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完善电网企业科研成果转化激励机制的路径探索
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作者 张东蕾 刁其先 《农电管理》 2025年第7期40-41,共2页
电网企业科研成果转化激励机制现状。国家政策支持。近年来,国家陆续出台了一系列政策法规以促进科技成果转化。《中华人民共和国促进科技成果转化法》及相关规定明确了科研人员在成果转化中的权益,为企业制定激励政策提供了法律依据。... 电网企业科研成果转化激励机制现状。国家政策支持。近年来,国家陆续出台了一系列政策法规以促进科技成果转化。《中华人民共和国促进科技成果转化法》及相关规定明确了科研人员在成果转化中的权益,为企业制定激励政策提供了法律依据。例如,该法规鼓励企业采用项目收益分红、股权激励等多元化的激励方式,从而激发科研人员的创新活力。 展开更多
关键词 科研成果转化 激励机制 电网企业
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科研成果转化为教学资源对提升教学效果的作用:以药物分析学课程中色谱方法的教学为例 被引量:5
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作者 白立改 刘玢 乔晓强 《色谱》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期487-493,共7页
药物分析学课程是将多个课程联系起来形成新的综合知识节点的三维知识网,涉及知识体系庞大,知识结构灵活。其中,色谱分析法在这门课程中涉及面极广,要准确掌握其内容难度很大,这会导致教学效果不好。本着立德树人的教育宗旨和培养复合... 药物分析学课程是将多个课程联系起来形成新的综合知识节点的三维知识网,涉及知识体系庞大,知识结构灵活。其中,色谱分析法在这门课程中涉及面极广,要准确掌握其内容难度很大,这会导致教学效果不好。本着立德树人的教育宗旨和培养复合型高素质专业人才的目标,本文以药物分析学课程中色谱方法的教学为例,将与色谱方法相关的科研成果转化为教学资源,融入教学过程,将创新理念和科研思路渗透给学生,这不仅有利于学生理解并掌握知识,而且能够锻炼学生提出问题和解决问题的能力。本文进一步阐述了如何通过课程设计引入科学发展前沿并渗透科学问题,从而阐明将科研成果转化为教学资源对达成教学目标的促进作用。针对药物分析学课程知识更新速度快、理论与实践并重的特点,我们通过引入色谱科学发展前沿、渗透科学问题、采用问题式与任务驱动式相结合的教学方法对课程进行设计,并采用多元化考核、学生反馈、自我评价3个方面对教学效果进行评估。结果表明,将科研成果转化为教学资源对激发学生学习兴趣、提升学生解决问题的能力,以及达成课程目标具有显著作用,在很大程度上提升了教学效果,实现了学生知识、能力和素质的共同提高。 展开更多
关键词 科研成果转化 教学资源 色谱方法 药物分析学课程 教学效果 问题驱动
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澳大利亚加速大学科研成果转化战略动向及启示 被引量:1
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作者 武学超 马矗 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第5期106-110,共5页
大学科研成果转化是大学基础科研赋能技术创新的关键环节。为解决长期以来一流基础科研与技术创新之间的阻隔而导致科研成果转化效率不佳问题,澳大利亚政府于2022年出台了《大学科研商业化行动计划》,在平台建设、财政资助、体制改革、... 大学科研成果转化是大学基础科研赋能技术创新的关键环节。为解决长期以来一流基础科研与技术创新之间的阻隔而导致科研成果转化效率不佳问题,澳大利亚政府于2022年出台了《大学科研商业化行动计划》,在平台建设、财政资助、体制改革、人才支持等方面提出了一系列新的战略举措,强化多主体生态协同,提升科研成果转化效率,促进研究型大学一流科研赋能国家关键技术领域创新。澳大利亚加速大学科研成果转化战略举措对我国高水平科技自立自强背景下加速大学基础科研成果转化具有重要启发意义。 展开更多
关键词 澳大利亚 大学基础科研 科研成果转化 战略路向
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科研成果转化推动心理学实验教学体系优化与质量提升 被引量:5
