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移动学习技术在英语自主学习中的应用与成效评估
1
作者
罗洁
《海外英语》
2024年第18期146-148,共3页
随着移动设备和互联网的发展,移动学习技术成为越来越重要的教学工具,尤其在英语自主学习领域。文章旨在研究和分析移动学习技术在英语自主学习中的应用,以及如何评估其成效。首先,深入探讨了移动设备、移动应用程序、社交媒体在自主学...
随着移动设备和互联网的发展,移动学习技术成为越来越重要的教学工具,尤其在英语自主学习领域。文章旨在研究和分析移动学习技术在英语自主学习中的应用,以及如何评估其成效。首先,深入探讨了移动设备、移动应用程序、社交媒体在自主学习中的作用,以及移动学习环境的设计和实施。随后,讨论了成效评估的重要性,列出了评估指标,并提出了一种有效的评估方法。接着,分析了在移动学习实践中常见的一些问题,如技术接入问题、学习内容的质量问题、学习参与度低下以及评估效果的困难,并提出了相应的解决策略。旨在为教育工作者提供关于如何有效地利用移动学习技术进行英语自主学习,以及如何评估其成效的有用信息。
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关键词
移动学习技术
英语自主
学习
应用
成效评估
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职称材料
移动技术与情感教学相结合的大学英语教学模式研究
2
作者
侯丽娴
《英语广场（学术研究）》
2021年第5期90-93,共4页
情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用来完成教学目标、提高教学效果的教学方式。本文借助国外外语教育学界关于情感教学与移动技术相结合的新论述,探究在国内高校英语教育中移动互联网...
情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用来完成教学目标、提高教学效果的教学方式。本文借助国外外语教育学界关于情感教学与移动技术相结合的新论述,探究在国内高校英语教育中移动互联网技术与课堂教学的融合。本文以智能手机、微信为例,将“乐趣”课堂、合作式学习以及移动技术三者进行有机结合,以期激发学生的学习积极性,使其更有效率地投入到学习中。
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关键词
情感教学
移动
技术
辅助语言
学习
大学英语教学模式
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职称材料
基于VR技术的虚拟现实课程建设研究——北京市第六十五中学的实践
3
作者
蔡雷
李岩
《教育家》
2021年第44期66-67,共2页
2016年,国家出台多个文件,对虚拟现实技术的应用给予明确的政策支持,被业界称为虚拟现实元年。正是在这一年,北京市第六十五中学虚拟现实实验室建成并投入使用,而后逐步发展为集虚拟现实、3D打印、移动学习技术于一体的北京市高中开放...
2016年,国家出台多个文件,对虚拟现实技术的应用给予明确的政策支持,被业界称为虚拟现实元年。正是在这一年,北京市第六十五中学虚拟现实实验室建成并投入使用,而后逐步发展为集虚拟现实、3D打印、移动学习技术于一体的北京市高中开放式重点实验室。作为全国首家在中学建立的虚拟现实实验室,自建立以来,一系列问题摆在了我们面前:虚拟现实技术在教育领域,尤其是中学如何应用?切入点是什么?怎样才能为学生提供更为丰富的教育资源?……基于以上问题.
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关键词
虚拟现实
技术
VR
技术
重点实验室
3D打印
教育资源
移动学习技术
中学
虚拟现实课程
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职称材料
题名
移动学习技术在英语自主学习中的应用与成效评估
1
作者
罗洁
机构
贵州财经大学
出处
《海外英语》
2024年第18期146-148,共3页
文摘
随着移动设备和互联网的发展,移动学习技术成为越来越重要的教学工具,尤其在英语自主学习领域。文章旨在研究和分析移动学习技术在英语自主学习中的应用,以及如何评估其成效。首先,深入探讨了移动设备、移动应用程序、社交媒体在自主学习中的作用,以及移动学习环境的设计和实施。随后,讨论了成效评估的重要性,列出了评估指标,并提出了一种有效的评估方法。接着,分析了在移动学习实践中常见的一些问题,如技术接入问题、学习内容的质量问题、学习参与度低下以及评估效果的困难,并提出了相应的解决策略。旨在为教育工作者提供关于如何有效地利用移动学习技术进行英语自主学习,以及如何评估其成效的有用信息。
关键词
移动学习技术
英语自主
学习
应用
成效评估
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
移动技术与情感教学相结合的大学英语教学模式研究
2
作者
侯丽娴
机构
华南农业大学外国语学院
出处
《英语广场（学术研究）》
2021年第5期90-93,共4页
基金
广东省教育科学“十三五”规划高校哲社专项:广府民俗文化的译介及影响研究——以《粤讴》为例(项目号:2019GXJK111)。
文摘
情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用来完成教学目标、提高教学效果的教学方式。本文借助国外外语教育学界关于情感教学与移动技术相结合的新论述,探究在国内高校英语教育中移动互联网技术与课堂教学的融合。本文以智能手机、微信为例,将“乐趣”课堂、合作式学习以及移动技术三者进行有机结合,以期激发学生的学习积极性,使其更有效率地投入到学习中。
关键词
情感教学
移动
技术
辅助语言
学习
大学英语教学模式
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
基于VR技术的虚拟现实课程建设研究——北京市第六十五中学的实践
3
作者
蔡雷
李岩
机构
北京市第六十五中学
出处
《教育家》
2021年第44期66-67,共2页
基金
北京市教育科学规划课题“中学虚拟现实(VR)课程开发研究”(课题编号:CDHB17348)的研究成果
文摘
2016年,国家出台多个文件,对虚拟现实技术的应用给予明确的政策支持,被业界称为虚拟现实元年。正是在这一年,北京市第六十五中学虚拟现实实验室建成并投入使用,而后逐步发展为集虚拟现实、3D打印、移动学习技术于一体的北京市高中开放式重点实验室。作为全国首家在中学建立的虚拟现实实验室,自建立以来,一系列问题摆在了我们面前:虚拟现实技术在教育领域,尤其是中学如何应用?切入点是什么?怎样才能为学生提供更为丰富的教育资源?……基于以上问题.
关键词
虚拟现实
技术
VR
技术
重点实验室
3D打印
教育资源
移动学习技术
中学
虚拟现实课程
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
移动学习技术在英语自主学习中的应用与成效评估
罗洁
《海外英语》
2024
0
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职称材料
2
移动技术与情感教学相结合的大学英语教学模式研究
侯丽娴
《英语广场（学术研究）》
2021
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
基于VR技术的虚拟现实课程建设研究——北京市第六十五中学的实践
蔡雷
李岩
《教育家》
2021
0
在线阅读
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职称材料
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0
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