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科学社会主义理论与实践课的教学体会和改革尝试 被引量:1
1
作者 张志刚 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1998年第1期33-35,共3页
硕士生科学社会主义理论与实践课程的改革应当首先认清其特点。本文作者在教学实践中体会到本课不仅层次高、特色浓、理论深、涉及广,而且困惑多、难度大。因此,在教学技巧上应当突出重点、讲清要点、触及热点、化解难点,作到务实管... 硕士生科学社会主义理论与实践课程的改革应当首先认清其特点。本文作者在教学实践中体会到本课不仅层次高、特色浓、理论深、涉及广,而且困惑多、难度大。因此,在教学技巧上应当突出重点、讲清要点、触及热点、化解难点,作到务实管用。在教学改革的原则和措施上,一是要体现高层次性,讲出特色;二是使教学内容贴近生活、贴近实际,体现教育的针对性和有效性;三是采取“讲一、学二、考三”的教学管理原则,注重对学生能力和研究方法的培养和检测; 展开更多
关键词 科学社会主义理论与实践课 教学体会 硕士生 思想政治教育 研究方法 教学实践 教学技巧 教育的针对性 教学内容 教学改革
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科学社会主义理论与实践课教学探索
2
作者 吴毅 《学位与研究生教育》 CSSCI 1991年第5期38-40,共3页
科学社会主义理论与实践课是为高等院校硕士研究生新增设的马克思主义理论课(公共课)。它的开设,对于提高研究生的马克思主义理论素养和思想政治素质,切实解决好他们的政治方向和政治立场,培养他们的献身精神和崇高理想,具有十分重要的... 科学社会主义理论与实践课是为高等院校硕士研究生新增设的马克思主义理论课(公共课)。它的开设,对于提高研究生的马克思主义理论素养和思想政治素质,切实解决好他们的政治方向和政治立场,培养他们的献身精神和崇高理想,具有十分重要的作用. 展开更多
关键词 硕士研究生 实践 科学社会主义理论 马克思主义理论 马克思主义理论素养 思想政治素质 献身精神 崇高理想 专题讲授 政治理论
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开拓理论思维 深化教学改革——论“科学社会主义理论与实践”课教学改革 被引量:4
3
作者 朱伟 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1999年第3期24-27,共4页
“科学社会主义理论与实践”作为一门为硕士生开设的政治理论课,有着不同于一般课程的教学特点,即教学目的的达到与教学任务的完成不是一个同步的过程。这就决定了该课程的定位不应仅局限于理论知识的传授以及学生对理论知识的接受与... “科学社会主义理论与实践”作为一门为硕士生开设的政治理论课,有着不同于一般课程的教学特点,即教学目的的达到与教学任务的完成不是一个同步的过程。这就决定了该课程的定位不应仅局限于理论知识的传授以及学生对理论知识的接受与否,而应该把提高学生的理论思维能力放在首位。本文作者在教学实践中确立了教学内容改革的“三原则”,并在此基础上,实施了激发学生思考。 展开更多
关键词 科学社会主义理论与实践 理论思维能力 深化教学改革 理论知识 教学目的 教学内容 硕士研究生 思维方式 社会主义道路 政治素质
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科学社会主义理论与社会主义在实践中的发展 被引量:1
4
作者 赵凤歧 《学术研究》 CSSCI 北大核心 1993年第1期15-21,共7页
要正确理解社会主义理论,就必须正确理解社会主义在实践中发展的历史进程。社会主义是高于资本主义的社会形态,它在历史进程中取代资本主义乃是合乎规律的现象,但是历史的发展又是一个各种因素交互作用的充满矛盾的复杂过程。
关键词 历史进程 科学社会主义理论 资本主义 正确 实践 社会形态 矛盾 发展 因素 现象
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可贵探索 锐意创新——硕士研究生《科学社会主义理论与实践》一课教学侧记
5
作者 王宁 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2004年第12期49-52,共4页
政治理论课的教学现状不容乐观,而在空军雷达学院硕士研究生《科学社会主义理论与实践》课程的教学中,任课教师解放思想、锐意创新,在教学内容、教学方式、课堂组织等方面做出了可贵的探索。
关键词 硕士研究生 政治理论 科学社会主义理论与实践 教学内容 高校
