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人类积极发展的资源模型——积极青少年发展研究的一个重要取向和领域被引量：50: 1; 作者常淑敏张文新《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第1期86-95,共10页; 积极青少年发展观(Positive Youth Development Perspective,PYD)自20世纪90年代出现以来迅速推动了发展心理学知识的创新与应用,其中发展资源框架(The Developmental Assets Framework)是研究者进行深入探讨与应用研究的一个重要模型... 展开更多; 关键词积极青少年发展发展的促进因素发展资源资源模型假设; 在线阅读下载PDF 职称材料

“缺陷”预防与积极青少年发展整合视野下的留守儿童行为研究被引量：5: 2; 作者凌宇曾一方 +1 位作者屈晓兰魏勇《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第4期171-176,共6页; 近年来,西方心理学积极推动"缺陷"预防与积极青少年发展两大理论的整合,以变量为中心和以个体为中心的统计方法相继应用于对青少年积极行为与消极行为开展共同关注的研究,研究既探讨了青少年积极行为与消极行为发展的关系,又... 展开更多; 关键词留守儿童 “缺陷”预防积极青少年发展儿童行为研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

积极青少年发展类型特点及其与学校适应的关系——基于潜在剖面分析的实证研究被引量：17: 3; 作者叶枝赵国祥 +1 位作者务凯刘霞《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期23-31,共9页; 基于中国文化背景下积极青少年发展的结构和测量工具,采用变量为中心和个体为中心相结合的分析方法,深入探索了中国文化背景下积极青少年发展的类型特点及其与学校适应的关系。基于对来自北京、辽宁和河南三省2099名小学生、初中生和高... 展开更多; 关键词积极青少年发展类型学校适应潜在剖面分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

极简版积极青少年发展量表中文版的效度和信度检验被引量：5: 4; 作者黄柳玥梁凯欣 +2 位作者陈诗韵康武迟新丽《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2022年第5期445-450,共6页; 目的:检验极简版5Cs积极青少年发展量表(PYD-VSF)的效度和信度。方法:使用线上调查方式,共18586名来自小学高年级、初中、高中和大学的青少年于2020年5月完成PYD-VSF、病人健康问卷抑郁量表(PHQ-9)和心理韧性量表(CD-RISC-10)。对PYD-VS... 展开更多; 关键词积极青少年发展评估极简版效度信度; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国文化背景下积极青少年发展的结构与内涵——基于访谈的质性研究被引量：32: 5; 作者林丹华柴晓运 +2 位作者李晓燕刘艳翁欢欢《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期14-22,共9页; 为探索中国文化下积极青少年发展的结构与内涵,丰富发展心理学的相关理论,并通过家庭、学校和社区指导青少年教育实践工作,本研究对教师、社工、教育专家、中小学生及家长共112人进行了深度访谈,并对访谈资料进行编码分析。结果发现:(1... 展开更多; 关键词积极青少年发展中国文化能力品格自我价值; 在线阅读下载PDF 职称材料

积极青少年发展:理论、应用与未来展望被引量：39: 6; 作者郭海英刘方 +2 位作者刘文蔺秀云林丹华《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期5-13,共9页; 积极青少年发展观(Positive Youth Development,PYD)源于对"缺陷模型"的批评,强调关注个体的优势及发展的潜能,促进青少年充分、成功的发展而不仅仅是减少问题行为,是个体毕生发展领域理论与实证研究范式的重大转变。它从更... 展开更多; 关键词积极青少年发展发展情境论关系发展系统理论 “个体情境”互动; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国青少年积极发展量表(简版)的编制:基于一个大样本数据被引量：9: 7; 作者柴晓运李晓燕 +1 位作者曹娟林丹华《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期631-637,共7页; 中国青少年积极发展量表是一个多维度的测评青少年发展过程中积极特性(即品格、能力、自信和联结)的量表,共98个项目。为提高量表的应用推广性,本研究基于一个大样本数据(n=16317,M年龄=13.13岁,SD=2.52岁)创建了一个该量表的简化版本... 展开更多; 关键词青少年积极发展青少年量表简版; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人类积极发展的资源模型——积极青少年发展研究的一个重要取向和领域被引量：50: 1; 作者常淑敏张文新; 机构山东师范大学心理学院; 出处《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第1期86-95,共10页; 基金国家自然科学基金项目(30970905) 教育部人文社会科学重点研究基地重大招标项目(08JJDXLX270) 山东省"十二五"特色重点学科(发展与教育心理学)资助; 文摘积极青少年发展观(Positive Youth Development Perspective,PYD)自20世纪90年代出现以来迅速推动了发展心理学知识的创新与应用,其中发展资源框架(The Developmental Assets Framework)是研究者进行深入探讨与应用研究的一个重要模型。发展资源是指一系列能够有效促进所有青少年获得健康发展结果的相关经验、关系、技能和价值观,本文在这一概念的基础上介绍了发展资源模型的结构、构建与发展基础以及基于该模型的重要假设及实证研究,并在综述研究的基础上探讨了资源模型的未来研究方向。