-
题名翻转课堂“四问”——兼论没有微课也能实现课堂翻转
被引量：22
- 1
-
-
作者
纪德奎
郭炎华
-
机构
天津师范大学教育科学学院
-
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017年第6期32-37,共6页
-
基金
天津市哲学社会科学规划课题"翻转课堂的实施现状及有效实施策略研究"(TJJX15026)
广东省高等学校"千百十人才培养工程"(828310)
-
文摘
从翻转课堂的起源及对其的理解来看,微课并非是翻转课堂的充要条件,也不是翻转课堂的重点,应用了微课并不等同于翻转课堂的有效实施。包括微课在内的新媒介只是为翻转课堂的实践提供了可能与便捷,但不能因为其优势而武断其决定性与颠覆性。我国的尝试教学、杜郎口教学模式与翻转课堂相比较,虽然媒介不同、流程有异,但理念、目的是一致的。翻转的关键不在于高科技媒介,而在于人的高层认知和高阶思维的形成;拥有了积极学习模式,没有微课等高科技媒介,也能实现课堂的翻转。
-
关键词
翻转课堂
微课
尝试教学
积极学习模式
-
Keywords
flipped classroom
micro course
trial instruction
active learning
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