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传道解惑教书育人——谈组织“科学社会主义理论与实践”课教学的体会 被引量:1
6
作者 刘伟男 王晓斌 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2000年第2期17-19,共3页
笔者就如何组织好硕士生的“科学社会主义理论与实践”课的教学工作提出了一些看法。并认为把社会主义应必然代替资本主义的观点作为教学重点 ,通过历史与现实结合 ,理论与实践结合 ,结论与原因结合 ,帮助学生解决一些深层次的思想问题 ... 笔者就如何组织好硕士生的“科学社会主义理论与实践”课的教学工作提出了一些看法。并认为把社会主义应必然代替资本主义的观点作为教学重点 ,通过历史与现实结合 ,理论与实践结合 ,结论与原因结合 ,帮助学生解决一些深层次的思想问题 ,以达到“解惑、育人” 展开更多
关键词 研究生教育 实践教学 科学社会主义理论
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36.4个百分点变化的启示——谈谈讲授“科学社会主义理论与实践”课的体会
7
作者 姜相志 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1999年第4期34-37,共4页
作者通过对“科学社会主义理论与实践”课潜心教学使硕士研究生思想状况发生较大变化的过程总结,提出大学生不是不愿意上政治理论课,关键在于政治理论课教师如何上政治理论课,要使高校的政治理论课有效果、受欢迎、“入耳”、“入脑... 作者通过对“科学社会主义理论与实践”课潜心教学使硕士研究生思想状况发生较大变化的过程总结,提出大学生不是不愿意上政治理论课,关键在于政治理论课教师如何上政治理论课,要使高校的政治理论课有效果、受欢迎、“入耳”、“入脑”,任课教师应努力做到四个到位:即,对课程特点的认识要到位;对教学的投入要到位;对教学内容的把握要到位;对教学方法。 展开更多
关键词 科学社会主义理论与实践 政治理论教学 政治理论教师 马克思主义 邓小平理论 教学内容 社会主义运动 硕士研究生 教学方法 教学艺术
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一部体现“三个面向”视野的教材力作——读高放教授等主编的《科学社会主义的理论与实践》第五版
8
作者 曾亚雄 林怀艺 《探索》 CSSCI 北大核心 2009年第3期192-192,F0003,共2页
关键词 科学社会主义理论与实践 “三个面向” 高放 教材 中国特色社会主义道路 主编 力作 社会主义发展
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不断发展的科学社会主义理论是建设有中国特色社会主义实践之魂
9
作者 杨鲁慧 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 1999年第3期26-29,共4页
一科学社会主义理论不是僵化的、教条式的书本上的理论原则,而是在实践中产生,受实践检验,在实践中发展的活生生的科学。不断发展的科学社会主义理论,其生机活力在于来源于实践,经过实践逐步形成、丰富、完善,然后再去指导实践;... 一科学社会主义理论不是僵化的、教条式的书本上的理论原则,而是在实践中产生,受实践检验,在实践中发展的活生生的科学。不断发展的科学社会主义理论,其生机活力在于来源于实践,经过实践逐步形成、丰富、完善,然后再去指导实践;经过实践检验,又进一步得到充实、发... 展开更多
关键词 邓小平理论 科学社会主义理论 马克思主义基本原理 社会主义实践 建设有中国特色的社会主义理论 建设有中国特色社会主义理论 “一国两制” 政治体制改革 中国社会主义 生长点
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中国共产党对科学社会主义理论和实践的创新
10
作者 姜涛 《中共四川省委省级机关党校学报》 2001年第2期52-57,共6页
马恩创立科学社会主义时,对社会主义的基本特征作了大胆设想。列宁在实践中作了一些探索,但由于早逝,其探索也是有限的。斯大林创造了“苏联模式”,使许多社会主义国家遭受重大挫折。中国共产党认真总结经验教训,坚持马列主义与中国实... 马恩创立科学社会主义时,对社会主义的基本特征作了大胆设想。列宁在实践中作了一些探索,但由于早逝,其探索也是有限的。斯大林创造了“苏联模式”,使许多社会主义国家遭受重大挫折。中国共产党认真总结经验教训,坚持马列主义与中国实际相结合,在半殖民地、半封建的中国建立起了社会主义制度,在社会主义建设实践中,探索出了社会主义与商品经济和市场经济相结合的道路,提出了社会主义本质和以公有制、按劳分配为主体,多种所有制和多种分配形式相结合的全新思想,提出了人民民主专政和加强与改进党的领导的思想,对科学社会主义作出了重要贡献。 展开更多
