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抓住规律 养成习惯——谈谈对积累与运用的复习
1
作者
孟庆欣
《中学语文教学》
2006年第2期67-68,共2页
关键词
语文
基础知识
“
积累
与
运用
”
中考
专题复习
在线阅读
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职称材料
根植语境,践行语用——近年中考“积累与运用”测评导向解析
被引量:
1
2
作者
陈沛
钱荃
吴甜甜
《语文建设》
北大核心
2022年第9期61-64,73,共5页
“积累与运用”是语言学习的重要途径,也是中考语文测评的重要组成部分。本文从测试内容、测试材料和测试形式三个方面,对2017~2021年共23套中考语文试卷的“积累与运用”板块作了数据统计与内容分析。结果发现其测试内容主要聚焦语言...
“积累与运用”是语言学习的重要途径,也是中考语文测评的重要组成部分。本文从测试内容、测试材料和测试形式三个方面,对2017~2021年共23套中考语文试卷的“积累与运用”板块作了数据统计与内容分析。结果发现其测试内容主要聚焦语言知识和语言经验的运用;测试材料多样化,反映“立德树人”的思想主题;测试形式灵活创新,关注语言积累的学习过程。基于此,本文提出创设真实语言实践情境,聚焦典型学习任务,系统化、集约化地开展语言知识教学的建议。
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关键词
积累
与
运用
中考
语境
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职称材料
中考语文“积累与运用”考查趋势概说
被引量:
1
3
作者
姚守梅
《中学语文教学》
2006年第2期66-67,共2页
关键词
中考
语文
考查趋势
课程标准
基础知识
题目设置
综合性学习
课改实验区
“
积累
与
运用
”
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职称材料
关于中考语文试卷“积累与运用”考查的建议
4
作者
於德甫
《中学语文教学》
北大核心
2018年第11期66-69,共4页
语文教学的理念不断变化,中考命题的理念也要变。要改变"积累与运用"这一顽固的试卷板块,可有两个途径:一是把"积累与运用"与阅读、写作板块加以整合;二是从"加大积累考查力度""赋予试卷地方文化特...
语文教学的理念不断变化,中考命题的理念也要变。要改变"积累与运用"这一顽固的试卷板块,可有两个途径:一是把"积累与运用"与阅读、写作板块加以整合;二是从"加大积累考查力度""赋予试卷地方文化特色""加强母语应用能力的考查"等方面,进行优化、改造,使之更科学、合理,更有利于全面考查学生的语文素养。
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关键词
中考
积累
与
运用
建议
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职称材料
语言模型的积累与运用
5
作者
尹风华
马群群
《中学语文教学》
北大核心
2022年第12期38-41,共4页
初中教材中有不少写人记事的名篇,里面的文字精练、传神,值得学生借鉴和模仿。教学中应将读写结合起来,引导学生学习运用课文中的语言材料,进行有针对性的仿写训练,由简单的词语替换到词语活用再到“得其意”后的变通与创造,通过语言模...
初中教材中有不少写人记事的名篇,里面的文字精练、传神,值得学生借鉴和模仿。教学中应将读写结合起来,引导学生学习运用课文中的语言材料,进行有针对性的仿写训练,由简单的词语替换到词语活用再到“得其意”后的变通与创造,通过语言模型的积累和运用,提升学生的写作能力。
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关键词
初中作文
语言模型
积累
与
运用
仿写
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职称材料
以典型语言材料为支架,落实语言运用
被引量:
1
6
作者
张喜荣
《语文建设》
北大核心
2022年第24期61-64,共4页
统编教材中的典型语言材料,承载着帮助学生建构语言系统的使命。本文在梳理教材典型语言材料的基础上,提出了训练学生语言运用能力的策略。搭建思维支架,解析典型语言材料,有效落实典型语言材料的建构作用;引导学生在理解的基础上,关注...
统编教材中的典型语言材料,承载着帮助学生建构语言系统的使命。本文在梳理教材典型语言材料的基础上,提出了训练学生语言运用能力的策略。搭建思维支架,解析典型语言材料,有效落实典型语言材料的建构作用;引导学生在理解的基础上,关注语言形式,在语言实践中发展学科思维,建构语言系统。
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关键词
典型语言材料
思维支架
积累运用
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职称材料
从工具语境到生活语境——由中考语基题看“考”与“教”的变革
7
作者
蒋洪兴
《中学语文教学》
北大核心
2015年第9期74-77,共4页
近年来,语文界对基础知识的地位、作用,以及要不要“考”与“教”、怎样“考”与“教”存在比较多的争议。但是,无论是高考还是中考,目前除了极个别地区将基础知识的考查融合进阅读板块外,几乎都是由语基、阅读、作文三大部分构成...
