-
题名认知负荷理论视角的移动课程教学设计原则
被引量：19
- 1
-
-
作者
杨进中
-
机构
浙江大学教育技术研究所
青岛大学师范学院
-
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2012年第3期86-90,共5页
-
基金
浙江省科技厅项目"基于社区/校园的环境信息监测系统及其教育应用"(2011C23020)
浙江大学社会科学培育项目"虚实融合的协作环境及其学习活动研究"(2050205-12)的资助
-
文摘
移动通讯技术的发展促进了学习理念的变革,给学习者带来了全新的学习方式。移动学习作为一种特殊的、全新的学习模式,其课程的教学设计受学习对象、呈现方式、传输载体等的影响,需在充分考虑认知负荷理论和多媒体学习认知理论的基础上,按照明确定位、界面简单、小模块呈现、随机进入、双通道、去除冗余、适当排序、情境认知等八大设计原则,设计既不增加学习者认知负荷、符合移动学习者特点和需求,又能充分发挥移动通讯技术、特别是多媒体技术优势的移动课程,实现高效的移动学习。
-
关键词
移动课程
教学设计
设计原则
认知负荷理论
多媒体学习认知理论
-
Keywords
Mobile Course
Instructional Design
Design Principles
Cognitive Load Theory
Multimedia Learning Theory
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名基于大数据的教师移动培训课程设计
被引量：12
- 2
-
-
作者
梁文鑫
-
机构
北京教育学院
-
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017年第6期120-123,共4页
-
基金
北京市教育科学规划青年专项课题"中小学教师移动培训课程的内容与媒体研究-以北京市中小学教师培训为例"(课题编号:CJA13147)研究成果
-
文摘
教师培训领域供给过剩,又难以精准满足教师需求的问题越发凸显。如何有效发现教师的真实需求,精准匹配教师发展需求进行课程设计值得深入研究。该文从大数据技术以及移动终端对发现教师需求、设计培训课程满足教师需求的优势上加以分析、阐述,并提出了基于大数据的教师移动培训课程的设计与开发模式,以期为未来的教师培训课程开发提供借鉴。
-
关键词
大数据
教师培训
移动培训课程
-
Keywords
Big Data
Teacher Training
Mobile Training Curriculum
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名论成人移动学习课程的教学设计
被引量：7
- 3
-
-
作者
张晓莉
张鹏
-
机构
河北大学工商学院
-
出处
《职业技术教育》
2006年第16期58-60,共3页
-
文摘
移动学习是随着移动通讯设备的发展而发展起来的一种灵活、方便的学习方式。基于成人学习者的特征，成人移动学习课程具有学习对象广泛、课程目标多样、课程内容易变、评价弹性化等特征，成人移动学习目标和教学策略的制定都要与此相适应。
-
关键词
成人学习者
移动学习课程
教学设计
课程目标
课程内容
教学策略
-
Keywords
moving learning
adult learner
moving learning curriculum
teaching design
-
分类号
G72
[文化科学—成人教育学]
-
-
题名移动商务应用型人才实践教学模式研究与实践
被引量：3
- 4
-
-
作者
洪贤方
朱淑珍
娜日
-
机构
上海商学院现代流通实验教学中心
东华大学旭日工商管理学院
-
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2015年第10期249-253,共5页
-
基金
国家社会科学基金项目(11CTQ021)
上海高校教师实验技术队伍建设项目(2211-9313-3015)
上海市教委科研创新项目(11YS264)
-
文摘
以移动商务为代表的现代流通技术在我国快速发展,企业迫切需要一批能够熟悉移动商务模式、移动商务营销及移动商务开发技术的移动商务人才,高校思考移动商务人才的培养模式迫在眉睫。本文结合市场人才需求和具体高校的特点,以移动商务课程为具体案例,提出了一个"移动商务意识-移动商务基本技能-移动商务道德-移动商务专业技能"的四层次的开放、动态的螺旋实践教学模式,根据此模式,本文具体设计了实践教学体系,并解析了实践教学体系中实践教学内容的逻辑关系,对高校移动商务应用型人才培养的研究与实践扩展思路。
-
关键词
移动商务课程
应用型人才
实践教学模式
实践教学体系
-
Keywords
mobile commerce courses
applied talents
practice teaching model
practice teaching system
-
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名“互联网+”环境下大学英语创新思维培育探究
被引量：5
- 5
-
-
作者
陈小丽
-
机构
韩国全北大学师范大学院
-
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第18期48-51,共4页
-
基金
山西省教育科学“十三五”规划2020年度专项课题“‘互联网+’环境下高师院校学生创新素养培育路径探究”(课题编号:HLW-20076)的阶段性研究成果。
-
文摘
创新思维培育能够提升大学生综合文化素养,发展大学生自主学习能力,培养大学生的前瞻思维与国际视野。“互联网+”环境对大学英语创新思维培育过程的影响主要体现在对教学方式和学习过程的影响、对教师角色及评价模式的影响以及对课程质量与自主创新能力的影响三个方面。大学英语多元化移动教学培育创新素养要积极创建全过程性的创新思维移动教学环境,建设多样化移动课程,实施混合式智慧教学模式。
-
关键词
“互联网+”环境
大学英语
创新素养
移动教学环境
移动课程
混合式智慧教学模式
-
Keywords
“Internet plus”environment
college English
innovative literacy
mobile teaching environment
mobile curriculum
hybrid intelligent teaching mode
-
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名基于小型农用机械管理系统的项目式教学总体设计
被引量：1
- 6
-
-
作者
嵇春梅
王赞森
刘宁
-
机构
盐城工业职业技术学院
-
出处
《河北农机》
2021年第13期115-116,共2页
-
基金
2020年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目,课题编号:2020SJA1937,课题名称:基于多课程联动的项目式教学研究一以移动互联专业为例(嵇春梅盐城工业职业技术学院)。
-
文摘
为了紧跟企业对于人才的需求,提升学生专业能力,我们引入了项目式教学法,用一个贯穿三年学习过程的大项目实现对移动互联专业各门专业课程的串联,项目中包含课程、课程中涵盖项目,实现教学和项目实践的高度统一。同时在人才培养方案的基础上按照前端、后端、JS、数据库四个划分原则对课程做一定的重构,承接对应的项目模块的设计与实现,课程与模块秉承高内聚、低耦合的原则,接口标准化、设计与实现独立化,以满足不同层次学生、不同就业方向的需求。我们立足于学校和农用机械公司、农场的良好合作关系,选用了小型农用机械管理作为切入点进行多课程联动的项目式教学总体设计。
-
关键词
小型农用机械
项目式教学
移动互联专业课程
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
