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斯坦福大学教育数据科学硕士跨学科培养经验及启示
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作者 牛可心 顾岩峰 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第9期129-137,共9页
知识生产模式从模式2到模式3的转型从根本上促进研究生培养从多学科到跨学科的转变,研究生跨学科培养需顺应知识交叉融合趋势,推动培养体系整体变革。斯坦福大学基于“统计、计算科学和教育理论与实践交叉融合”的跨学科教育理念,开创... 知识生产模式从模式2到模式3的转型从根本上促进研究生培养从多学科到跨学科的转变,研究生跨学科培养需顺应知识交叉融合趋势,推动培养体系整体变革。斯坦福大学基于“统计、计算科学和教育理论与实践交叉融合”的跨学科教育理念,开创性设立了全球首个专门关注使用数据解决教育挑战的教育数据科学硕士项目。该项目跨学科培养教育数据科学人才的实现逻辑贯穿于培养目标与招生要求、课程设置与教学方法、师资队伍与聘任制度、考核评价与就业支持等教育实践方面。包括培养跨学科教育数据科学领导者,重视不同学科背景申请者综合素质;构建多学科交叉的模块化课程体系,注重理论、方法与实践融合教学;组建高素质的跨学科师资队伍,并通过教师联合聘任制予以制度支持;采取多元化的综合考核评价方式,并为其提供可持续的广泛就业支持。这能够为我国“教育+新兴技术”领域研究生跨学科培养体系的完善提供一定借鉴。 展开更多
关键词 斯坦福大学 教育数据科学硕士项目 跨学科培养
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美国专业科学硕士教育质量保障体系初探 被引量:5
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作者 李彦武 陈瑶 +1 位作者 邵福球 高进军 《研究生教育研究》 CSSCI 2011年第4期91-95,共5页
介绍美国专业科学硕士的大致情况以及与之相关的质量保障组织。分入学前、培养中和毕业后三个阶段,并结合各个阶段的相关教育要素,对其专业科学硕士教育质量保障体系进行探究,以期为我国专业学位教育的发展提供借鉴。
关键词 专业科学硕士 质量保障 评价
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美国专业科学硕士教育研究及对我国的启示 被引量:7
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作者 庄丽君 邓侨侨 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第2期67-71,共5页
在梳理美国专业科学硕士教育创设背景和发展的基础上,介绍了其课程设置和教学贴近社会需求、将实习和顶峰体验项目纳入培养方案、设立校外顾问委员会参与人才培养过程等培养特色,并利用美国研究生院委员会的调查数据分析了毕业生对专业... 在梳理美国专业科学硕士教育创设背景和发展的基础上,介绍了其课程设置和教学贴近社会需求、将实习和顶峰体验项目纳入培养方案、设立校外顾问委员会参与人才培养过程等培养特色,并利用美国研究生院委员会的调查数据分析了毕业生对专业科学硕士教育的反思和评价,以期为我国专业学位研究生教育的发展和改革提供经验启示。 展开更多
关键词 专业科学硕士 专业学位 研究生教育 美国
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美国高等教育项目管理沟通机制初探——以专业科学硕士学位(PSM)项目为例 被引量:1
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作者 李素琴 田欣叶 侯晓华 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第7期69-72,共4页
以美国专业科学硕士学位项目为例,对美国高等教育项目的管理沟通机制进行了分析,提出了其对完善我国高等教育项目管理沟通机制的启示。
关键词 美国高等教 育项目管理 沟通机制 科学硕士
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科学学位与专业学位的有机结合——美国专业科学硕士(PSM)教育的改革探索 被引量:3
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作者 胡甲刚 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第10期67-71,共5页
专业科学硕士是将专业学位的职业定向与科学学位的学术训练有机统合在一起,培养高层次、应用性科学技术与管理人才的一种新型硕士生教育类型,是美国研究生教育的一项创新举措。其设立与发展得到了基金会、企业、研究生院委员会、政府和... 专业科学硕士是将专业学位的职业定向与科学学位的学术训练有机统合在一起,培养高层次、应用性科学技术与管理人才的一种新型硕士生教育类型,是美国研究生教育的一项创新举措。其设立与发展得到了基金会、企业、研究生院委员会、政府和社区的大力支持和积极推动,并在10余年的实践中形成了完善的组织架构、培养方案和招生渠道,建立了多方参与、合作共赢的机制,对我国硕士研究生教育改革与发展有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 专业科学硕士 改革 发展 启示
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美国专业科学硕士(PSM)项目发展的动因、特点及问题
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作者 李旭 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第10期65-71,共7页
