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新工科专业学生科学思维和实践创新能力协同培养探析 被引量:5
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作者 何波 杨光 +3 位作者 钦兰云 周思雨 马宁 李红双 《机械设计》 CSCD 北大核心 2024年第11期192-198,共7页
文中从“新工科”的内涵分析出发,论述了新工科专业学生科学思维和实践创新能力培养的必要性和重要性。为了迎接“新工科”的挑战,高等院校相关部门进行了大量旨在提升学生实践能力和创新能力的探讨和实践,并取得了一定的成绩。但面临... 文中从“新工科”的内涵分析出发,论述了新工科专业学生科学思维和实践创新能力培养的必要性和重要性。为了迎接“新工科”的挑战,高等院校相关部门进行了大量旨在提升学生实践能力和创新能力的探讨和实践,并取得了一定的成绩。但面临高校学生特别是研究生招生数量的迅速增加、社会的多元化需求及学生的个性化要求和水平,学生创新欲望和科学思维方面的欠缺严重阻碍了新工科专业学生实践创新能力的大幅度提升。因此,高等院校教育体系中导师、学生和管理部门应协同努力和改革创新。文中分别从导师多角度立体化熏陶和指导、学生自主性提升和科学思维训练,以及管理部门全方位协调管理3个方面,提出了新工科专业学生实践创新能力培养的新举措。 展开更多
关键词 新工科 实践创新能力 创新欲望 科学思维
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生命科学人才创新能力培养体系 被引量:5
2
作者 汤乐民 丁斐 +2 位作者 杨宇民 王晓冬 孟凡迅 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第12期4-6,共3页
依托江苏省神经再生重点实验室科技创新基地,构建了生命科学人才创新能力培养体系,并以创新能力培养为核心,实施相关课程体系的教学改革。通过多年的探索与实践,该体系在培养生命科学类大学生创新意识和创新能力方面取得了可喜成绩和经验。
关键词 生命科学 创新能力 培养体系
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开发“五结合”途径 培养文科学生实践创新能力 被引量:6
3
作者 朱科蓉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第2期7-10,共4页
提高学生实践创新能力,是当前高等教育改革的重要目标之一。尽管各高校在思想上对学生实践创新能力培养给予了高度重视,但在培养途径上缺乏创新。北京联合大学依托虚实两个国家级实验教学中心,开发了"五结合"途径,即实践教学... 提高学生实践创新能力,是当前高等教育改革的重要目标之一。尽管各高校在思想上对学生实践创新能力培养给予了高度重视,但在培养途径上缺乏创新。北京联合大学依托虚实两个国家级实验教学中心,开发了"五结合"途径,即实践教学与理论教学结合、校内实验与校外实践结合、纵向综合实践与横向综合实践相结合、实践教学与应用科研相结合、虚实结合,加强了文科学生实践创新能力的培养。 展开更多
关键词 科学 实践创新能力 培养途径
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浅谈工科学生创新能力的培养 被引量:2
4
作者 芦丽君 文世平 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2002年第3期105-106,共2页
主要从教育思想、课程体系、实践教学、课堂教学。
关键词 科学 创新能力 能力培养 教育思想 课程体系 实践教学 课堂教学
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开展科学考察活动 培养学生创新能力
5
作者 张立栋 武杰 《山东教育科研》 北大核心 2001年第6期62-63,共2页
关键词 学生 创新能力培养 科学考察活动 中学 科学教育 组织形式
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生物化学教学中调节学生发散性思维促进创新能力的培养
6
作者 方新初 《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2001年第A07期112-113,共2页
关键词 发散性思维 创新能力 培养 生物化学
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物理实验教学中如何培养学生的创新能力和科学素质
7
作者 孙晓红 《山东教育科研》 北大核心 2002年第3期53-54,共2页
关键词 实验教学 创新能力 科学素质 物理教学 学生培养 教学方法 实验方法
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指向创新思维培养的思维可视化工具设计研究 被引量:7
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作者 贺玉婷 蔡建东 《教学与管理》 北大核心 2024年第15期90-94,共5页
