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学校环境中的积极行为支持--一种可借鉴的心理健康教育模式被引量：19: 1; 作者刘艳蒋索《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第4期20-30,共11页; 积极行为支持源起于应用行为分析,最初是在美国特殊教育领域作为对抗厌恶疗法而出现的一种新的行为干预取向,以多元化的理论视角、强调生态效度、注重预防、主张系统性的改变和重视社会效度为核心特征。学校环境中的积极行为支持是积极... 展开更多; 关键词积极行为支持中小学心理健康教育三级干预; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国全校范围积极行为支持模式及其启示被引量：12: 2; 作者周玉衡《职业技术教育》北大核心 2013年第26期88-91,共4页; 近年来,越来越多的美国中小学校实施了全校范围积极行为支持(SWPBS)计划,用来降低学生的问题行为、增进亲社会行为以及提升学生学业成就,并在实践中取得明显效果。该计划强调积极的、预防性行为支持体系的构建,主张实施校本预防,强调初... 展开更多; 关键词美国全校范围积极行为支持预防干预问题行为学生管理职业院校; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国中小学生“积极行为支持项目”实施综述被引量：4: 3; 作者李先军《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第2期18-23,共6页; 20世纪80年代以来,为改变特殊儿童的问题行为,培养其良好的行为习惯,美国一些学校开始实施"积极行为支持与干涉项目"。如今,该项目得到了越来越多的支持,并扩展到普通学校。其基本做法是:引导学生的积极行为,奖励期望行为;科... 展开更多; 关键词美国积极行为支持随班就读; 在线阅读下载PDF 职称材料

澳大利亚小学“全校范围积极行为支持”模式及其启示被引量：1: 4; 作者张之季范楷《教学与管理》北大核心 2020年第29期73-75,共3页; “全校范围积极行为支持”模式是在全校范围内运用教育科学理论指导学生在学校遵守正确行为规范,从而促进学生各方面健康成长和学校文化建设的一种管理模式,该模式广泛应用于澳大利亚的中小学。以澳大利亚三一滩小学为例,分析“全校范... 展开更多; 关键词全校范围积极行为支持澳大利亚课堂管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国两种常见教育惩戒理论及其对我国高校的启示被引量：10: 5; 作者张瑞《当代教育科学》北大核心 2017年第7期85-88,共4页; 教育惩戒是高校教学管理中无法回避的问题,事关"立德树人"这一中心目标的实现。在分析我国教育惩戒现状基础上,重点介绍了美国学校常见的两种教育惩戒理论与实践,为当前我国高校教育惩戒提供了一些有益的经验与做法。; 关键词美国教育惩戒积极行为支持理论社区服务计划; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国校园“期望尊重项目”及其启示: 6; 作者李雅蓉赵强太《教学与管理》北大核心 2020年第32期73-75,共3页; 近年来,校园欺凌事件已引起社会各界的广泛关注,成为不可回避的社会问题。1997年,SafePlace组织在美国奥斯汀地区开发实施了"期望尊重模型",2013年,Stiller等根据美国大多数学校的实际情况,调查了积极行为支持下"期望尊... 展开更多; 关键词美国校园欺凌积极行为支持期望尊重项目; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校环境中的积极行为支持--一种可借鉴的心理健康教育模式被引量：19: 1; 作者刘艳蒋索; 机构北京师范大学发展心理研究所温州医科大学应用心理学系; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第4期20-30,共11页; 基金中央高校基本科研业务费专项资金北京师范大学自主科研项目“基于‘积极行为支持’的心理健康教育模式探索”(2012WYB16); 文摘积极行为支持源起于应用行为分析,最初是在美国特殊教育领域作为对抗厌恶疗法而出现的一种新的行为干预取向,以多元化的理论视角、强调生态效度、注重预防、主张系统性的改变和重视社会效度为核心特征。学校环境中的积极行为支持是积极行为支持这一干预取向在学校环境中的应用。其基本目标,是通过系统化干预,创设良好学校氛围,促进全体学生学业和社会性的发展。本文概述了学校环境中积极行为支持的四个基本要素(可量化的干预目标,结构化的数据收集系统,全校范围内的三级干预体系以及为干预工作提供保障的系统性支持),梳理了在学校环境中开展积极行为支持应遵循的步骤,特别是较为详细地介绍了作为积极行为支持主体的三级干预体系的开展模式。我国中小学心理健康教育可从积极行为支持中获得以下借鉴:明确心理健康教育的理论指导体系,动员全体教师共同参与渗透式心理健康教育,重视对于数据的收集与应用,为心理健康教育的开展提供系统化的支持,引入某些特色化的干预策略。; 关键词积极行为支持中小学心理健康教育三级干预; Keywords positive behavior support mental health education of primary and middle school the three-tiered model of intervention; 分类号 G47 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国全校范围积极行为支持模式及其启示被引量：12: 2; 作者周玉衡; 机构潍坊学院幼教特教师范学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2013年第26期88-91,共4页; 文摘近年来,越来越多的美国中小学校实施了全校范围积极行为支持(SWPBS)计划,用来降低学生的问题行为、增进亲社会行为以及提升学生学业成就,并在实践中取得明显效果。