基于微信公众平台的移动微型学习实证研究——以“数据结构公众平台”为例 被引量：165

1

作者 山峰 檀晓红 薛可 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期97-104,共8页

随着近年来移动技术和网络环境的不断优化,新型的移动终端将成为未来微型学习的有效支撑。然而,如何将移动终端应用于实际的微型学习,仍存在诸多问题有待解决。为了探索移动终端上的有效学习模式,本研究依托微信公众平台,创建了"... 随着近年来移动技术和网络环境的不断优化,新型的移动终端将成为未来微型学习的有效支撑。然而,如何将移动终端应用于实际的微型学习,仍存在诸多问题有待解决。为了探索移动终端上的有效学习模式,本研究依托微信公众平台,创建了"数据结构"课程学习公众号,面向598名关注用户,采用内容分析与问卷调查相结合的方法,分别从学习者的基本特征、学习内容、学习行为、学习效果四个方面进行统计与分析。研究结果表明,微信公众平台在吸引学习者、传播微内容、推进个性化学习与实时效果评估等方面有积极的促进作用,同时也发现微信用户的地域分布、网络环境、知识结构和学习需求存在显著差异,学习资源转换率偏低,学习者之间交流不畅,学习行为可控性较弱等。为此本研究建议:以专业知识的社会化普及为目标,注重以"微信用户"为核心的教学设计;加强推送频率与媒介形式并重的资源建设;创建微信技术多元支持下的学习情境;以及融入情感与认知因素的学习支持服务以使微信用户获得更佳的学习效果,提升移动微型学习的社会效益。 展开更多

关键词 移动微型学习 微信公众平台 学习行为

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移动微型学习的内涵和结构 被引量：93

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作者 陈维维 李艺 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第9期16-19,共4页

移动微型学习是一种运用移动设备可随时随地进行的微型学习形式。本文运用文献分析法在厘清微内容、微型学习、移动微型学习概念的基础上,对移动微型学习系统的空间结构和学习过程的叙事结构进行了深入探讨,并以此提出了未来移动微型学... 移动微型学习是一种运用移动设备可随时随地进行的微型学习形式。本文运用文献分析法在厘清微内容、微型学习、移动微型学习概念的基础上,对移动微型学习系统的空间结构和学习过程的叙事结构进行了深入探讨,并以此提出了未来移动微型学习发展所应注意和面临的一系列问题。 展开更多

关键词 微型学习 移动微型学习 空间结构 叙事结构

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移动微型学习—高职生非正式学习的新途径 被引量：6

3

作者 夏海静 《职教论坛》 北大核心 2012年第20期38-39,共2页

传统的正式学习方式不能满足现代高职生的学习需求,移动数字终端与微型内容相结合而产生的移动微型学习能够满足高职生随时随地、按需学习的要求。从时间、学习资源、自愿学习等角度进行分析,得出移动微型学习形态适合当代高职生的学习... 传统的正式学习方式不能满足现代高职生的学习需求,移动数字终端与微型内容相结合而产生的移动微型学习能够满足高职生随时随地、按需学习的要求。从时间、学习资源、自愿学习等角度进行分析,得出移动微型学习形态适合当代高职生的学习,并在学习方式和学习资源设计方面对学习模式进行了探索。 展开更多

关键词 移动微型学习 高职生 非正式学习 泛在性

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移动微型学习:成人教育的实用模式 被引量：6

4

作者 刘敏 《成人教育》 2014年第3期24-26,共3页

在探讨移动微型学习内涵及其特征的基础上,分析了移动微型学习与成人教育的适切性,进而探讨了移动微型学习在成人教育中应用的几种实用模式,以期能够为成人教育的有效开展提供有益的参考。

关键词 移动微型学习 成人教育 成人学习者 实用模式

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成人学习视域下移动微型学习内容设计策略研究 被引量：4

5

作者 王同明 《成人教育》 2012年第11期37-38,共2页

成人教育作为一种现代的教育体系,已成为教育事业极为重要的组成部分。基于微型内容和微型媒体的移动微型学习使人们在快速的生活节奏中得以不断学习,实现终身学习的理念。在对移动微型学习进行相关概述后,分析移动微型学习应用于成人... 成人教育作为一种现代的教育体系,已成为教育事业极为重要的组成部分。基于微型内容和微型媒体的移动微型学习使人们在快速的生活节奏中得以不断学习,实现终身学习的理念。在对移动微型学习进行相关概述后,分析移动微型学习应用于成人教育的适切性,在此基础上提出移动微型学习内容设计策略。 展开更多

关键词 成人教育 移动微型学习 成人学习

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微型移动学习资源的分类研究:终身学习的实用角度 被引量：65

6

作者 顾小清 查冲平 +1 位作者 李舒愫 顾凤佳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第7期41-46,共6页