创新思维是核心素养的重要组成部分。思维可视化工具以其独特的优势,能有效助力创新思维的发展。然而,教师如何设计基于创新思维培养的思维可视化工具成为亟待解决的问题。思维可视化工具可以为培养创新思维提供显性载体、直观图像、互... 创新思维是核心素养的重要组成部分。思维可视化工具以其独特的优势,能有效助力创新思维的发展。然而,教师如何设计基于创新思维培养的思维可视化工具成为亟待解决的问题。思维可视化工具可以为培养创新思维提供显性载体、直观图像、互动平台、整合手段。教师应遵循以“创新思维提升为目的、以学生发展特点为原点、以科学问题解决为驱动、以科学教学内容为依据”的设计原则,在设计流程上以“问题解决”为思路,运用“主观—客观—互动—技术—方式”的策略,有效地设计思维可视化工具,以促进学生创新思维的发展。 展开更多
关键词 创新思维培养 思维可视化工具 小学科学 科学教育
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色谱分析实验教学革新与创新人才培养 被引量:1
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作者 黄军 吕占霞 +2 位作者 高珍 李美仙 周颖琳 《色谱》 北大核心 2025年第7期823-829,共7页
色谱类实验是仪器分析实验的重要组成部分。为了适应新形势下培养具有科学思维创新人才的需求,自2017年起,北京大学化学与分子工程学院开设的仪器分析实验课程以色谱类实验教学为改革试点,通过加强实验内容设计,注重实际样品分析,提高... 色谱类实验是仪器分析实验的重要组成部分。为了适应新形势下培养具有科学思维创新人才的需求,自2017年起,北京大学化学与分子工程学院开设的仪器分析实验课程以色谱类实验教学为改革试点,通过加强实验内容设计,注重实际样品分析,提高学生参与度,增强学生自由探索度,强化学生分工合作并采用虚实结合的教学形式等一系列精心设计的改革举措,有效激发了学生学习的主观能动性,提升了学生对仪器分析原理和仪器结构功能的理解,培养了学生分析问题和解决问题的综合能力,强化了学生的科学思维和科学素养,有力促进了培养创新人才这一核心目标的实现。 展开更多
关键词 色谱类实验 教学革新 科学思维 自由探索 创新人才培养
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培养创新能力:职业教育的可为与应为——“职业院校科学教育发展论坛”综述 被引量:1
10
作者 孟凡华 《职业技术教育》 北大核心 2022年第24期43-44,共2页
2020年8月20日,首届世界职业技术教育发展大会的平行论坛——“职业院校科学教育发展论坛”召开。论坛由天津中德应用技术大学协助组织并承办,天津中德应用技术大学党委书记张兴会主持论坛,来自科技界、产业界、教育界、科研院所等领域... 2020年8月20日,首届世界职业技术教育发展大会的平行论坛——“职业院校科学教育发展论坛”召开。论坛由天津中德应用技术大学协助组织并承办,天津中德应用技术大学党委书记张兴会主持论坛,来自科技界、产业界、教育界、科研院所等领域的国内外十余位嘉宾围绕科学教育在职业教育高质量发展中的重要作用这一主题,探究了在职业院校人才培养中融入科学教育、科学方法和科学精神的模式与路径,研讨如何激发学生创新意识,拓展创新思维,培养动手能力和创新能力,促进职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 职业技术教育 职业院校 培养创新能力 学生创新意识 拓展创新 科学教育发展 人才培养 如何激发
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论理工科学生创新能力的培养 被引量:1
11
作者 毕德钦 《科学管理研究》 1984年第1期65-67,共3页
什么是创新能力创新历来为人们所重视、向往,但又不能轻易获得。这是因为创新不是墨守成规、因袭故例,而是推陈出新,创造新事物,开辟新途径。人们要不断创新,要在创新中独树一帜,最根本的就是要不断地培养创新能力。所谓创新能力。
关键词 培养创新能力 学生创新能力 理工科教育 理工科学 理工科院校 技术人才 学生学习 现代科学技术 课程设置 创新意识
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基于卓越农林人才培养的食品专业实践创新能力研究与探索——以重庆工商大学食品科学与工程专业为例 被引量:2
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作者 常海军 谢娜娜 +2 位作者 王崇均 王星敏 何勇平 《农产品加工》 2019年第21期96-99,共4页
新时期高等教育提出要着力培养学生的实践创新能力。结合近几年重庆工商大学食品科学与工程专业人才培养和教学改革的探索,从构建能力导向的“工商融合”新课程体系、完善理论与实验教学方法、优化考试方式与质量评价、实现全景流程式... 新时期高等教育提出要着力培养学生的实践创新能力。结合近几年重庆工商大学食品科学与工程专业人才培养和教学改革的探索,从构建能力导向的“工商融合”新课程体系、完善理论与实验教学方法、优化考试方式与质量评价、实现全景流程式实务训练、搭建平台助推创新创业能力培养等方面,对食品科学与工程专业本科生创新精神和创新能力培养进行了探讨,取得了一定的效果。 展开更多
关键词 食品科学与工程专业 实践创新能力 研究与探索 卓越农林人才培养
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问题思维与创新能力培养 被引量:3
13
作者 王金福 《学科教育》 2000年第8期33-37,40,共6页
本文从问题思维的角度即让学生形成强烈的问题意识、追踪问题的解决过程、探寻解决问题的不同方法三个方面 。
关键词 化学教学 创新能力培养 思维过程 解决方法