该计划强调积极的、预防性行为支持体系的构建,主张实施校本预防,强调初级、次级和第三级干预的三级干预体系,并将应用行为分析技术结构化地运用到各级干预体系中。借鉴其经验,建议在我国职业院校探索全校范围积极行为支持模式的本土化实践,加强对问题学生的行为干预,提高学校德育工作实效性。; 关键词美国全校范围积极行为支持预防干预问题行为学生管理职业院校; Keywords United States school-wide positive behavior support prevention intervention problem behavior student man- agement vocational colleges; 分类号 G717（712） [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国中小学生“积极行为支持项目”实施综述被引量：4: 3; 作者李先军; 机构华中师范大学教育学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第2期18-23,共6页; 文摘 20世纪80年代以来,为改变特殊儿童的问题行为,培养其良好的行为习惯,美国一些学校开始实施"积极行为支持与干涉项目"。如今,该项目得到了越来越多的支持,并扩展到普通学校。其基本做法是:引导学生的积极行为,奖励期望行为;科学干预学生的问题行为,做到因材施教;基于数据的决策,确保行为管理规范的一致性;提供强有力地组织支持,加强教师培训。; 关键词美国积极行为支持随班就读; Keywords The U.S. PBIS Learning in Regular Class; 分类号 G639.712 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名澳大利亚小学“全校范围积极行为支持”模式及其启示被引量：1: 4; 作者张之季范楷; 机构天津大学教育学院; 出处《教学与管理》北大核心 2020年第29期73-75,共3页; 文摘 “全校范围积极行为支持”模式是在全校范围内运用教育科学理论指导学生在学校遵守正确行为规范,从而促进学生各方面健康成长和学校文化建设的一种管理模式,该模式广泛应用于澳大利亚的中小学。以澳大利亚三一滩小学为例,分析“全校范围积极行为支持”模式在小学课堂管理中的运用及实施效果,包括教师课堂实施的过程以及对学生管理的作用。为促进小学教育发展,应借鉴“全校范围积极行为支持”模式的优点,学习该模式在小学课堂管理的经验,以更好地优化小学的课堂管理。; 关键词全校范围积极行为支持澳大利亚课堂管理; 分类号 G622.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国两种常见教育惩戒理论及其对我国高校的启示被引量：10: 5; 作者张瑞; 机构安徽理工大机械工程学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2017年第7期85-88,共4页; 文摘教育惩戒是高校教学管理中无法回避的问题,事关"立德树人"这一中心目标的实现。在分析我国教育惩戒现状基础上,重点介绍了美国学校常见的两种教育惩戒理论与实践,为当前我国高校教育惩戒提供了一些有益的经验与做法。; 关键词美国教育惩戒积极行为支持理论社区服务计划; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国校园“期望尊重项目”及其启示: 6; 作者李雅蓉赵强太; 机构广东深圳市龙华区润泽学校; 出处《教学与管理》北大核心 2020年第32期73-75,共3页; 文摘近年来,校园欺凌事件已引起社会各界的广泛关注,成为不可回避的社会问题。1997年,SafePlace组织在美国奥斯汀地区开发实施了"期望尊重模型",2013年,Stiller等根据美国大多数学校的实际情况,调查了积极行为支持下"期望尊重"项目预防欺凌和骚扰的作用,取得了积极的效果。因此,以"期望尊重项目"为例,对项目的开发背景、主要内容、实施情况等进行介绍,可以为我国反校园欺凌提供可借鉴的经验和做法。; 关键词美国校园欺凌积极行为支持期望尊重项目; 分类号 G474 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学校环境中的积极行为支持--一种可借鉴的心理健康教育模式	刘艳蒋索	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2016	19	在线阅读下载PDF 职称材料
2	美国全校范围积极行为支持模式及其启示	周玉衡	《职业技术教育》北大核心	2013	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	美国中小学生“积极行为支持项目”实施综述	李先军	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2015	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	澳大利亚小学“全校范围积极行为支持”模式及其启示	张之季范楷	《教学与管理》北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	美国两种常见教育惩戒理论及其对我国高校的启示	张瑞	《当代教育科学》北大核心	2017	10	在线阅读下载PDF 职称材料
6	美国校园“期望尊重项目”及其启示	李雅蓉赵强太	《教学与管理》北大核心	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料