; 关键词积极青少年发展发展的促进因素发展资源资源模型假设; Keywords Positive youth development promoting factors of development developmental assets hypothesis based on the framework of developmental assets; 分类号 B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“缺陷”预防与积极青少年发展整合视野下的留守儿童行为研究被引量：5: 2; 作者凌宇曾一方屈晓兰魏勇; 机构湖南农业大学教育学院湖南第一师范学院教育科学系湖南省教育考试院; 出处《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第4期171-176,共6页; 基金教育部人文社会科学研究青年基金项目(15YJC10012) 湖南省教育厅科学研究重点项目(15A093) 湖南省社科基金项目(14YBA122); 文摘近年来,西方心理学积极推动"缺陷"预防与积极青少年发展两大理论的整合,以变量为中心和以个体为中心的统计方法相继应用于对青少年积极行为与消极行为开展共同关注的研究,研究既探讨了青少年积极行为与消极行为发展的关系,又分析了两者可能的影响因素。这一研究思路为我国留守儿童的行为发展研究提供了一个全新的视角。结合我国留守儿童的行为发展特点,运用横断面调查与纵向追踪调查方法,交叉应用以变量为中心和以个体为中心的统计技术,实现对留守儿童积极心理与消极心理的共同关注,分析留守儿童行为发展现状,在积极预防与治疗留守儿童问题行为的同时,培养其积极心理品质。; 关键词留守儿童 “缺陷”预防积极青少年发展儿童行为研究; Keywords left-behind children ＂defect prevention＂ positive youth development research on children＇s behaviour; 分类号 G775 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名积极青少年发展类型特点及其与学校适应的关系——基于潜在剖面分析的实证研究被引量：17: 3; 作者叶枝赵国祥务凯刘霞; 机构北京师范大学发展心理研究院河南大学教育科学学院; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期23-31,共9页; 基金国家社会科学基金重大项目"流动背景下处境不利儿童青少年发展数据库建设及积极发展体系研究"(15ZDB138); 文摘基于中国文化背景下积极青少年发展的结构和测量工具,采用变量为中心和个体为中心相结合的分析方法,深入探索了中国文化背景下积极青少年发展的类型特点及其与学校适应的关系。基于对来自北京、辽宁和河南三省2099名小学生、初中生和高中生的问卷调查分析发现:(1)青少年积极发展水平整体处于中等偏上水平,积极发展水平与幸福感、学业成绩呈显著正相关,与问题行为呈显著负相关;(2)积极发展水平较高的青少年可分为全面积极发展型、高能力高自信型、高品格高联结型和高联结高自信型,其中全面积极发展型的人数占比最大;(3)高积极发展组的青少年的学校适应水平显著高于低积极发展组的青少年;(4)不同发展类型的青少年在学校适应方面表现有所差异,其中全面积极发展型和高品格高联结型青少年的学校适应水平整体相对较好。该结果提示我们,积极青少年发展的各维度彼此关联、相互促进,积极发展水平与学校适应存在重要关联。培养积极发展的青少年,不但要重视品格教育和能力发展的关键作用,也不能忽视自尊自信以及良好的社会联结的积极影响。; 关键词积极青少年发展类型学校适应潜在剖面分析; Keywords positive youth development multigroup school adaptation latent profile analysis; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名极简版积极青少年发展量表中文版的效度和信度检验被引量：5: 4; 作者黄柳玥梁凯欣陈诗韵康武迟新丽; 机构深圳大学心理学院; 出处《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2022年第5期445-450,共6页; 基金广东省高等教育教学改革项目“基于移动互联网环境的教学新模式研究——以《大学生性健康教育》课程为例”(506) 广东省自然科学基金“诊断恢复优化——疫情背景下儿童青少年身心健康机制及干预研究”(2021A1515011330)。; 文摘目的:检验极简版5Cs积极青少年发展量表(PYD-VSF)的效度和信度。方法:使用线上调查方式,共18586名来自小学高年级、初中、高中和大学的青少年于2020年5月完成PYD-VSF、病人健康问卷抑郁量表(PHQ-9)和心理韧性量表(CD-RISC-10)。对PYD-VSF进行条目分析、验证性因子分析、多群组分析、效标效度和增量效度分析。3个月后选取其中860人完成重测,用于评估重测信度。结果:验证性因子分析结果支持PYD-VSF的双因子结构,模型拟合良好(CFI=0.943,TLI=0.918,RMSEA=0.072);多群组分析结果显示PYD-VSF具有跨组的稳定性(△TLI<0.01,△CFI<0.01,△REMSE<0.01);PYD-VSF总分与PHQ-9得分呈负相关(r=-0.30),与CD-RISC-10得分呈正相关(r=0.43),均P<0.001。总量表的Cronbachα系数为0.91,重测信度(r)为0.71。回归分析结果显示,PYD-VSF负向预测抑郁(β=-0.27,P<0.001),且预测力高于其他变量。结论:极简版5Cs积极青少年发展量表(PYD-VSF)测评我国青少年群体显示有可接受的效度和信度,可用于测评青少年积极发展水平。; 关键词积极青少年发展评估极简版效度信度; Keywords positive youth development assessment very short form validity reliability; 分类号 B841.7 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国文化背景下积极青少年发展的结构与内涵——基于访谈的质性研究被引量：32: 5; 作者林丹华柴晓运李晓燕刘艳翁欢欢; 机构北京师范大学发展心理研究院; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期14-22,共9页; 基金国家社会科学基金重大项目"流动背景下处境不利儿童青少年发展数据库建设及积极发展体系研究"(15ZDB138); 文摘为探索中国文化下积极青少年发展的结构与内涵,丰富发展心理学的相关理论,并通过家庭、学校和社区指导青少年教育实践工作,本研究对教师、社工、教育专家、中小学生及家长共112人进行了深度访谈,并对访谈资料进行编码分析。