近年来,语文界对基础知识的地位、作用,以及要不要“考”与“教”、怎样“考”与“教”存在比较多的争议。但是,无论是高考还是中考,目前除了极个别地区将基础知识的考查融合进阅读板块外,几乎都是由语基、阅读、作文三大部分构成。平时的语文教学,也几乎都被这三大板块涵盖。只是自从新课程实施以来,很少有直接说“基础知识”的了,一般都改成了“积累运用”,全国各地的中考卷更是如此。本文试图以2015年几道中考语基题为例,论述基础知识考查语境的变革及其对中学语文教学的影响。
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关键词
生活语境
“教”
中考
变革
中学语文教学
基础知识
工具
“
积累运用
”
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职称材料
题名
抓住规律 养成习惯——谈谈对积累与运用的复习
1
作者
孟庆欣
机构
辽宁省基础教育教研培训中心
出处
《中学语文教学》
2006年第2期67-68,共2页
关键词
语文
基础知识
“
积累
与
运用
”
中考
专题复习
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
根植语境,践行语用——近年中考“积累与运用”测评导向解析
被引量:
1
2
作者
陈沛
钱荃
吴甜甜
机构
北京市朝阳区教师发展学院
香港中文大学教育学院
北京师范大学文学院
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第9期61-64,73,共5页
基金
北京师范大学中国语文与海外华文教育研究中心课题“全国中高考语文试题研究”(66400004)阶段性成果。
文摘
“积累与运用”是语言学习的重要途径,也是中考语文测评的重要组成部分。本文从测试内容、测试材料和测试形式三个方面,对2017~2021年共23套中考语文试卷的“积累与运用”板块作了数据统计与内容分析。结果发现其测试内容主要聚焦语言知识和语言经验的运用;测试材料多样化,反映“立德树人”的思想主题;测试形式灵活创新,关注语言积累的学习过程。基于此,本文提出创设真实语言实践情境,聚焦典型学习任务,系统化、集约化地开展语言知识教学的建议。
关键词
积累
与
运用
中考
语境
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中考语文“积累与运用”考查趋势概说
被引量:
1
3
作者
姚守梅
机构
北京海淀区教师进修学校
出处
《中学语文教学》
2006年第2期66-67,共2页
关键词
中考
语文
考查趋势
课程标准
基础知识
题目设置
综合性学习
课改实验区
“
积累
与
运用
”
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关于中考语文试卷“积累与运用”考查的建议
4
作者
於德甫
机构
江苏省海安市教师发展中心
出处
《中学语文教学》
北大核心
2018年第11期66-69,共4页
文摘
语文教学的理念不断变化,中考命题的理念也要变。要改变"积累与运用"这一顽固的试卷板块,可有两个途径:一是把"积累与运用"与阅读、写作板块加以整合;二是从"加大积累考查力度""赋予试卷地方文化特色""加强母语应用能力的考查"等方面,进行优化、改造,使之更科学、合理,更有利于全面考查学生的语文素养。
关键词
中考
积累
与
运用
建议
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语言模型的积累与运用
5
作者
尹风华
马群群
机构
山东省济南市济阳区澄波湖学校
出处
《中学语文教学》
北大核心
2022年第12期38-41,共4页
文摘
初中教材中有不少写人记事的名篇,里面的文字精练、传神,值得学生借鉴和模仿。教学中应将读写结合起来,引导学生学习运用课文中的语言材料,进行有针对性的仿写训练,由简单的词语替换到词语活用再到“得其意”后的变通与创造,通过语言模型的积累和运用,提升学生的写作能力。
关键词
初中作文
语言模型
积累
与
运用
仿写
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以典型语言材料为支架,落实语言运用
被引量:
1
6
作者
张喜荣
机构
河南省巩义市教师发展中心
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第24期61-64,共4页
基金
2021年度河南省基础教育教学研究课题“借助统编语文教材在低中段进行语言建构与运用的研究”(课题编号:JCJYB210219004)成果。
文摘
统编教材中的典型语言材料,承载着帮助学生建构语言系统的使命。本文在梳理教材典型语言材料的基础上,提出了训练学生语言运用能力的策略。搭建思维支架,解析典型语言材料,有效落实典型语言材料的建构作用;引导学生在理解的基础上,关注语言形式,在语言实践中发展学科思维,建构语言系统。
关键词
典型语言材料
思维支架
积累运用
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从工具语境到生活语境——由中考语基题看“考”与“教”的变革
7
作者
蒋洪兴
机构
江苏省无锡市锡山区教育局教研室
出处
《中学语文教学》
北大核心
2015年第9期74-77,共4页
文摘
近年来,语文界对基础知识的地位、作用,以及要不要“考”与“教”、怎样“考”与“教”存在比较多的争议。但是,无论是高考还是中考,目前除了极个别地区将基础知识的考查融合进阅读板块外,几乎都是由语基、阅读、作文三大部分构成。平时的语文教学,也几乎都被这三大板块涵盖。只是自从新课程实施以来,很少有直接说“基础知识”的了,一般都改成了“积累运用”,全国各地的中考卷更是如此。本文试图以2015年几道中考语基题为例,论述基础知识考查语境的变革及其对中学语文教学的影响。
关键词
生活语境
“教”
中考
变革
中学语文教学
基础知识
工具
“
积累运用
”
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
抓住规律 养成习惯——谈谈对积累与运用的复习
孟庆欣
《中学语文教学》
2006
0
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职称材料
2
根植语境,践行语用——近年中考“积累与运用”测评导向解析
陈沛
钱荃
吴甜甜
《语文建设》
北大核心
2022
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
中考语文“积累与运用”考查趋势概说
姚守梅
《中学语文教学》
2006
1
在线阅读
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职称材料
4
关于中考语文试卷“积累与运用”考查的建议
於德甫
《中学语文教学》
北大核心
2018
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
语言模型的积累与运用
尹风华
马群群
《中学语文教学》
北大核心
2022
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
6
以典型语言材料为支架,落实语言运用
张喜荣
《语文建设》
北大核心
2022
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
7
从工具语境到生活语境——由中考语基题看“考”与“教”的变革
蒋洪兴
《中学语文教学》
北大核心
2015
0
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职称材料
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