对微型移动学习资源进行分类研究,是为了从终身学习的实用性目标、对学习的移动性要求、微型移动学习的特点、学习者的需求等方面,探究什么样的资源符合成人的随时随地学习需求,以指导其建设与应用。本文首先通过调查与分析,并根据成人... 对微型移动学习资源进行分类研究,是为了从终身学习的实用性目标、对学习的移动性要求、微型移动学习的特点、学习者的需求等方面,探究什么样的资源符合成人的随时随地学习需求,以指导其建设与应用。本文首先通过调查与分析,并根据成人学习的特点、微型学习的特点、移动终端的特点提出了分类的基本框架;接着从反映实时性用户需求角度综合了开放性分类维度。最后形成的微型移动学习资源分类,分别从学习用途、知识内容、学习活动等维度加以考虑,并为用户的实时需求预留了开放维度。 展开更多

关键词 微型学习 移动学习 终身学习 微型移动学习资源 开放分类

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共建微型移动学习资源:系统设计及实现机制 被引量：22

7

作者 顾小清 李舒愫 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第2期74-79,共6页

根据微型移动学习资源的实用性特点,在其分类中包含了反映用户实时性需求的开放性分类维度。为了实现微型移动学习资源的开放性及生成性,本文从用户参与共建的角度进行了资源共建系统及其实现机制的研究。论文首先对资源共建的现状进行... 根据微型移动学习资源的实用性特点,在其分类中包含了反映用户实时性需求的开放性分类维度。为了实现微型移动学习资源的开放性及生成性,本文从用户参与共建的角度进行了资源共建系统及其实现机制的研究。论文首先对资源共建的现状进行了分析,指出资源的共建虽然已经成为Web2.0时代的标记性共识,但还是存在技术手段及机制方面的欠缺。为此,结合微型移动学习资源的共建需求,我们对微型移动学习资源共建系统的框架与共建的流程进行了设计。在保证设计的系统功能得以从技术上实现共建的流程之外,也同时对实现共建的机制进行了设计,以便起到吸引使用者参与共建过程之目标。 展开更多

关键词 微型移动学习 资源 共建 机制

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微型移动学习的可用性设计 被引量：23

8

作者 顾小清 顾凤佳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期52-57,87,共7页

以移动终端作为载体开展的微型移动学习,试图有效满足移动学习者的要求,如学习内容实用、学习时间分散等。为此,对于微型移动学习的设计,除了考虑内容、媒体的设计之外,还需要从用户的角度,对其可用性进行设计。本文调查分析了在线学习... 以移动终端作为载体开展的微型移动学习,试图有效满足移动学习者的要求,如学习内容实用、学习时间分散等。为此,对于微型移动学习的设计,除了考虑内容、媒体的设计之外,还需要从用户的角度,对其可用性进行设计。本文调查分析了在线学习、WAP和移动手持设备的可用性现状,确定了微型移动学习可用性设计的原则,从微型移动学习的特点出发,结合可用性测试的各种方法及工具,初步形成了微型移动学习可用性设计及测试的方案。 展开更多

关键词 微型移动学习 可用性 设计 研究 测试

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活动理论观照下的微型移动学习活动的设计 被引量：63

9

作者 程志 龚朝花 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第4期21-26,共6页

微型移动学习是一种理想的非正式学习方式,能较好地满足成人的终身学习需求。但是,目前针对在移动情境下如何进行微型移动学习活动的设计还较少有人论及,而这些问题恰是决定着微型移动学习成功与否的关键。本文依据活动理论所提出的分... 微型移动学习是一种理想的非正式学习方式,能较好地满足成人的终身学习需求。但是,目前针对在移动情境下如何进行微型移动学习活动的设计还较少有人论及,而这些问题恰是决定着微型移动学习成功与否的关键。本文依据活动理论所提出的分析和理解人类活动的完整的理论架构,首先分析了微型移动学习活动系统的构成要素及其相互关系,然后论述了活动理论给微型移动学习活动设计带来的启示。在此基础上,构建了微型移动学习活动的设计框架,它主要包括六个环节:需求分析、核心要素设计、活动设计、活动中介设计、活动情境设计及活动评价设计,并对每个环节都进行了详细的分析说明,为基于活动理论的微型移动学习活动设计的开展提供了具体的、可操作的方法。 展开更多

关键词 微型学习 微型移动学习 活动理论 学习活动设计框架

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基于微型移动学习的AAWP模式英语写作教学研究 被引量：11

