计算机基础教育的核心内容之一,已经成为高等院校理工类学生的公共基础课程。多年来,通过教学方式和手段的变革、教学内容和教材建设、构建网络教学支撑平台等,树立了“以学生为根本,以能力培养为核心”的教学指导思想... 程序设计语言作为计算机基础教育的核心内容之一,已经成为高等院校理工类学生的公共基础课程。多年来,通过教学方式和手段的变革、教学内容和教材建设、构建网络教学支撑平台等,树立了“以学生为根本,以能力培养为核心”的教学指导思想,形成了“分层教学与课外讲座相结合、自主学习与检查控制相结合、平时考察与开放考试相结合”的教学形式;通过先进的网络教学支撑平台,加强了对学生学习过程的有效监控,实现了教师与学生的及时交流与沟通,探索出一条切实可行、卓有成效的教学之路。 展开更多

关键词 程序设计课程 基础教学 网络教学支撑平台 课程建设

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对C语言程序设计课程研究性教学的探索与实践 被引量：10

5

作者 柴宝仁 黄德海 崔超 《教育与职业》 北大核心 2007年第26期152-153,共2页

研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创... 研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力和团队意识,促进健康人格的形成,具有鲜明的时代特色。 展开更多

关键词 C语言程序设计课程 研究性教学 学习模式 探索与实践

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面向大类工科专业的程序设计课程教学改革 被引量：25

6

作者 宋友 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第11期47-50,共4页

程序设计能力是信息时代工科大学生的一项基本能力,传统的工科专业都会开设程序设计课。在大类招生背景下,如何有效开展大类工科专业的程序设计课程教学变得尤为重要。本文给出了大类工科专业程序设计课程教学中师资建设、教学规范、资... 程序设计能力是信息时代工科大学生的一项基本能力,传统的工科专业都会开设程序设计课。在大类招生背景下,如何有效开展大类工科专业的程序设计课程教学变得尤为重要。本文给出了大类工科专业程序设计课程教学中师资建设、教学规范、资源利用等问题的解决与实施办法。 展开更多

关键词 大类工科专业 程序设计课程 教学改革

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设计型学习视角下的程序设计课程教学实践 被引量：12

7

作者 郑炜冬 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第12期98-101,共4页

设计型学习视角下的程序设计课程教学实践,其目的是探索设计型学习的教学应用模式,解决程序设计教学中存在的诸多问题。笔者在设计型学习流程的基础上,提出"‘课程准备→学生选题→设计学习’为主线,学习评价为主要监控手段"... 设计型学习视角下的程序设计课程教学实践,其目的是探索设计型学习的教学应用模式,解决程序设计教学中存在的诸多问题。笔者在设计型学习流程的基础上,提出"‘课程准备→学生选题→设计学习’为主线,学习评价为主要监控手段"的教学活动模型,并从学生的学习积极性、学习效果等方面,分析设计型学习在"Visual Basic程序设计"课程的教学应用效果。实践表明,合理运用设计型学习可以有效解决程序设计教学中普遍存在的学习兴趣不浓、动手编程能力低下、实际应用能力不强等问题。笔者认为设计型学习是一种将项目设计与知识学习紧密结合的学习方式,在激发学习兴趣、培养创新能力等方面特色鲜明,具有良好的应用前景。 展开更多

关键词 设计型学习 程序设计课程 设计型学习流程 教学活动模型

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面向对象程序设计课程的研究 被引量：11

8

作者 张迎新 《北京工商大学学报（自然科学版）》 CAS 2003年第4期61-64,共4页

传统的程序设计语言Basic、Fortran以及C在教学和实际中得到了普遍的使用,对人才的培养和计算机的普及应用起了重大作用.随着计算机技术向多媒体化、网络化等方面迅速发展,程序语言技术也进入了一个崭新的发展时代,新的技术成果如面向... 传统的程序设计语言Basic、Fortran以及C在教学和实际中得到了普遍的使用,对人才的培养和计算机的普及应用起了重大作用.随着计算机技术向多媒体化、网络化等方面迅速发展,程序语言技术也进入了一个崭新的发展时代,新的技术成果如面向对象技术等都反映到了现代编程语言中,因此,探索改革程序设计语言课程教学,便成为教学改革的重要研究内容. 展开更多

关键词 面向对象 程序设计课程 教学改革 VB 多媒体教学

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基于工作过程导向的ASP.NET程序设计课程开发 被引量：4

9

作者 吴金秀 《教育与职业》 北大核心 2013年第29期136-137,共2页

文章阐述了ASP.NET程序设计课程开发思路,提出基于工作过程导向的ASP.NET程序设计课程开发教学模式的设计与创新,例如将工作项目的工作过程转移到课堂,保证教学与工作的一致性等,并提出了课程实施过程的教学建议。

关键词 工作过程 ASP NET程序设计课程 课程开发

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基于游戏的面向对象程序设计课程实验系统 被引量：3

10

作者 肖志娇 刘士俊 徐婧 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第5期157-159,共3页

