移动微学习理论视角下的中文App教学设计分析——以HelloChinese为例

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作者 李姝姝 刘芳 曹洪豫 《国际中文教育(中英文)》 2025年第1期112-127,142,共17页

本研究在移动微学习理论指导下,以中文教学应用程序HelloChinese为研究对象,探究其在课程内容、教学理念和教学方法等方面的特点。课程内容等级方面,HelloChinese涵盖了相当于HSK1—4级和《国际中文教育中文水平等级标准》初等三级水平... 本研究在移动微学习理论指导下,以中文教学应用程序HelloChinese为研究对象,探究其在课程内容、教学理念和教学方法等方面的特点。课程内容等级方面,HelloChinese涵盖了相当于HSK1—4级和《国际中文教育中文水平等级标准》初等三级水平的内容;教学理念和方法上,该应用程序秉持游戏化、沉浸式、微型化和个性化的教学理念,采用了测试、播客和故事教学法。本研究建议开发者进一步深化应用程序的交互性和社交性学习功能,同时加强对测验练习质量的监控,并在游戏设计中融入更多竞争元素和层级挑战,以提升用户体验、增强学习成效。 展开更多

关键词 HelloChinese 教学应用程序 移动微学习理论 国际中文教育

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基于微信公众平台的移动微学习活动设计 被引量：44

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作者 吴军其 王勋倩 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第1期53-59,共7页

移动微学习作为一种新型的学习方式,已经在信息社会被广泛使用。如何让学习者在最短时间内获得最大的学习收益,取决于移动微学习的学习活动设计。微信公众平台推送知识服务的便捷有效性,为基于微信公众平台的移动微学习活动设计提供了... 移动微学习作为一种新型的学习方式,已经在信息社会被广泛使用。如何让学习者在最短时间内获得最大的学习收益,取决于移动微学习的学习活动设计。微信公众平台推送知识服务的便捷有效性,为基于微信公众平台的移动微学习活动设计提供了良好的支撑。基于此,文章建构了移动微学习活动设计的一般流程,并以"PPT掌上通"为例,详细说明了该活动设计的操作步骤。 展开更多

关键词 微信公众平台 移动微学习 学习活动设计

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移动微学习在农业科技教育中的应用 被引量：1

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作者 高政 徐妲 陈硕 《职业技术教育》 北大核心 2014年第35期38-40,共3页

移动微学习方式是一种随着技术发展产生的一种新型学习方式,改变了传统农村科技教育模式,将学习内容微小化,符合农民学习时间不固定、学习场所不集中、学习风格差异化的特点,这种学习方式非常适合在农村推广应用。移动微学习在内容设计... 移动微学习方式是一种随着技术发展产生的一种新型学习方式,改变了传统农村科技教育模式,将学习内容微小化,符合农民学习时间不固定、学习场所不集中、学习风格差异化的特点,这种学习方式非常适合在农村推广应用。移动微学习在内容设计上有其独特性,应遵循模块短小、目标简明、内容实用的原则开展学习活动。 展开更多

关键词 移动微学习 科技教育 农村现代化

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移动微学习视角下远程教育发展探究 被引量：1

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作者 周旋 费骥慧 《中国成人教育》 2019年第16期7-10,共4页

移动微学习是近年来兴起的一种新型学习方法,其特点主要体现在:一是在学习内容上,具有现代化特征;二是在学习时间上,具有自由分散性特征;三是在学习过程上,带有明显的个性化特征;四是在信息管理方面,具有典型的聚合性和社会性特征。可... 移动微学习是近年来兴起的一种新型学习方法,其特点主要体现在:一是在学习内容上,具有现代化特征;二是在学习时间上,具有自由分散性特征;三是在学习过程上,带有明显的个性化特征;四是在信息管理方面,具有典型的聚合性和社会性特征。可以把移动微学习融入远程教育体系,与传统在线学习方式有机融合,关注学习内容间的隐性关联;实现正式学习和非正式学习的优化组合,重构成人学习者自我的学习时空;基于移动端下设计下远程教育活动,确保学习生态圈的动态平衡;改造、开发课程资源,使课程资源真正适合移动化远程教育;注重学习内容的质,注重思维的可视化设计,从而提升成人教育的质量。 展开更多

