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人教版高中化学教科书的科学风险教育内容分析与启示
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作者 曾艳 郭思妙 +1 位作者 吴瑶瑶 严佳 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第4期8-13,共6页
从科学风险来源和风险学习活动设计两个角度构建分析框架,以人教版高中化学教科书为研究对象,分析科学风险内容的编排方式与特点。研究发现,风险种类和数量分布均显示教科书重视科学风险对个人与社会的影响;教科书重视风险展露及风险保... 从科学风险来源和风险学习活动设计两个角度构建分析框架,以人教版高中化学教科书为研究对象,分析科学风险内容的编排方式与特点。研究发现,风险种类和数量分布均显示教科书重视科学风险对个人与社会的影响;教科书重视风险展露及风险保护行动的学习活动设计,且风险严重性等级分布符合学生风险感知需求,但对风险理解和保护行动评估的内容设计偏少。据此对科学风险教学实践提出建议。 展开更多
关键词 高中化学教科书 科学风险教育 内容分析 学习活动
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基于Eilks教学模式的科学风险议题教学设计——以“雪糕刺客中的食品添加剂”为例 被引量:2
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作者 郭科 胡源龙 曾艳 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第3期60-65,共6页
结合Eilks教学模式,以“雪糕刺客中的食品添加剂”为载体,按照“文本方法与问题分析→阐明科学背景→重回社会科学情境→讨论与评估不同的观点→元反思”的基本程序进行科学风险议题教学设计。研究发现:该教学模式既能够让学生获取知识... 结合Eilks教学模式,以“雪糕刺客中的食品添加剂”为载体,按照“文本方法与问题分析→阐明科学背景→重回社会科学情境→讨论与评估不同的观点→元反思”的基本程序进行科学风险议题教学设计。研究发现:该教学模式既能够让学生获取知识,明白知识是应对科学风险的关键要素;又能让学生用正确价值观思考问题,形成科学理性的科学风险态度。 展开更多
关键词 科学风险教育 Eilks教学模式 科学风险议题 科学风险认知 决策能力
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