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中日大学教育质量标准比较分析--以我国的本科教学工作水平评估和日本NIAD-UE的大学评估为例
被引量：
5
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作者
李昕
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2009年第1期28-31,共4页
我国本科教学工作水平评估标准和日本NIAD-UE的大学评估标准均为国家水平的官方标准,二者均强调"教育学标准",这是二者的可比性基础。在此,我们从实质性标准和程序性标准两个维度,对两个国家的大学质量标准进行了详细的比较...
我国本科教学工作水平评估标准和日本NIAD-UE的大学评估标准均为国家水平的官方标准,二者均强调"教育学标准",这是二者的可比性基础。在此,我们从实质性标准和程序性标准两个维度,对两个国家的大学质量标准进行了详细的比较分析。研究发现,实质性标准的相同之处来源于对内在价值取向的追求,程序性标准的一致性主要是受欧洲质量评估"一般模式"的影响,而不同之处则反映了两个国家的教育管理及其权力分配机制的差异。
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关键词
中国
日本
大学教育质量
实质性
标准
程序性标准
评估
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职称材料
题名
中日大学教育质量标准比较分析--以我国的本科教学工作水平评估和日本NIAD-UE的大学评估为例
被引量：
5
1
作者
李昕
机构
南京师范大学教育科学学院博士生
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2009年第1期28-31,共4页
文摘
我国本科教学工作水平评估标准和日本NIAD-UE的大学评估标准均为国家水平的官方标准,二者均强调"教育学标准",这是二者的可比性基础。在此,我们从实质性标准和程序性标准两个维度,对两个国家的大学质量标准进行了详细的比较分析。研究发现,实质性标准的相同之处来源于对内在价值取向的追求,程序性标准的一致性主要是受欧洲质量评估"一般模式"的影响,而不同之处则反映了两个国家的教育管理及其权力分配机制的差异。
关键词
中国
日本
大学教育质量
实质性
标准
程序性标准
评估
分类号
G649.1 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
中日大学教育质量标准比较分析--以我国的本科教学工作水平评估和日本NIAD-UE的大学评估为例
李昕
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2009
5
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