关键词 中国共产党 理论创新 实践 科学社会主义理论 所有制 人民民主专政 市场经济
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恩格斯晚年根据德国党的实践发展了科学社会主义理论 被引量:2
11
作者 朱本源 《陕西师大学报(哲学社会科学版)》 1988年第2期42-52,共11页
赵紫阳同志在十三大报告中指出:“马克思主义是在实践中不断发展的科学”。又说:我们“要根据新的实践使科学社会主义理论得到新的发展”。简单的两句话道出了马克思主义的精义:马克思主义理论不仅是在实践中发展,并且实践使它发展。这... 赵紫阳同志在十三大报告中指出:“马克思主义是在实践中不断发展的科学”。又说:我们“要根据新的实践使科学社会主义理论得到新的发展”。简单的两句话道出了马克思主义的精义:马克思主义理论不仅是在实践中发展,并且实践使它发展。这使我们想起了马克思主义奠基人之一的恩格斯,他在这方面为我们树立了典范。本论文试图用可靠的、第一手史料,说明恩格斯在晚年怎样从德国社会民主党的实践中,发展了他的科学社会主义理论。马克思和恩格斯虽然不是德国社会民主党的正式领导者,但是如恩格斯所承认:“ 展开更多
关键词 马克思恩格斯 科学社会主义理论 马克思主义认识论 恩格斯晚年 黑格尔 实践发展 暴力革命 实践高于理论 无产阶级 资产阶级
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以实践的辩证发展观来理解科学社会主义──与吉彦波先生商榷 被引量:1
12
作者 谭大友 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》 1997年第4期63-65,共3页
吉彦波先生用“实践社会主义”这一范畴涵盖邓小平理论的内涵及外延,并用“实践社会主义”区别于马克思所创立的科学社会主义,把邓小平理论排除在科学社会主义的大门之外,这是不科学的、不确切的。社会主义的科学性是与其实践性紧密... 吉彦波先生用“实践社会主义”这一范畴涵盖邓小平理论的内涵及外延,并用“实践社会主义”区别于马克思所创立的科学社会主义,把邓小平理论排除在科学社会主义的大门之外,这是不科学的、不确切的。社会主义的科学性是与其实践性紧密地统一在一起的,我们应该以实践的观点、辩证发展的观点来理解和看待科学社会主义。 展开更多
关键词 科学社会主义 实践 邓小平理论
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利用外资兴办“三资企业”是邓小平对科学社会主义理论与实践的新贡献 被引量:1
13
作者 于少军 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1994年第3期14-16,共3页
利用外资兴办“三资企业”是邓小平对科学社会主义理论与实践的新贡献于少军邓小平作为我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。十分重视利用外资,兴办三资企业。他以开辟社会主义建设新道路的巨大政治勇气和开拓马克思主义新境... 利用外资兴办“三资企业”是邓小平对科学社会主义理论与实践的新贡献于少军邓小平作为我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。十分重视利用外资,兴办三资企业。他以开辟社会主义建设新道路的巨大政治勇气和开拓马克思主义新境界的巨大理论勇气,大声疾呼:“多搞... 展开更多
关键词 利用外资 科学社会主义理论与实践 “三资企业” 邓小平 社会主义的本质要求 资本主义 发展社会生产力 发展社会主义 社会主义国家 国有企业
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中国共产党的80年与科学社会主义的理论和实践
14
作者 普朝柱 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 2001年第4期1-3,共3页
这是全国人大常委、原中共云南省委书记普朝柱同志在全国党建研究会纪念中国共产党成立80周年大会上的发言,现刊出以飨读者。
关键词 中国共产党 科学社会主义 理论 实践
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《科学社会主义理论与实践》一书出版
15