关键词 移动微学习 远程教育 课程资源 在线学习

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基于移动微学习的高职英语教学策略 被引量：23

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作者 崔媛 《海外英语》 2014年第19期15-17,共3页

移动微学习是近年兴起的新型学习模式,是高职英语信息化教学的重要手段。该文在分析现阶段高职英语教学现状的基础上,以微信平台、MiniQuest网络主题探究和概念图为例提出了基于移动微学习的高职英语教学策略。

关键词 移动微学习 高职英语教学 微信 MINIQUEST 概念图

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移动微学习:大学生英语自主学习能力培养新模式 被引量：8

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作者 贾振霞 《滨州学院学报》 2014年第2期121-124,共4页

培养学生的自主学习能力是大学英语教学的重要目标。移动通信技术的迅猛发展使人们可以随时随地使用微博、微信、微视频等,从而充分利用碎片化的时间,其在大学生群体中接受度很高。移动微时代的到来给大学英语教学带来了挑战和机遇,通... 培养学生的自主学习能力是大学英语教学的重要目标。移动通信技术的迅猛发展使人们可以随时随地使用微博、微信、微视频等,从而充分利用碎片化的时间,其在大学生群体中接受度很高。移动微时代的到来给大学英语教学带来了挑战和机遇,通过探讨利用移动微学习培养大学生英语自主学习能力的可行性和必要性,从教师层面和学生层面提出了大学生英语自主学习能力培养的具体途径。 展开更多

关键词 移动微学习 大学英语 自主学习

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互联网+背景下移动微学习模式的研究与实践 被引量：7

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作者 唐志航 李俊 周玉英 《信息技术与信息化》 2018年第9期119-121,共3页

随着互联网+时代的到来,人们的工作、学习方式也在跟随变化。在学习上出现了基于移动互联网的移动微学习新模式,移动微学习以灵活性高,方便且高效的特点,弥补了传统教学的不足。首先介绍新模式教学的概念和特点,然后分析新模式与传统教... 随着互联网+时代的到来,人们的工作、学习方式也在跟随变化。在学习上出现了基于移动互联网的移动微学习新模式,移动微学习以灵活性高,方便且高效的特点,弥补了传统教学的不足。首先介绍新模式教学的概念和特点,然后分析新模式与传统教学结合的可行性,最后通过移动教学研究与教学资源设计,对课堂的移动教学新模式进行实践。 展开更多

关键词 互联网+ 移动微学习 传统教学 新模式教学

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基于“雨课堂”的高职“气动技术”课程移动微学习研究

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作者 吴茹石 《无线互联科技》 2019年第4期91-93,共3页

文章借助"雨课堂"平台以高职"气动技术"课程为实践对象,依据"移动微学习"的教学应用模式,开发基于"雨课堂"的教学设计,以适应当下高职学生的学习习惯,提高课程互动性,整合课前、课中、课后环节... 文章借助"雨课堂"平台以高职"气动技术"课程为实践对象,依据"移动微学习"的教学应用模式,开发基于"雨课堂"的教学设计,以适应当下高职学生的学习习惯,提高课程互动性,整合课前、课中、课后环节,全面提升教学效果,推动同类课程的教学改革。 展开更多

关键词 雨课堂 移动微学习 气动技术

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“移动微学习”在高职院校实用英语教学中的应用与研究

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作者 向莎莉 《教育界（高等教育）》 2016年第6期77-77,共1页

高职院校的实用英语教学可以充分利用“移动微学习”在学习者、学习内容以及学习环境等方面的优势，利用好微目标、微任务、微资源与微评价等四个环节，建立起移动微学习辅助教学的一般应用模式，从而推进这一新型教学模式往更深、更准... 高职院校的实用英语教学可以充分利用“移动微学习”在学习者、学习内容以及学习环境等方面的优势，利用好微目标、微任务、微资源与微评价等四个环节，建立起移动微学习辅助教学的一般应用模式，从而推进这一新型教学模式往更深、更准的方向发展。 展开更多

关键词 移动微学习 实用英语教学 应用

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移动微学习法在压力性损伤护理技能培训中的应用 被引量：8

