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题名从“拓展-建构”理论谈英语教学中的积极情绪
被引量：4
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作者
杨春梅
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机构
西南政法大学外国语学院
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出处
《英语广场（学术研究）》
2014年第11期113-115,共3页
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基金
西南政法大学校级科研项目(2012-XZQN38)的部分成果
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文摘
20世纪末,随着积极心理学在美国的兴起,积极情绪逐渐成为其主要的一个研究领域。基于积极心理学家Fredrick的"拓展-建构"理论,通过分析积极情绪促进英语学习的中介变量,揭示积极情绪的研究对英语教学的启示。
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关键词
积极情绪
扩展-建构理论
英语教学
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名基于书写情绪表达范式的大学生积极心理干预
被引量：4
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作者
侯瑞鹤
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机构
中国人民大学心理健康教育与咨询中心
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出处
《心理技术与应用》
2024年第2期75-84,共10页
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基金
北京高校思想政治工作研究课题成果(编号:BJSZ2021ZC03)。
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文摘
以书写情绪表达范式为基础,设计了以积极心理为书写主题的大学生情绪自助干预方案,探讨其对提升积极心理品质和缓解心理健康问题的效果。研究将68名大学生随机分配至干预组和等待对照组,随后对干预组进行连续三周、每周一次、每日记录当周主题的书写指导。重复测量方差分析结果显示,干预提升了大学生的心理韧性和主观幸福感得分,抑郁得分显著降低,焦虑得分降低不显著。这些研究结果表明该自助方案对促进大学生积极心理品质提升和缓解心理健康问题具有积极效果。
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关键词
书写情绪表达
自助干预
拓展-建构理论
积极情绪
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Keywords
written emotion disclosure
self-help intervention
broaden-build theory
positive emotion
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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题名恢复体验对生活满意度的影响:积极情绪的中介作用
被引量：11
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作者
佘壮
肖君政
牛亏环
江光荣
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机构
上海应用技术大学大学生心理健康教育中心
华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室
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出处
《心理研究》
2019年第1期74-79,共6页
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文摘
本研究采用恢复体验量表、生活满意度量表和积极情绪量表对湖北、安徽、上海等地的322名中学教师进行测查,探究积极情绪在恢复体验和生活满意度之间的中介作用。结果表明:(1)恢复体验与积极情绪、生活满意度之间均存在显著的正相关;(2)恢复体验不仅能够直接对生活满意度产生积极作用,而且可以通过积极情绪的中介作用间接影响生活满意度。这表明恢复体验与中学教师的生活满意度之间关系密切,而积极情绪在其中起着重要作用。
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关键词
恢复体验
积极情绪
生活满意度
拓展-建构理论
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Keywords
recovery experience
positive affect
life satisfaction
broaden-and-build theory
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分类号
B842.6
[哲学宗教—基础心理学]
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题名情绪唤起对执行功能的作用
被引量：40
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作者
周雅
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机构
香港中文大学教育心理系
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出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013年第7期1186-1199,共14页
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文摘
执行功能是对基本认知加工进行有意心理控制的所有高级认知过程。最近10年,情绪唤起对执行功能的作用机制吸引愈来愈多的研究兴趣,其中,消极情绪(尤其焦虑、抑郁)已被普遍证实损害执行功能的运行效率;积极情绪如何作用执行功能尚不明确。鉴于后者研究中的理论假设匮乏,近年兴起的积极情绪的扩展建构理论以及动机维度模型,能为理解积极情绪如何作用执行功能提供线索与启发。未来研究应深入探讨不同动机强度的积极及消极情绪对执行功能的作用机制,在这之中也应细致区分情绪唤起与情绪刺激的不同效应。
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关键词
消极
积极情绪
执行功能
积极情绪的扩展建构理论
情绪的动机维度模型
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Keywords
negative/positive emotions
executive functioning
The Broaden and Build Theory of PositiveEmotions
The Motivational Dimensional Model of Affect
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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题名观看励志视频对大学生心理健康水平的影响
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作者
王彬
张一凡
刘欣
刘宣文
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机构
杭州师范大学经亨颐教育学院
杭州师范大学基础医学院
国家税务局总局赣州市税务局
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出处
《心理研究》
2025年第2期166-173,共8页
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基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(22JZD044)。
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文摘
选取某高校224名大学生通过两个研究考察观看励志视频对大学生心理健康水平、成就目标动机、人际关系和班级心理氛围的影响。结果发现,连续观看励志视频:(1)可以显著提高大学生的心理健康水平,特别是在幸福体验、积极乐学和情绪调控方面;(2)可以显著降低大学生的掌握-回避目标水平;(3)有助于降低大学生的人际困扰;(4)有助于提升班级的文化与发展氛围和学习氛围。结论:观看励志视频能提升大学生的心理健康水平,为开展大学生心理健康教育提供了新的路径。
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关键词
大学生
励志视频
心理健康
积极情绪的扩展-建构理论
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Keywords
college students
inspirational video
mental health
broaden-and-build theory of positive emotions
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分类号
G444
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名敬畏对安静自我的影响:有调节的中介效应分析
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作者
雷晓瑜
陈毅文
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机构
中国科学院行为科学重点实验室中国科学院心理研究所
中国科学院大学心理学系
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出处
《人类工效学》
2023年第2期43-50,共8页
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文摘
目的 本文用“安静自我”重新诠释以往敬畏研究提出的“小自我”理论,研究敬畏通过自我觉察的中介作用和感知社会支持对中介效应的调节作用,让个体用更开阔的视角审视自我价值,促进自我的平衡和发展的作用机制。方法 以618名成人为被试,采用特质积极情绪量表敬畏分量表、安静自我量表、情境自我觉察量表、感知社会支持量表施测。结果 敬畏正向影响安静自我的水平(t=12.56,P<0.001),自我觉察在敬畏和安静自我间起中介作用(95%BootCI,[0.06,0.1]),感知社会支持正向调节敬畏对自我觉察的影响(t=4.34,P<0.001)。结论 敬畏对自我的多个层面产生积极的影响和转化,促进自我的平衡和发展。
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关键词
敬畏
安静自我
自我觉察
感知社会支持
敬畏原型模型
敬畏扩展模型
小自我
积极情绪扩展建构理论
平衡
发展
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Keywords
awe
quiet ego
self-awareness
perceived social support
the archetypal theory of awe
awe extended model
small self
the broaden-and-build theory of positive emotion
balance
development
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分类号
B848
[哲学宗教—心理学]
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