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题名地方高校人文学科教师科研绩效评价体系优化研究
被引量：8
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作者
张尔秘
史万兵
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机构
东北大学文法学院
南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心
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出处
《科学管理研究》
CSSCI
北大核心
2022年第3期76-82,共7页
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基金
国家社会科学基金教育学项目(BFA210065):辽宁省社会科学基金青年项目(L19CGL001)
辽宁省社会科学基金青年项目(L21CGL012)。
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文摘
地方高校人文学科教师科研绩效评价是其科研工作的风向标,事关其科研育人育才、服务社会功能的充分发挥。人文学科教师科研绩效评价存在主体主客博弈、客体比重失衡、目的取向分歧、标准测度偏倚、制度权利夺让、方法桥路对峙等现实困境。面对新时代深化教育评价改革及人文学科建设发展的新要求,必须优化科研绩效评价体系,并结合地方经济社会发展需要、高校自身的办学定位及人文学科的使命担当,重构主体、整合客体、廓清目的、厘定标准、完善制度、改进方法,有效发挥人文学科教师科研绩效评价的价值引导力、文化凝聚力、精神推动力,助推其科研评价回归科研育人育才的初心,以求在把握正确方向与激活科研潜力等方面取得事半功倍之效。
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关键词
人文学科
教师评价
科研绩效评价体系
地方高校
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Keywords
Humanities
Teacher evaluation
Research perfor mance evaluation system
Local universities
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分类号
G60
[文化科学—教育学]
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题名英美高校社会科学教师科研绩效评价体系比较
被引量：10
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作者
曹方方
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机构
东北大学
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出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2018年第5期54-59,共6页
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基金
国家社会科学基金项目"高校人文社会科学教师科研绩效评价体系研究"(BFA150043)
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文摘
依据绩效评价体系六要素对英美高校社会科学教师科研绩效评价体系进行比较,英国评价主体由多层次评估小组组成,美国由联邦政府、研究者和普通民众组成;英国评价客体为成果、影响力和环境,美国为成果、能力和贡献;英国评价目的旨在追求卓越,美国强调促进经济社会发展;英国评价标准围绕质量、价值和可持续性进行设计,美国围绕质量、价值和影响;英、美均采用专家评审为主、数据计量为辅的评价方法;英国实行建制性评价,美国实行民主评议制。我国高校社会科学教师科研绩效评价体系的建立应以同行专家为主体、社会影响为重要客体、目的明确为前提、质量导向为关键、制度完善为保障。
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关键词
英国
美国
高校
社会科学
科研绩效评价体系
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Keywords
UK
US
universities
social science
scientific research performance evaluation
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分类号
G644
[文化科学—高等教育学]
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