为使初学者较好地掌握面向对象程序设计课程中难以理解和把握的概念,提高学生学习的效果和效率,采用趣味性的方法,设计和实现一个基于游戏的面向对象程序设计课程实验系统,将面向对象程序设计的概念融入游戏中,让学生通过自己动手实现... 为使初学者较好地掌握面向对象程序设计课程中难以理解和把握的概念,提高学生学习的效果和效率,采用趣味性的方法,设计和实现一个基于游戏的面向对象程序设计课程实验系统,将面向对象程序设计的概念融入游戏中,让学生通过自己动手实现一个游戏,更好地体会课程的关键知识点。 展开更多

关键词 面向对象程序设计课程 实验教学 快乐学习

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WebQuest教学模式在程序设计课程中的构建 被引量：1

11

作者 冷泳林 刘福德 鲁富宇 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2009年第4期125-126,共2页

将WebQuest教学模式引入到程序设计课程中可以更好地培养学生的探究能力和团队合作精神。介绍了教学模式构建的基本要素,并详细阐述了如何在程序设计课程中构建WebQuest教学模式。

关键词 程序设计课程 WEBQUEST 教学模式

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讲授并行程序设计课程的一次实验

12

作者 李晓明 《计算机科学》 CSCD 北大核心 1995年第2期23-25,共3页

随着诸如IBM、DEC等各大计算机公司纷纷开始研制并行计算机产品,并行计算机将进入计算设备的王流已成必然。这一看法不仅早在学术界,而且也已在工业界达成了共识〔,一。高等学校,作为培养人才的地方,如何有效地适应这种形势,是值得考虑... 随着诸如IBM、DEC等各大计算机公司纷纷开始研制并行计算机产品,并行计算机将进入计算设备的王流已成必然。这一看法不仅早在学术界,而且也已在工业界达成了共识〔,一。高等学校,作为培养人才的地方,如何有效地适应这种形势,是值得考虑的一个问题。不少学校(包括我们学校),在若干年前,就开设了有关并行处,理的研究生课程,主要讲授并行处理的原理和并行算法设计与分析等内容。这无疑对培养我们的研究生,从事有关的科研课题是有帮助的。然而,似乎没有学校开设“并行程序设计”课程,也许是由于条件还不成熟(程序设讨一课程是要有编程实验配合的),或者是认为没有必要。 展开更多

关键词 并行程序 程序设计 程序设计课程 实验

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文科学生程序设计课程的教学探讨 被引量：2

13

作者 贾力 王良 +1 位作者 杨智明 李杰 《云南财贸学院学报》 2000年第4期93-96,共4页

在文科学生中如何教授计算机程序设计课，把握住上机实践环节，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，本文对此作了有益的探讨。并认为教师在对学生严格要求和管理的同时，也要严谨治学，提高自身的学术水平和政治素养，才能收到良好的效果。

关键词 文科学生 程序设计课程 教学方法

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如何上好中专Visual Foxpro程序设计课程

14

作者 卢艳静 董军军 《河南农业》 2009年第7X期35-35,49,共2页

近年来,随着生源的紧张,中等专(职)业学校入学门槛越来越低,生源素质普遍下降,学生基础差,学习兴趣冷淡。而程序设计语言作为计算机专业必修课程之一。

关键词 FOXPRO 程序设计课程 程序设计语言 入学门槛 循环结构 生源素质 命令按钮 专业必修课程 COMMAND 程序结构

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面向大学程序设计类课程的编程与调试行为可视分析

15

作者 连远锋 庄永琪 +1 位作者 高浛钊 董华松 《计算机辅助设计与图形学学报》 北大核心 2025年第6期1088-1100,共13页

大学程序设计类课程的编程与调试行为分析对于教师优化课程教学设计和提升学生实践编程能力具有重要意义.传统的编程与调试行为分析工具缺乏从课程类型、题目类别和内存中数据关系的实时变化等维度给出协同交互的可视化分析,导致无法准... 大学程序设计类课程的编程与调试行为分析对于教师优化课程教学设计和提升学生实践编程能力具有重要意义.传统的编程与调试行为分析工具缺乏从课程类型、题目类别和内存中数据关系的实时变化等维度给出协同交互的可视化分析,导致无法准确地刻画学生编程和开展学生自我评价.为此,文中根据程序设计类课程的数据特点设计多视图协同交互的编程与调试行为可视分析系统——MPDVAS.首先通过多维度环状热力图-雷达图,集成展示班级、课程、编程作业及考试成绩在学期和代码提交场所的时空分布;然后构造基于多平台在线课程数据的主题模型,将学生按照不同用户画像进行聚类,生成具有不同编程行为特征的子群体,提出基于层次气泡图可视化展示方法;通过扩展桑基图,将课程、成绩和编程行为评价进行多维度量化分析与交互推理;最后设计对称堆叠柱状图和多维时间序列图相结合的新布局,实现对学生代码调试过程的实时评估及程序结果自动对比,并进一步给出编程题目推荐和课程推荐结果.通过313名学生的真实编程数据案例分析,收集2名相关管理人员、2名主讲教师和20名学生的反馈进行方差分析, p值为0.008小于显著性水平0.05,验证了MPDVAS的有效性和实用性. 展开更多