对美国专业科学硕士(PSM)项目发展的动因、特点及问题进行分析。认为专业科学硕士项目在美国兴起,源自美国研究生教育加强自身类型结构、层次结构和科类结构调整的三重诉求。它以注重区域市场需求、校企协同和跨学科知识为特色,在新世... 对美国专业科学硕士(PSM)项目发展的动因、特点及问题进行分析。认为专业科学硕士项目在美国兴起,源自美国研究生教育加强自身类型结构、层次结构和科类结构调整的三重诉求。它以注重区域市场需求、校企协同和跨学科知识为特色,在新世纪获得了快速发展。但经费缩减、传统偏见、就业压力及跨学科教学融合不力等问题,却深刻制约着其发展后劲。从正反两个方面分析了美国专业科学硕士项目的发展经验对我国研究生教育改革的启示。 展开更多
关键词 专业科学硕士 跨学科 区域市场需求
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科学类与科学教育类硕士生科学教育目的观差异的现象图析学研究 被引量:2
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作者 张霄 康琪 丁邦平 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第5期72-83,113,共12页
教师队伍拥有硕士学历教师比例的增多,表明我国教师队伍建设初见成效。但是,仍需对这一现象进行冷静思考,分析不同类型可能成为教师的硕士生之间可能存在的差异。采用混合研究方法对科学类和科学教育类硕士生的科学教育目的观进行比较,... 教师队伍拥有硕士学历教师比例的增多,表明我国教师队伍建设初见成效。但是,仍需对这一现象进行冷静思考,分析不同类型可能成为教师的硕士生之间可能存在的差异。采用混合研究方法对科学类和科学教育类硕士生的科学教育目的观进行比较,质性研究结果表明,科学类硕士生更加关注知识传递和科研人才培养,而科学教育类硕士生更加关注能力与方法、情感与态度、思维与观念等。量化研究结果表明,科学类硕士生的教师中心倾向与策略更加明显,对科学教育目的观中知识与促进社会发展维度的影响更加显著。上述差异可能源于两类硕士生的培养模式。为进一步提升我国教师队伍的专业化水平,用人单位需要在选拔教师的过程中制定合理的选拔标准,不应只关注教师的学历。非师范类高校应该在入学阶段对学生的求职意向进行调查,为有意向成为教师的学生开设教育理论与实践类相关课程。 展开更多
关键词 科学教育 科学硕士 科学教育类硕士 科学教育目的观 现象图析学 教师队伍建设 教师培养 教师选拔
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美国的建筑学职业学位与建筑师制度 被引量:1
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作者 任增林 《学位与研究生教育》 CSSCI 1993年第6期58-58,共1页
一、美国的建筑学职业学位美国的建筑学职业学位分为建筑学学士(简称(B. A)、建筑学硕士(简称M. A)两级,也可以分别称作第一职业学位、第二职业学位。建筑学学士学位,其修业年限为五年,建筑学硕士学位,其修业年限依学生入学时不同的学... 一、美国的建筑学职业学位美国的建筑学职业学位分为建筑学学士(简称(B. A)、建筑学硕士(简称M. A)两级,也可以分别称作第一职业学位、第二职业学位。建筑学学士学位,其修业年限为五年,建筑学硕士学位,其修业年限依学生入学时不同的学位背景为一至三年不等。美国的大部分建筑(系)在设置建筑学职业学位的同时,还设有建筑科学学士(简称B. S. Arch,学制四年)、建筑科学硕士(简称M. S. Arch)、建筑学方面的文学硕士、建筑学方面的哲学博士等。 展开更多
关键词 建筑学硕士 职业学位 注册建筑师 修业年限 建筑科学 科学硕士 文学硕士 学士学位 硕士学位 建筑师职业
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美国图书馆学情报学教育的组织与管理——关于美国西蒙斯大学图书馆学情报学研究生院的考察报告(上) 被引量:3
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作者 黄宗忠 《图书情报知识》 1983年第2期15-21,共7页
1982年11月12日至1983年2月10日,我们对美国进行了将近三个月的访问与考察。以波士顿西蒙斯大学图书馆学情报学研究生院为重点,以解剖麻雀的方法,通过与院长、教授、工作人员交谈,通过听课、出席有关会议、观察、听取已毕业学生和社会... 1982年11月12日至1983年2月10日,我们对美国进行了将近三个月的访问与考察。以波士顿西蒙斯大学图书馆学情报学研究生院为重点,以解剖麻雀的方法,通过与院长、教授、工作人员交谈,通过听课、出席有关会议、观察、听取已毕业学生和社会的反映等方法,对该院的行政组织与管理进行了考察。虽然是以西蒙斯大学为主,也涉及到其他学校的一般情况。 展开更多
关键词 研究生院 博士学位 学位研究生 硕士学位 教学计划 科学硕士 研究生课程 教师 毕业学生 学校
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英国高等学校学位制和导师 被引量:1
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作者 马传禧 《山东师范学院学报》 1986年第6期54-56,共3页
学位英国高等学校中的学位可分为五级:学士(Bachelor,简称BA);硕士(Master,简称MA),硕士又分两种:即科学硕士(Master of Science,简称Msc)和文学硕士(Master of Arts,简称MA);哲学硕士(Master of Philosophy,简称MPhil);哲学博士(Doctor... 学位英国高等学校中的学位可分为五级:学士(Bachelor,简称BA);硕士(Master,简称MA),硕士又分两种:即科学硕士(Master of Science,简称Msc)和文学硕士(Master of Arts,简称MA);哲学硕士(Master of Philosophy,简称MPhil);哲学博士(Doctor of Philosophy,简称PhD);科学博士(Doctor of Science,简称Dsc)这些称号是通用的,有代表性的。而研究生阶段可能获得的学位是:科学(文学)硕士、哲学硕士和哲学博士三种。一、科学(文学)硕士:是介于学士和哲学硕士或哲学博士之间的一种学位。有两种修读方式: 1.修读课程,(by Course)在英国高等学校中。 展开更多
关键词 硕士研究生 高等学校 哲学 导师 学位论文 兴趣 学位制 英国 科学硕士 科学博士
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