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作者 梅伏生 赵庆柏 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期81-87,共7页
科研成果转化为实验教学项目是实现科教融合、提高人才培养质量的重要方法。本文探讨了心理学科以科研促教学的内生需求和外部引导条件,并提出了明确转化目标、规划课程实验、整合科研成果、建设教学团队和项目具体实施的“五步走”实... 科研成果转化为实验教学项目是实现科教融合、提高人才培养质量的重要方法。本文探讨了心理学科以科研促教学的内生需求和外部引导条件,并提出了明确转化目标、规划课程实验、整合科研成果、建设教学团队和项目具体实施的“五步走”实施路径。通过科研成果转化为实验教学项目,心理学实验教学体系得以明确与优化,实验教学改革进一步深化,实验教学质量得以大幅提升。 展开更多
关键词 科研成果转化 实验教学 心理学 实施路径 实验教学体系
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共生理论视域下循证教学与教育科研成果转化的关系审视 被引量:1
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作者 唐明超 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第9期1-7,共7页
在奋力推进中国式教育现代化背景下,关于循证教学的讨论已然成为热点。澄清循证教学与教育科研成果转化的关系,对深入开展循证教育理论与实践研究具有现实意义。基于共生理论建构关系分析框架,系统梳理循证教学的缘起与实践逻辑,对照教... 在奋力推进中国式教育现代化背景下,关于循证教学的讨论已然成为热点。澄清循证教学与教育科研成果转化的关系,对深入开展循证教育理论与实践研究具有现实意义。基于共生理论建构关系分析框架,系统梳理循证教学的缘起与实践逻辑,对照教育科研成果转化的价值与路径,剖析二者的共生关系与现实张力,给出改进建议。研究表明,循证教学与教育科研成果转化共同作用于课堂教学改进与学校教育质量提升,呈现连续性的非对称互惠共生关系;相比教育科研成果转化,循证教学处于更加突出和优势的地位。追求二者一体化互惠共生发展,需要从教师素养发展、教研制度创新、循证文化形塑、信息化平台建设等视角推动循证教学落地课堂发挥实效,干预共生关系的进化。 展开更多
关键词 循证教学 教育科研成果转化 关系研究 共生理论
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科研成果转化为实验教学资源的探索 被引量:68
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作者 董桂伟 赵国群 +1 位作者 王桂龙 宋立彬 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第4期114-117,124,共5页
快速热循环注塑成型工艺是一种绿色注塑新技术,是一项具有重要价值的重要科研成果。将该成果部分内容转化为本科实验教学资源,开发了综合性实验教学项目。通过科研与教学融合的方式,使学生在实验教学过程中紧跟科技发展前沿,调动了学生... 快速热循环注塑成型工艺是一种绿色注塑新技术,是一项具有重要价值的重要科研成果。将该成果部分内容转化为本科实验教学资源,开发了综合性实验教学项目。通过科研与教学融合的方式,使学生在实验教学过程中紧跟科技发展前沿,调动了学生的主观能动性,锻炼了学生的研究性创新思维,提升了实验教学质量。 展开更多
关键词 成型加工 科研成果转化 实验教学
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科研成果转化为综合性实验教学探索 被引量:75
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作者 吴音 刘蓉翾 李亮亮 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第8期162-164,共3页
针对无机非金属材料制备技术日新月异的发展,探索了将科研成果转化为实验教学的过程,把国家重点实验室最新科研成果的内容运用到本科生实验课,作为综合研究型实验的一部分。通过这种形式,把科研工作的新进展、国内外相关研究的最新内容... 针对无机非金属材料制备技术日新月异的发展,探索了将科研成果转化为实验教学的过程,把国家重点实验室最新科研成果的内容运用到本科生实验课,作为综合研究型实验的一部分。通过这种形式,把科研工作的新进展、国内外相关研究的最新内容及时补充到教学实验中,使实验具有前沿性和挑战性,学生紧跟科技发展的步伐,掌握最新的实验技能技术。经过两届本科生实践教学的改革与实践,证明这种实践教学新模式对培养学生的科研能力、分析问题、解决问题以及创新能力有较大的促进作用。 展开更多