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作者 张朋佳 戴珍娟 +1 位作者 周剑英 何燕梅 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2019年第6期867-872,共6页

目的 :分析移动微学习法在压力性损伤护理技能培训中的应用效果。方法 :用数字随机表法将15个科室分为两组,对照组采用传统集中理论授课教学法,实验组采用移动微学习法。比较两组培训后的效果,6个月后比较临床实践结果。结果 :实验组理... 目的 :分析移动微学习法在压力性损伤护理技能培训中的应用效果。方法 :用数字随机表法将15个科室分为两组,对照组采用传统集中理论授课教学法,实验组采用移动微学习法。比较两组培训后的效果,6个月后比较临床实践结果。结果 :实验组理论和操作考核成绩高于对照组(P<0.05),护士认可此培训形式(P<0.05),压力性损伤发生率、风险评估准确率、伤口判断准确率、记录合格率、患方满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:移动微学习法能提高护士对患者的压力性损伤护理质量和自主学习能力,并为培训者提供可视化观察路径,有利于提高培训质量。 展开更多

关键词 移动微学习 压力性损伤 护理技能培训

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大学生英语自主学习的移动微学习诉求研究 被引量：4

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作者 冯玉 李丽华 《海外英语》 2016年第21期74-76,共3页

该文基于对182名大学生英语网络自主学习的实证研究,了解目前大学生英语自主学习的现状,对英语学习者的移动微学习诉求进行了探析与总结,以期为移动学习平台的研发、高校引导学生进行自主英语学习提供一定的参考和建议。

关键词 英语自主学习 移动微学习 诉求

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基于移动微学习资源的大学生英语自主学习能力培养探究 被引量：1

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作者 董国英 尹红 《海外英语》 2023年第9期138-140,共3页

大学英语作为高等教育重要组成部分,在移动通信技术飞速发展的背景下,学生接收信息渠道多元化,培养学生英语自主学习能力成为主要目标之一。且移动微学习资源以多种方式呈现,学生能够利用碎片化时间学习,高度契合当代大学生学习需求,在... 大学英语作为高等教育重要组成部分,在移动通信技术飞速发展的背景下,学生接收信息渠道多元化,培养学生英语自主学习能力成为主要目标之一。且移动微学习资源以多种方式呈现,学生能够利用碎片化时间学习,高度契合当代大学生学习需求,在大学生群体中具有较高接受度和认可度。因此,大学英语教师需明确移动微学习与自主学习的概念,基于移动微学习资源的大学生英语自主学习能力培养可行性、必要性。继而通过整合移动微学习内容、利用微平台强化互动、建立微学习电子档案、完善评价与激励机制等策略,有效培养学生英语自主学习能力。 展开更多

关键词 移动微学习资源 大学生 英语 自主学习能力

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高中美术鉴赏课程之“移动微学习”模式的构想

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作者 于骁航 《美术大观》 北大核心 2018年第7期154-155,共2页

本文构想用"移动微学习"模式开展高中美术鉴赏课程,用学生容易接受的方式激发学生学习美术鉴赏课程的兴趣,让学生能更好地学习美术,也减轻教师的课堂教学压力。

关键词 美术鉴赏课程 学习模式 移动微学习

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移动微学习节能方法研究

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作者 杨丽 《长江信息通信》 2023年第2期176-178,共3页

针对移动微学习用户需求动态化、个性化和爆炸式增长的趋势,立足移动终端的电池容量小、数据传输速度慢、应用耗能大等固有缺陷,综合考虑用户需求和体验,借助5G和鲲鹏云技术,构建带约束的能耗多目标函数。同时,通过多分枝随机分形搜索... 针对移动微学习用户需求动态化、个性化和爆炸式增长的趋势,立足移动终端的电池容量小、数据传输速度慢、应用耗能大等固有缺陷,综合考虑用户需求和体验,借助5G和鲲鹏云技术,构建带约束的能耗多目标函数。同时,通过多分枝随机分形搜索算法的高强度探索能力寻求多目标函数最优解,满足移动微学习低能耗高可靠的需求。 展开更多

关键词 移动微学习 移动终端 节能 方法

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