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科学推理学习研究转向及其教育意蕴
1
作者
赵楠
《生物学教学》
2022年第2期7-10,共4页
受科学知识论和学习观演变的影响,科学推理学习研究情境从日常事务转向科学问题,研究焦点从个体内部转向整个学习境脉,科学推理的基本内涵从领域一般性转向领域特殊性,并形成了新的科学推理观。新科学推理观对改进课程、教学和评价具有...
受科学知识论和学习观演变的影响,科学推理学习研究情境从日常事务转向科学问题,研究焦点从个体内部转向整个学习境脉,科学推理的基本内涵从领域一般性转向领域特殊性,并形成了新的科学推理观。新科学推理观对改进课程、教学和评价具有重要教育价值,它强调自然科学主要使用六种类型的推理,每种类型的推理依赖于一套领域特殊的本体性知识、程序性知识和认识性知识,科学推理在不同分支学科之间存在共性。
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关键词
科学
推理
科学推理学习
科学
知识论
科学
教育
学习
科学
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题名
科学推理学习研究转向及其教育意蕴
1
作者
赵楠
机构
上海青浦兰生复旦学校
华东师范大学教师教育学院
出处
《生物学教学》
2022年第2期7-10,共4页
文摘
受科学知识论和学习观演变的影响,科学推理学习研究情境从日常事务转向科学问题,研究焦点从个体内部转向整个学习境脉,科学推理的基本内涵从领域一般性转向领域特殊性,并形成了新的科学推理观。新科学推理观对改进课程、教学和评价具有重要教育价值,它强调自然科学主要使用六种类型的推理,每种类型的推理依赖于一套领域特殊的本体性知识、程序性知识和认识性知识,科学推理在不同分支学科之间存在共性。
关键词
科学
推理
科学推理学习
科学
知识论
科学
教育
学习
科学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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1
科学推理学习研究转向及其教育意蕴
赵楠
《生物学教学》
2022
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