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浅谈数学思维与学生创新能力的培养 被引量:2
14
作者 侯凤 《河北农机》 2021年第5期103-104,共2页
随着经济社会的发展与科学技术的进步,创新能力成为教学的一项重点培养内容。在愈发重视创新能力的新时代背景之下,作为培养未来社会发展重要技术力量的高职院校,应当愈发重视对学生创新能力的培养。数学学科是一门逻辑性较强的学科,对... 随着经济社会的发展与科学技术的进步,创新能力成为教学的一项重点培养内容。在愈发重视创新能力的新时代背景之下,作为培养未来社会发展重要技术力量的高职院校,应当愈发重视对学生创新能力的培养。数学学科是一门逻辑性较强的学科,对培养学生的数学思维以及创新能力具有重要作用。身为教师,应当充分利用数学教学课堂,结合学生的身心发展特点与个性发展需求,探究最为科学有效的方式实现对学生数学思维以及创新能力的培养,为学生今后的发展奠定坚实基础。本文从分析现阶段高职数学教学主要存在的问题入手,针对性地探究了培养学生数学思维以及创新能力的有效策略。 展开更多
关键词 高职院校 数学思维 创新能力 培养策略
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面向创新能力培养的计算机网络实验教学 被引量:31
15
作者 刘艳芳 张力军 焦福菊 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第4期28-31,共4页
对在计算机网络实验教学中开展学生创新能力培养进行探索和实践,提出围绕创新意识、创新思维和创新技能三步法进行创新能力培养的方案,在实验内容设计上采取分层次、多类型、综合化和一体化的设计方法,在实验教学方法上推行自主化和开... 对在计算机网络实验教学中开展学生创新能力培养进行探索和实践,提出围绕创新意识、创新思维和创新技能三步法进行创新能力培养的方案,在实验内容设计上采取分层次、多类型、综合化和一体化的设计方法,在实验教学方法上推行自主化和开放式教学,借助竞赛和创新实践基地,逐步加强创新能力的培养。经过3年多的实践教学,对学生的创新能力培养取得了显著的成效。 展开更多
关键词 计算机网络实验 创新能力培养 创新意识 创新思维 创新技能
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基于大学生科研创新能力培养的食品科学实验室管理探索 被引量:2
16
作者 李紫君 陈高乐 《当代农机》 2020年第12期56-57,共2页
探讨食品科学实验室大学生科研创新能力培养的现状,探索具有创新性的实验室管理模式。通过建设实验仪器设备管理平台,鼓励学生参与实验室管理工作,加强实验师资队伍建设,提高食品科学实验室整体管理水平,从而使实验室更好地为科研和学... 探讨食品科学实验室大学生科研创新能力培养的现状,探索具有创新性的实验室管理模式。通过建设实验仪器设备管理平台,鼓励学生参与实验室管理工作,加强实验师资队伍建设,提高食品科学实验室整体管理水平,从而使实验室更好地为科研和学科发展服务,为大学生科研创新能力培养提供支持与保障。 展开更多
关键词 大学生 培养 科研创新能力 食品科学 实验室管理
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青少年创造思维与创新能力的培养策略 被引量:1
17
作者 汤成琳 《教学与管理(中学版)》 2001年第4期31-32,共2页
关键词 创新能力 培养策略 创造思维 青少年 演变趋势 竞争 教育
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中学化学实验教学与创新能力培养 被引量:10
18
作者 蔡秀慧 李平 张欣 《化学教学》 CAS 北大核心 2001年第5期3-5,共3页
化学实验以其独有的优势 ,在创新能力的培养上 ,有着其他任何教学手段不可替代的作用。本文就基础教育中创新能力的涵义、化学实验创新思维的特点、创新思维与化学实验结合的示例、化学实验教学中教师的创新实验教学设计 。
关键词 中学 化学实验教学 创新能力培养 创新思维
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环境类本科生创新能力培养模式的探索和实践 被引量:22
19
作者 李良 杨柳燕 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第8期44-47,68,共5页
在新常态背景下我国环境保护事业正在向纵深推进,迫切需要高校为社会输送更多高素质的环保工作者。南京大学针对环境科学与工程的学科特点,发挥环境学科优势,探索了培养环境类拔尖创新人才的途径和方法。实践表明,南京大学环境类本科生... 在新常态背景下我国环境保护事业正在向纵深推进,迫切需要高校为社会输送更多高素质的环保工作者。南京大学针对环境科学与工程的学科特点,发挥环境学科优势,探索了培养环境类拔尖创新人才的途径和方法。实践表明,南京大学环境类本科生创新能力培养模式适应社会需求,满足了社会对优秀人才的需要。 展开更多
关键词 环境科学与工程学科 本科生 创新能力 培养模式
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多结论思维是培养创新能力的重要手段
20
作者 高佩德 冯德琴 《化学教学》 CAS 北大核心 2000年第8期33-34,共2页
关键词 中学 化学教学 多结论思维 创新能力培养
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