关键词 科研成果转化 实验教学 综合性
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研究型医院科研成果转化机制与实施路径研究 被引量:10
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作者 栗美娜 俞文雅 +1 位作者 陈海萍 张鹭鹭 《中国医院》 2016年第9期59-60,共2页
研究型医院以产出高水平的研究成果为特征,而研究成果只有转化为应用才有实际意义。作者从技术扩散、患者与市场需求以及需求与技术扩散的相互关系分析了研究型科研成果转化的动力机制,提出了研究型医院科研成果转化的实施路径,即建设... 研究型医院以产出高水平的研究成果为特征,而研究成果只有转化为应用才有实际意义。作者从技术扩散、患者与市场需求以及需求与技术扩散的相互关系分析了研究型科研成果转化的动力机制,提出了研究型医院科研成果转化的实施路径,即建设科研成果转化平台、提升科研成果技术水平、优化成果转化模式、成立成果转化机制。另外还分析了研究型医院科研成果得以转化的法律政策环境、科研投入环境、成果转化激励机制与服务机制。 展开更多
关键词 研究型医院 科研成果转化 转化医学 转化机制
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北京新材料科研成果转化状况与政策建议 被引量:7
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作者 郑世林 何维达 曾辉 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2009年第11期81-92,共12页
新材料、信息技术与生命科学并称为21世纪的三大关键技术,是高新技术发展的基础和先导。北京虽然拥有得天独厚的新材料科研资源,但由于长期以来以新材料规模化制造为发展方向,大量科研成果难以被有效转化。本文利用SWOT分析方法,对北京... 新材料、信息技术与生命科学并称为21世纪的三大关键技术,是高新技术发展的基础和先导。北京虽然拥有得天独厚的新材料科研资源,但由于长期以来以新材料规模化制造为发展方向,大量科研成果难以被有效转化。本文利用SWOT分析方法,对北京新材料科研成果转化的内部优势、劣势和外部机会、威胁进行了剖析,构建了北京新材料科研成果转化战略矩阵,并对北京新材料科研成果转化战略调整提出了政策建议。 展开更多
关键词 新材料 科研成果转化 SWOT分析
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科研成果转化过程的“制度约束”与对策 被引量:5
10
作者 孙昌群 卢新华 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2003年第10期37-39,共3页
通过对科技成果转化过程的制约因素分析,确定科技成果转化过程的"约束"是制度安排。在对制度"约束"机制进行分析的基础上,提出了打破"约束"的政策建议。
关键词 科研成果转化 制度安排 对策 制约因素 中国
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高校科研成果转化的路径依赖 被引量:7
11
作者 徐楠 马艳秋 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2013年第6期130-132,共3页
随着经济的高速发展,高校的科研活动无疑已成为我国科研的中坚力量。然后相较于发达国家,我国高校的科技成果研发却未被引起足够的重视及资金投入,科研成果的产业转化率也相应处在一个较低的水平。我国高校的科研与产业转化到底存在哪... 随着经济的高速发展,高校的科研活动无疑已成为我国科研的中坚力量。然后相较于发达国家,我国高校的科技成果研发却未被引起足够的重视及资金投入,科研成果的产业转化率也相应处在一个较低的水平。我国高校的科研与产业转化到底存在哪些弊端?怎样才能促进其又快又好的发展?文章将国内科研成果经费投入与美国高校以及国内企业的科研经费投入比较分析,给出了相应的对策。 展开更多
关键词 科研成果转化 对策 技术转移
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农业科研成果转化机制与关键因子分析 被引量:4
12
