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小学数学跨学科主题学习的实践与思考
被引量：
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作者
管立
《教育家》
2024年第4期30-31,共2页
主题学习是围绕一个主题或者多个关联性的主题,学生自主进行研究并解决问题的一种学习方式,在解决问题过程中学生积累基本活动经验,综合运用所学的知识、思想和方法解决现实问题的过程。学习可以看作学生运用不同的方式方法学习综合性...
主题学习是围绕一个主题或者多个关联性的主题,学生自主进行研究并解决问题的一种学习方式,在解决问题过程中学生积累基本活动经验,综合运用所学的知识、思想和方法解决现实问题的过程。学习可以看作学生运用不同的方式方法学习综合性的内容,其中由于问题中的数学问题而产生对数学知识的学习。素养导向下的跨学科主题学习,其目标是引导学生在跨学科背景下用数学的眼光观察现实世界,用数学的语言表达现实世界总的事物的概念、关系和规律,帮助学生感悟数学与现实世界的联系,培养学生的实践精神。
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关键词
主题学习
小学数学
感悟数学
跨学科
积累基本活动经验
解决问题
实践与思考
素养导向
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职称材料
题名
小学数学跨学科主题学习的实践与思考
被引量：
1
1
作者
管立
机构
北京市海淀区万泉小学
出处
《教育家》
2024年第4期30-31,共2页
文摘
主题学习是围绕一个主题或者多个关联性的主题,学生自主进行研究并解决问题的一种学习方式,在解决问题过程中学生积累基本活动经验,综合运用所学的知识、思想和方法解决现实问题的过程。学习可以看作学生运用不同的方式方法学习综合性的内容,其中由于问题中的数学问题而产生对数学知识的学习。素养导向下的跨学科主题学习,其目标是引导学生在跨学科背景下用数学的眼光观察现实世界,用数学的语言表达现实世界总的事物的概念、关系和规律,帮助学生感悟数学与现实世界的联系,培养学生的实践精神。
关键词
主题学习
小学数学
感悟数学
跨学科
积累基本活动经验
解决问题
实践与思考
素养导向
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
小学数学跨学科主题学习的实践与思考
管立
《教育家》
2024
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