关键词 程序设计类课程 编程行为 可视化调试 可视分析 用户画像

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《VFP程序设计》课程案例教学的设计及实施 被引量：17

16

作者 陈荣春 薛立新 《职业技术教育》 2007年第23期79-80,共2页

在《VFP程序设计》课程中运用案例教学法，要做好教学案例、实训案例、基础训练案例的设计。案例教学的关键是如何实施，在实施过程中要从课堂教学、实验教学、网上教学等方面进行。同时，注意学生成绩的评定方式，选择能够提高学生分... 在《VFP程序设计》课程中运用案例教学法，要做好教学案例、实训案例、基础训练案例的设计。案例教学的关键是如何实施，在实施过程中要从课堂教学、实验教学、网上教学等方面进行。同时，注意学生成绩的评定方式，选择能够提高学生分析问题能力和主动学习能力的考核形式。 展开更多

关键词 VFP程序设计课程 案例教学 案例设计 教学实施

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程序设计与算法类课程建设模式探索 被引量：2

17

作者 张玥杰 赵一鸣 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A02期38-41,共4页

程序设计与算法类课程是计算机科学与技术专业的必修课,是综合性的专业基础课,在计算机科学与技术专业课程建设中的地位十分重要,因此针对该类课程的有效建设模式进行更深层次的探索是一项非常有价值的工作。从基于系统观的课程体系架... 程序设计与算法类课程是计算机科学与技术专业的必修课,是综合性的专业基础课,在计算机科学与技术专业课程建设中的地位十分重要,因此针对该类课程的有效建设模式进行更深层次的探索是一项非常有价值的工作。从基于系统观的课程体系架构、基于全局观的建设规划设计以及基于局部观的课程内容建设三个层面,分析和讨论了有关程序设计与算法类课程建设模式的一些新探索,由此进一步提升学生对该类课程精髓的理解度,进一步提高这一重要课程群体的整体教学质量和教研水平。 展开更多

关键词 程序设计与算法类课程 课程体系架构 建设规划设计 课程内容建设

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程序设计类课程层次化教学模式研究

18

作者 周莉 《河南农业》 2019年第36期30-31,50,共3页

层次化教学模式以学生为主体,以其学习程序设计的过程为主线,从教学目标、教学内容和方法等角度出发,将“层次化”概念贯彻始终。在教学实践中,不同基础和学习能力的学生在学习过程中准确自我定位,按照不同层次的教学目标进行学习,取得... 层次化教学模式以学生为主体,以其学习程序设计的过程为主线,从教学目标、教学内容和方法等角度出发,将“层次化”概念贯彻始终。在教学实践中,不同基础和学习能力的学生在学习过程中准确自我定位,按照不同层次的教学目标进行学习,取得了良好教学效果。 展开更多

关键词 程序设计类课程 层次化 教学目标 教学内容

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在《PowerBuilder程序设计》课程中使用项目拓展教学法 被引量：8

19

作者 乌云高娃 《职教论坛》 2003年第6期56-56,共1页

高等职业教育的培养目标是造就大批具有高尚职业道德、熟练职业技能、具有综合的基础理论知识、较强的职业技术综合应用能力、工作在职业岗位第一线的技术人才和管理人才.他们的职业岗位工作不是从事理论研究,而是以与技术开发、产品设... 高等职业教育的培养目标是造就大批具有高尚职业道德、熟练职业技能、具有综合的基础理论知识、较强的职业技术综合应用能力、工作在职业岗位第一线的技术人才和管理人才.他们的职业岗位工作不是从事理论研究,而是以与技术开发、产品设计相关的实用型人才.基于上述培养目标,我们在计算机系<PowerBuilder程序设计>课程中,通过项目拓展教学法,使学生结合一个小型管理系统的开发学习PowerBuilder技术,从而达到在课程学习结束时,学生能够进行程序开发的目标. 展开更多

关键词 高等职业教育 计算机专业 教学研究 《PowerBuilder程序设计》课程 项目拓展教学法

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应用型本科程序设计类课程教学改革研究 被引量：7

20

作者 孙素华 《教育与职业》 北大核心 2012年第36期146-147,共2页

以应用型本科教育的指导思想和培养目标为原则,基于程序设计类课程的特点,结合多年教学经验及调查研究数据,对程序设计类课程的教学现状进行分析,在此基础上提出更新教学观念、完善与重构课程体系、系列教材一体化建设、改革理论教学方... 以应用型本科教育的指导思想和培养目标为原则,基于程序设计类课程的特点,结合多年教学经验及调查研究数据,对程序设计类课程的教学现状进行分析,在此基础上提出更新教学观念、完善与重构课程体系、系列教材一体化建设、改革理论教学方法、实践—实训—实战相结合的方式、课外辅导模式的构建与实施、考核体系的改革等七项相辅相成的教学改革措施。 展开更多

关键词 应用型本科 程序设计类课程 教学改革

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