作者 钱均祥 王珲 《西南农业学报》 CSCD 2004年第B05期337-339,共3页
提高农业科技成果的转化率是农民增收、农业增效、农村全面奔小康的关键。为此,从农业科技成果转 化机制与关键因子两方面进行了分析。
关键词 农业 科研成果转化 机制 农民 农村
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“破五唯”背景下高职院校科研成果转化:内涵、困境与路径 被引量:20
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作者 兰小云 《职教论坛》 北大核心 2021年第9期147-153,共7页
新时代,高校教师科研评价要突出质量导向,要注重评价成果的学术贡献、社会贡献及对人才培养的支撑情况。科研成果转化因而成为高职院校教师科研评价的重点。然而,从实践层面来看,高职院校科研成果转化面临评价指标有待完善、教师成果转... 新时代,高校教师科研评价要突出质量导向,要注重评价成果的学术贡献、社会贡献及对人才培养的支撑情况。科研成果转化因而成为高职院校教师科研评价的重点。然而,从实践层面来看,高职院校科研成果转化面临评价指标有待完善、教师成果转化意识不强、成果资源不足、制度不健全等问题,需要完善科研评价指标体系,培育良好的科研成果转化环境,提高科研成果数量和质量,系统健全相关制度,为科研成果转化指明方向、提供政策支撑。 展开更多
关键词 “破五唯” 高职院校 科研成果转化
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澳大利亚高等学校科研成果转化的内部管理策略 被引量:9
14
作者 谭胜 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期47-51,共5页
文章从国际比较和大学在国家创新机制中的地位着手,通过大量实证数据,分析了悉尼大学、新南威尔士大学、墨尔本大学以及西澳大学这四所著名大学科研成果转化的内部管理策略。文章认为澳大利亚作为发达国家之一,其高校在"追求卓越&q... 文章从国际比较和大学在国家创新机制中的地位着手,通过大量实证数据,分析了悉尼大学、新南威尔士大学、墨尔本大学以及西澳大学这四所著名大学科研成果转化的内部管理策略。文章认为澳大利亚作为发达国家之一,其高校在"追求卓越"目标的指引下,形成了各自独特的科研成果转化机制,由此,文章从组织理念、激励与评价以及信息融通等方面对澳大利亚高等学校特别是一流大学科研成果转化的经验进行总结与概括。 展开更多
关键词 澳大利亚 科技政策 大学 科研成果转化
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在习近平科技创新思想指引下推进我国高校科研成果转化 被引量:8
15
作者 张晓涛 郭蕊 《科学管理研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期26-29,共4页
习近平同志非常重视科技创新,围绕科技创新提出了一系列具有重要意义的大思路。教育主管部门和科技主管部门应当在产业开发和利用新技术方面发挥更大作用,大力推进高校科研成果转化,发挥大学在科技创新中的作用:加强科技成果产业化的顶... 习近平同志非常重视科技创新,围绕科技创新提出了一系列具有重要意义的大思路。教育主管部门和科技主管部门应当在产业开发和利用新技术方面发挥更大作用,大力推进高校科研成果转化,发挥大学在科技创新中的作用:加强科技成果产业化的顶层设计,塑造政府、大学与企业的新型关系;加强科研成果转化,更好地实现大学职能;增强科研人员的使命感,把科技成果应用在实现现代化的伟大事业中;尊重创新规律,营造激发科研人员潜质的自由氛围。 展开更多
关键词 科技创新 创新驱动 科研成果转化
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基于五权分享的科研成果转化创新模式研究 被引量:7
16
作者 吴琦 朱彤 《南方经济》 CSSCI 北大核心 2019年第5期121-140,共20页
