-
题名程序化教学在儿科门诊护理教学管理中的应用
被引量：10
- 1
-
-
作者
彭文山
赵宏
-
机构
南方医科大学珠江医院儿科中心
-
出处
《当代护士（下旬刊）》
2016年第3期145-146,共2页
-
文摘
目的探讨程序化教学在儿科门诊护理教学管理中的应用及效果。方法本科2008年7月~2010年3月共接收护理大专临床实习生76人,按时间顺序分为观察组37名和对照组39名。观察组采取评估、计划、实施、评价的程序化管理教学方法和带教老师对护生综合素质评价和护生对带教老师综合素质评价的双向教学评价。对照组采用传统的临床带教方法,护理部统一岗前培训后护生下到临床科室,采取跟班不跟人或始终跟一位带教老师实行＂一对一＂带教,班次固定,教学内容按实习大纲及科室计划随机完成。出科前考核比较两组护生的教学效果。结果观察组临床教学效果显著好于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对实习生采用程序化管理教学方法和双向教学评价,不但能提高患儿及家长对护生的满意度,同时还能提高其护理综合能力及护理教学质量,减少差错事故的发生。规范的教学管理体系是提高护理教学质量的重要手段,能有效提高护生的护理核心能力。
-
关键词
程序化教学
儿科门诊
护理管理
实习护生
-
分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
G642
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名程序化教学对培训新护士接收心脏术后患者经验探讨
- 2
-
-
作者
肖鹏
姚爱红
-
机构
中南大学湘雅三医院
-
出处
《当代护士（下旬刊）》
2017年第9期155-157,共3页
-
文摘
目的根据多年在心胸外科的带教经验,总结培训新护士快速安全有效地接收从手术室返回病室ICU的体外循环下全麻插管下行心脏手术患者的经验。方法选取2013年9月-2015年11月曾在本科室轮科、实习和进修的护士32名和5位本科室年资在10年以上的具有带教资格的护士。带教护士根据带教过程中发现的问题建立最初的一份共有15题的调查问卷,发放给32名新护士,以不记名的方式进行答题,并可自由写出自己对培训的感受和建议。根据调查的有意义的建议运用于2015年11月-2016年6月新进、轮科及进修一轮科及进修的22位新护士培训,培训成绩和往年进行比较。结果运用新的培训方法后,22位新护士在接收体外循环下心脏术后患者时,上手时间、自信心、带教护士及医生的满意度普遍得到提高。结论运用程序化教学培训新护士接收体循环下心脏术后患者,使新护士上手快,工作效率提高,处理突发事故能努力增加,护理差错减少。
-
关键词
新护士培训
心脏术后
接收患者
程序化教学
-
分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
-
-
题名排球垫球的程序化教学设计与应用
- 3
-
-
作者
王红兵
黄兴
-
机构
中南财经大学
-
出处
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
1993年第3期69-70,共2页
-
文摘
随着现代科技水平的迅猛发展,传统的教学体系,面临着巨大的挑战,体育教学也不例外。由于“三论”——“信息论”、“系统论”、“控制论”逐渐引入体育学科领域,从而改变了过去那种单凭经验、随机控制的教学方法,使整个教学过程更加科学化。程序化教学是从“控制论”的一般规律发展起来的一种新型的教学方式,其实质是让学生根据所设计的要求,按一定程序更好、更快地掌握所学知识、技术和技能的一种最优控制过程。本文以排球的垫球教学为例,对其进行程序设计,并与传统教学进行对比教学实验。
-
关键词
程序化教学
体育教学
排球垫球教学
教学体系
教学方法
教学过程
教学实验
教学效果
专门练习
技术动作
-
分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
-
-
题名分析程序化教学法对入职培训效果产生的影响
- 4
-
-
作者
柯瑞莉
黄惠嫔
沈瑞玢
路璐
-
机构
深圳市龙华区人民医院眼科
深圳市眼科医院
-
出处
《中国卫生产业》
2023年第19期174-176,180,共4页
-
文摘
目的探讨和评价在入职培训中采用程序化教学法的效果。方法选取2022年1—12月在深圳市龙华区人民医院进行入职培训的90名新入职员工为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组(n=43)与观察组(n=47)。对照组员工采用传统入职培训模式,观察组员工采用程序化教学法,对比培训前后两组新员工岗位胜任能力、新员工培训效果以及新员工入职培训满意度。结果培训后,观察组专业发展、操作技能、支持和沟通能力、人格特质与总分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,观察组各项指标评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组入职培训的满意度较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将程序化教学法应用于入职培训中能够显著提升培训效果,可有效提高新入职员工的岗位胜任力且能够使其培训满意度获得提高。
-
关键词
程序化教学法
入职培训
岗位胜任力
培训效果
培训满意度
-
Keywords
Programmatic teaching method
Induction training
Post competence
Training effect
Training satisfaction
-
分类号
R192
[医药卫生—卫生事业管理]
-
-
题名程序化教学在儿科护理教学管理中的应用探讨
被引量：2
- 5
-
-
作者
邓腊梅
-
机构
湖北省恩施市中心医院
-
出处
《中国卫生产业》
2018年第11期123-124,共2页
-
文摘
目的探讨程序化教学在儿科护理教学管理中的应用效果。方法选取该院2015年6月—2017年6月期间接收护理的专业临床实习生82名,按照入院的时间顺序分为两组,每组41名实习护士。对照组所有实习生采用常规临床带教方式,研究组所有实习生采用程序化教学,分析应用效果。结果教学结束阶段,研究组理论基础评价、实践操作、医院及护理流程、标准掌握状况、护理满意率及不良事件发生率均优于对照组(P<0.05)。结论程序化教学用于儿科护理教学,能够有效提升护理人员的理论、实践知识能力,并且减少错误发生率,增加护理满意度。
-
关键词
程序化教学
儿科
教学管理
-
Keywords
Programmed learning
Department of pediatrics
Teaching management
-
分类号
R47
[医药卫生—护理学]
-
-
题名程序化护理教学查房
- 6
-
-
作者
邵秀慧
-
机构
广东省中山市小榄人民医院
-
出处
《中国卫生产业》
2011年第12Z期165-165,共1页
-
文摘
教学查房是理论联系实际常用的临床教学手段,带教教师对教学查房的合理组织与安排,能提高学生应用理论知识、分析和解决临床实际问题的综合能力,弥补课堂理论教学的局限和不足,增进教学效果。介绍程序化教学查房,程序化护理教学查房形式及在查房中带教老师组织、教育、咨询的作用。
-
关键词
护理
程序化教学查房
护理教育
-
分类号
R2
[医药卫生—中医学]
-
-
题名高中数学课堂教学预设与生成的研究
被引量：1
- 7
-
-
作者
严胜
-
机构
江苏省盐城经济技术开发区中学
-
出处
《数理化解题研究（高中版）》
2014年第11期19-20,共2页
-
文摘
在当前数学教学中，程序化教学的现象依然存在，课堂缺乏生动与精彩，很难达成有效目标．若要解决这一问题，教师应该认识到预设与生成是和谐的统一体，教学会因预设而井然有序、顺利展开，更因生成而充满活力，精彩万分因此，在高中数学教学中，教师要正确处理预设与生成关系，做好有效预设，留出弹性空间，促成动态精彩生成。
-
关键词
高中数学教学
预设与生成
数学课堂教学
程序化教学
弹性空间
精彩生成
教师
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