10

作者 郭士香 《外国语文》 北大核心 2015年第6期145-150,共6页

本文对基于微型移动学习的AAWP模式英语写作课程的教学改革和教学实践开展实证研究。全文依据教学设计理论,结合微型移动学习特点,从微型移动学习设计、微型移动学习资源设计与开发两个方面探索了高职高专院校的英语写作课程的教学改革... 本文对基于微型移动学习的AAWP模式英语写作课程的教学改革和教学实践开展实证研究。全文依据教学设计理论,结合微型移动学习特点,从微型移动学习设计、微型移动学习资源设计与开发两个方面探索了高职高专院校的英语写作课程的教学改革与创新。文章认为:基于微型移动学习的英语写作课程模式对语言类课程的教学改革具有借鉴意义,因为移动学习界面设计简洁,任务负载量适中,评价考核多样化,监控体系立体化,保障了学习任务完成的高效性。研究结果表明,微型移动学习AAWP模式不仅调动了学生们的学习兴趣,而且提高了学生们的英语写作水平。 展开更多

关键词 微型移动学习 AAWP模式 英语写作 教学研究

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基于微型移动学习视角的教师教育课程资源开发研究 被引量：2

11

作者 韦德华 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第30期46-48,共3页

微型移动学习是微型学习和移动学习相互融合的结果。信息化时代下微型移动学习环境在高校已逐渐形成,借助微型移动学习资源推动教师教育课程改革有着切实的可行性与必要性。在基于微型移动学习的教师教育课程资源开发中,应做好微型移动... 微型移动学习是微型学习和移动学习相互融合的结果。信息化时代下微型移动学习环境在高校已逐渐形成,借助微型移动学习资源推动教师教育课程改革有着切实的可行性与必要性。在基于微型移动学习的教师教育课程资源开发中,应做好微型移动学习的平台设计、内容设计、活动设计和媒体设计,形成优质共享的教师教育课程资源,进而推进教师教育的教学模式创新和创新人才培养。 展开更多

关键词 微型移动学习 教师教育 课程资源开发

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前景诱人的蓝牙技术及其在远程、移动、网络教育中的应用展望 被引量：4

12

作者 焦聘武 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第9期41-43,共3页

本文在介绍蓝牙技术概念的基础上,简要说明了蓝牙技术的网络结构、组成、特点及由蓝牙技术衍生出的多种实际应用。接着提出了蓝牙教学网、蓝牙多媒体教室、蓝牙远程移动实时授课系统、个人微型移动蓝牙随身学习网等概念并作了一定分析... 本文在介绍蓝牙技术概念的基础上,简要说明了蓝牙技术的网络结构、组成、特点及由蓝牙技术衍生出的多种实际应用。接着提出了蓝牙教学网、蓝牙多媒体教室、蓝牙远程移动实时授课系统、个人微型移动蓝牙随身学习网等概念并作了一定分析和讨论。 展开更多

关键词 蓝牙技术 蓝牙教学网 蓝牙多媒体教室 蓝牙远程移动实时授课系统 个人微型移动蓝牙随身学习网

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微视频与党员干部现代远程教育融合路径探析 被引量：9

13

作者 林伟涛 黄慕雄 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期110-115,共6页

近年来,微视频在正式学习中的理论和应用研究得到了学者较高关注,在非正式学习中也有相关的实践应用。党员干部现代远程教育作为远程教育的一种形式,遵循远程教育发生、发展的基本规律。探索微视频与党员干部现代远程教育相融合,对提高... 近年来,微视频在正式学习中的理论和应用研究得到了学者较高关注,在非正式学习中也有相关的实践应用。党员干部现代远程教育作为远程教育的一种形式,遵循远程教育发生、发展的基本规律。探索微视频与党员干部现代远程教育相融合,对提高党员干部现代远程教育实效性有重要的意义,同时也对丰富微视频在非学历教育、非正式学习中的理论和应用研究有重要意义。该文分析了微视频与党员干部现代远程教育的融合基础,从人员素质、平台构建、资源建设和学习方式四方面探析了融合路径,并结合实践应用分析了融合的优势。 展开更多

关键词 微视频 移动微型学习 现代远程教育

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基于微博的技校英语写作教学研究 被引量：12

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作者 常承阳 杨芳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期104-106,120,共4页

微博技术是近几年发展起来的新媒体技术应用之一,将微博技术融入技校英语写作教学中,通过构建基于微博技术的多元学习环境,充分利用新兴、新颖,并且便捷的传播手段来促进英语的学习和教师的教学,可以提高和维持技校学生学习英语的动机... 微博技术是近几年发展起来的新媒体技术应用之一,将微博技术融入技校英语写作教学中,通过构建基于微博技术的多元学习环境,充分利用新兴、新颖,并且便捷的传播手段来促进英语的学习和教师的教学,可以提高和维持技校学生学习英语的动机、兴趣,帮助学生树立学习外语自信心,能够更好地实现技校英语教学目标,取得更好的教学效果。 展开更多

关键词 微博 中职英语 写作教学 移动微型学习

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