在科研成果转化的三权改革模式中,科研人员没有处置权,科研成果处置权归科研单位所有,科研人员与转化中介被动接受科研单位主持的收益分配比例,没有平等参与分配方案制定的权利,权益不能得到保障,创造、处置、转化的积极性不能得到有效... 在科研成果转化的三权改革模式中,科研人员没有处置权,科研成果处置权归科研单位所有,科研人员与转化中介被动接受科研单位主持的收益分配比例,没有平等参与分配方案制定的权利,权益不能得到保障,创造、处置、转化的积极性不能得到有效发挥,所有权也没有期限界定,导致科研单位处置积极性不足。本研究以产权明晰为分析框架,明晰科研成果的权益及科研成果处置权归属问题,提出五权分享模式和所有权动态归属制度,打破科研单位一方掌握科研成果转化收益分配权,科研成果创造者权益受到不公待遇的格局,由科研人员与科研单位平等协商收益权分享比例,解决三权改革模式中得到改进而未完全得到解决的处置权、收益分配权进一步下移的问题。在三权改革基础上提出了转化权,强调转化权是整个五权分享结构的核心与关键,科研成果转化的核心是转化环节,对转化环节的开放,不能仅限于科研单位与科研人员,需要引入转化中介的积极参与,将转化中介、科研人员和科研单位共同作为转化权的拥有者。同时,在五权分享与平等协商收益分配机制的基础上,进一步建立科技成果转化收益大包干的分配制度,建立科技人员、科研单位与社会主体三方参与的所有权动态归属机制,形成三方主体分步骤介入科技成果处置与转化的竞争格局,有利于激活科技人员、科研机构与社会团体转化科技成果的动能。 展开更多
关键词 科研成果转化 三权改革 五权分享 所有权动态归属
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职教科研成果转化为教学成果的方法与形式 被引量:6
17
作者 崔发周 《职业技术教育》 北大核心 2014年第12期67-69,共3页
职业教育科研成果转化为教学成果的基本要求就是提高教育教学质量,实现职业教育促进经济发展和学习者职业发展的基本功能。
关键词 教育科研成果转化 教学成果 职教 教育教学质量 职业发展 经济发展 教育促进 学习者
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加速高校科研成果转化的重要途径——对发展高校校办产业的思考 被引量:5
18
作者 季立才 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 1999年第4期53-55,共3页
我国高校每年有大批科研成果通过鉴定,但真正能转化的成果仅占10%左右,许多科研成果被束之高阁,没有走出“样品、论文、展品、奖品、职称评聘”的怪圈。这种现象的出现,主要是许多成果还停在实验室阶段,缺乏二次开发和中试所需... 我国高校每年有大批科研成果通过鉴定,但真正能转化的成果仅占10%左右,许多科研成果被束之高阁,没有走出“样品、论文、展品、奖品、职称评聘”的怪圈。这种现象的出现,主要是许多成果还停在实验室阶段,缺乏二次开发和中试所需的资金。一些可以转化的成果大多是经... 展开更多
关键词 高校 科研成果转化 产品创新 校办产业
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再论医学院校科研成果转化难的原因及对策 被引量:5
19
作者 吴启运 《科技进步与对策》 北大核心 2002年第10期110-111,共2页
简要分析了医学院校科研成果转化难的原因,提出了在现有条件下医学院校依靠自身专业优势,发展有特色的应用性研究,加强横向联合,加强科技成果转化与人才队伍建设等相应的对策。
关键词 制约因素 医学院校 科研成果转化 原因 对策
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初创企业研发投入强度与绩效门限效应研究——基于科研成果转化能力视角 被引量:6
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作者 周祥军 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2014年第22期112-117,共6页
初创企业具有经营时间较短、规模较小、资源匮乏等劣势。传统关于初创企业研发强度与绩效关系的研究,忽略了企业科研成果转化能力对两者关系的影响。基于初创企业的特殊性,以科研成果转化能力为门限变量,构建研发强度与绩效关系的面... 初创企业具有经营时间较短、规模较小、资源匮乏等劣势。传统关于初创企业研发强度与绩效关系的研究,忽略了企业科研成果转化能力对两者关系的影响。基于初创企业的特殊性,以科研成果转化能力为门限变量,构建研发强度与绩效关系的面板门限模型。实证结果表明,科研成果转化能力对研发投入强度与绩效关系的影响存在双门限效应。当初创企业科研成果转化能力小于门限值17%时,研发投入强度与绩效呈显著负相关;当初创企业科研成果转化能力介于门限值17%~45.7%时,两者存在正相关关系;当创业企业科研成果转化能力高于门限值45.7%时,两者呈显著负相关。 展开更多
关键词 研发投入强度 科研成果转化能力 初创企业 面板门限模型
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