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孤儿小学生主观幸福感的积极心理教育干预
被引量：
6
1
作者
王江洋
肖青
+1 位作者
聂家昕
高亚华
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2019年第5期634-643,共10页
为提升孤儿小学生主观幸福感,研究以学校心理健康课为途径,运用自行设计的积极心理教育干预方案对某省孤儿学校高年级孤儿小学生予以干预。通过整群随机取样法从小学五、六年级中各选择两个班随机分配为实验组和控制组,采用实验组控制...
为提升孤儿小学生主观幸福感,研究以学校心理健康课为途径,运用自行设计的积极心理教育干预方案对某省孤儿学校高年级孤儿小学生予以干预。通过整群随机取样法从小学五、六年级中各选择两个班随机分配为实验组和控制组,采用实验组控制组前后测时间序列实验设计,从群组间比较和纵向追踪两个角度检验干预效果。结果表明积极心理教育干预提高了实验组孤儿小学生积极情感,改善了其情感平衡水平;增强了其对自我、朋友、家庭、学校的满意度及总体生活满意度水平;主观幸福感整体水平得到有效提升,且这种干预效果具有一定持续性。研究开发出的主观幸福感积极心理教育干预方案对孤儿学校及普通学校心理健康教育实践具有借鉴价值。
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关键词
主观幸福感
积极心理教育干预
孤儿小学生
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题名
孤儿小学生主观幸福感的积极心理教育干预
被引量：
6
1
作者
王江洋
肖青
聂家昕
高亚华
机构
沈阳师范大学教育科学学院
沈阳师范大学社会学学院
辽宁省光明学校心理研究室
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2019年第5期634-643,共10页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“去自我污名心理视域下的孤儿学生心理健康教育研究”（BHA160087）
文摘
为提升孤儿小学生主观幸福感,研究以学校心理健康课为途径,运用自行设计的积极心理教育干预方案对某省孤儿学校高年级孤儿小学生予以干预。通过整群随机取样法从小学五、六年级中各选择两个班随机分配为实验组和控制组,采用实验组控制组前后测时间序列实验设计,从群组间比较和纵向追踪两个角度检验干预效果。结果表明积极心理教育干预提高了实验组孤儿小学生积极情感,改善了其情感平衡水平;增强了其对自我、朋友、家庭、学校的满意度及总体生活满意度水平;主观幸福感整体水平得到有效提升,且这种干预效果具有一定持续性。研究开发出的主观幸福感积极心理教育干预方案对孤儿学校及普通学校心理健康教育实践具有借鉴价值。
关键词
主观幸福感
积极心理教育干预
孤儿小学生
Keywords
subjective well-being
positive psychological educational intervention
primary orphan school students
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
孤儿小学生主观幸福感的积极心理教育干预
王江洋
肖青
聂家昕
高亚华
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2019
6
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