结果发现:(1)能力、品格、自我价值和联结四者相互联系构成了积极青少年发展的核心结构。(2)能力包括学习能力、社会能力和生活能力三个部分;品格由爱、志、信和毅四个方面构成;自我价值涉及自尊、自信和自我接纳;联结涉及家庭、学校和社区联结。(3)中国文化下积极青少年发展的内涵是指健康、充分发展的青少年所具备的能力、品格、自我价值和联结方面的核心特征,这些特征反映了个体与发展情境之间良好的双向互动关系。研究结果与西方文化背景下的积极青少年发展相比,既有相似之处,更存在内涵上的差异。中国文化下积极青少年发展的结构与内涵融入了我国传统文化中的优秀元素,也充分体现了时代发展对人才的基本要求,对我国的教育理论和实践具有重要的启示。; 关键词积极青少年发展中国文化能力品格自我价值; Keywords positive youth development Chinese Culture competence character self-worth; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名积极青少年发展:理论、应用与未来展望被引量：39: 6; 作者郭海英刘方刘文蔺秀云林丹华; 机构北京师范大学发展心理研究院辽宁师范大学心理学院; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期5-13,共9页; 基金国家社会科学基金重大项目"流动背景下处境不利儿童青少年发展数据库建设及积极发展体系研究"(15ZDB138); 文摘积极青少年发展观(Positive Youth Development,PYD)源于对"缺陷模型"的批评,强调关注个体的优势及发展的潜能,促进青少年充分、成功的发展而不仅仅是减少问题行为,是个体毕生发展领域理论与实证研究范式的重大转变。它从更全面、平衡的角度看待青少年的发展,强调其自身的主体性、优势及情境中的资源,重视"个体情境"的互动,拓展了个体毕生发展研究的理论和方法。未来研究应立足我国文化,整合多种研究方法,建构积极青少年发展的指标体系,开发本土化的测量工具,开展"生理—心理—社会"综合视角下的系统研究及跨文化研究,并积极探索教育实践中的科学干预与评估,促使青少年发展研究更趋全面和整合,以便更加精确、深入地描绘个体毕生发展的复杂过程。; 关键词积极青少年发展发展情境论关系发展系统理论 “个体情境”互动; Keywords positive youth development developmental contextualism Relational-Developmental-Systems theory individu-al context relations; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国青少年积极发展量表(简版)的编制:基于一个大样本数据被引量：9: 7; 作者柴晓运李晓燕曹娟林丹华; 机构湖北医药学院应用心理学系北京师范大学发展心理研究院; 出处《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期631-637,共7页; 基金国家社会科学基金重大项目(15ZDB138)。; 文摘中国青少年积极发展量表是一个多维度的测评青少年发展过程中积极特性(即品格、能力、自信和联结)的量表,共98个项目。为提高量表的应用推广性,本研究基于一个大样本数据(n=16317,M年龄=13.13岁,SD=2.52岁)创建了一个该量表的简化版本。通过一系列的验证性因素分析、项目筛选、信效度检验以及交叉验证,简化后量表共48个项目。结果显示,简版量表与原始完整版量表有足够的概念重合度和剖面相似性,且具有可以接受的信效度和测量结构的等值性。; 关键词青少年积极发展青少年量表简版; Keywords positive youth development adolescent scale short form; 分类号 B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	人类积极发展的资源模型——积极青少年发展研究的一个重要取向和领域	常淑敏张文新	《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心	2013	50	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“缺陷”预防与积极青少年发展整合视野下的留守儿童行为研究	凌宇曾一方屈晓兰魏勇	《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2016	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	积极青少年发展类型特点及其与学校适应的关系——基于潜在剖面分析的实证研究	叶枝赵国祥务凯刘霞	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2017	17	在线阅读下载PDF 职称材料
4	极简版积极青少年发展量表中文版的效度和信度检验	黄柳玥梁凯欣陈诗韵康武迟新丽	《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心	2022	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	中国文化背景下积极青少年发展的结构与内涵——基于访谈的质性研究	林丹华柴晓运李晓燕刘艳翁欢欢	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2017	32	在线阅读下载PDF 职称材料
6	积极青少年发展:理论、应用与未来展望	郭海英刘方刘文蔺秀云林丹华	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2017	39	在线阅读下载PDF 职称材料
7	中国青少年积极发展量表(简版)的编制:基于一个大样本数据	柴晓运李晓燕曹娟林丹华	《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心	2020	9	在线阅读下载PDF 职称材料