《西北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2003年第4期83-83,共1页
关键词 科学社会主义理论与实践 教材 张春山 许门友
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1987:科学社会主义理论研究一瞥
16
作者 荣长海 《社会主义研究》 1988年第2期57-62,共6页
已经过去的1987年,对于科学社会主义理论界来说,是一个大丰收年。这一方面是由于科学社会主义理论的研究者们付出了辛勤的劳动,同时又与1987年中国社会主义实践的发展有着密切关系。在新年之初,回顾一下过去的一年科学社会主义理论研究... 已经过去的1987年,对于科学社会主义理论界来说,是一个大丰收年。这一方面是由于科学社会主义理论的研究者们付出了辛勤的劳动,同时又与1987年中国社会主义实践的发展有着密切关系。在新年之初,回顾一下过去的一年科学社会主义理论研究的状况,对于这门学科的继续进步,是不无益处的。 展开更多
关键词 科学社会主义理论 社会主义实践 研究者 社会主义精神文明 当代资本主义 社会主义初级阶段 发展阶段 益处 马克思主义 社会发展
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解放生产力解放人民的三大飞跃——科学社会主义的理论与实践回顾之二
17
作者 武社苑 《学习与实践》 北大核心 1994年第11期10-13,共4页
毋庸讳言,正象科学社会主义理论的创造和革命实践的发展,都曾经历过大大小小的曲折一样,社会主义社会的建设,自五十年代后期以来,也进入了大的曲折,并以苏联的解体、东欧社会主义国家的崩溃和我国“文化大革命”的长期动乱及其严重后果... 毋庸讳言,正象科学社会主义理论的创造和革命实践的发展,都曾经历过大大小小的曲折一样,社会主义社会的建设,自五十年代后期以来,也进入了大的曲折,并以苏联的解体、东欧社会主义国家的崩溃和我国“文化大革命”的长期动乱及其严重后果为谷底。 展开更多
关键词 理论与实践 社会主义社会 阶级斗争 经验教训 文化大革命 严重后果 科学社会主义理论 生产力解放 发展生产力 马克思恩格斯
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150年的历史三大发展阶段——关于科学社会主义理论与实践的回顾之一
18
作者 余育德 《学习与实践》 北大核心 1994年第10期21-23,共3页
科学社会主义(下简称科社)事业,自19世纪40年代中期《共产党宣言》等代表作撰发算起,迄今约150年。这在人类历史的长河中可说是瞬间,在文明时代中也是“资历”最短者。现在有些人因它在本世纪中叶陷入了曲折,而怀疑其优越性和生命力。
关键词 文明时代 马克思恩格斯 社会制度 合理性 社会转型期 社会主义理论与实践 新中国 封建社会 科学社会主义 文明社会
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怎样理解中国的社会主义实践进一步丰富和发展了科学社会主义理论?
19
作者 杜爱荣 陈运舜 《学习与实践》 北大核心 1990年第8期57-58,共2页
科学社会主义的理论是在实践中产生的,它必然要随着实践的发展而发展。自马克思、恩格断创立科学社会主义的理论以来,经历了列宁领导下的俄国十月革命的实践,经历了以毛泽东同志为首的中国共产党人领导的新民主主义革命和社会主义革... 科学社会主义的理论是在实践中产生的,它必然要随着实践的发展而发展。自马克思、恩格断创立科学社会主义的理论以来,经历了列宁领导下的俄国十月革命的实践,经历了以毛泽东同志为首的中国共产党人领导的新民主主义革命和社会主义革命的实践,这些实践对科学社会主义理论的丰富和发展作出了新的贡献。 展开更多
关键词 科学社会主义理论 社会主义实践 中国共产党人 新民主主义革命 俄国十月革命 社会主义革命 毛泽东同志 马克思
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邓小平揭开社会主义新飞跃的序幕——科学社会主义的理论与实践回顾之三
20
作者 严久圆 《学习与实践》 北大核心 1994年第12期14-17,共4页
历史发展到20世纪下半叶,社会主义国家进入了以和平建设为主的时期。其前一段,经济社会迅速发展。但因是人类史上一件全新的事业,缺乏经验,中后期就都走了较大的弯路,陷入了滞缓状态。
关键词 社会主义社会 理论与实践 社会主义初级阶段 缺乏经验 阶级斗争 邓小平文选 科学社会主义 马克思恩格斯 文化大革命 前苏联
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