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小学阶段数学归纳推理课程的实施研究
被引量：
12
1
作者
王瑾
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第3期38-43,共6页
小学归纳推理课程的设计和实施是目前小学数学课程改革的重要内容。归纳推理的学习应该是一个贯穿整个小学阶段的认知活动,是不断递进、连续建构的过程。以归纳推理的相关理论为依据,将小学归纳推理课程实施划分出四个阶段。其价值在于...
小学归纳推理课程的设计和实施是目前小学数学课程改革的重要内容。归纳推理的学习应该是一个贯穿整个小学阶段的认知活动,是不断递进、连续建构的过程。以归纳推理的相关理论为依据,将小学归纳推理课程实施划分出四个阶段。其价值在于使小学归纳推理教学具有明确的目标要求、有适当的方法步骤、有层次性和有序化。
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关键词
归纳推理
枚举归纳推理
科学归纳推理
课程实施阶段划分
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职称材料
题名
小学阶段数学归纳推理课程的实施研究
被引量：
12
1
作者
王瑾
机构
东北师范大学教育科学学院
沈阳师范大学教师专业发展学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第3期38-43,共6页
文摘
小学归纳推理课程的设计和实施是目前小学数学课程改革的重要内容。归纳推理的学习应该是一个贯穿整个小学阶段的认知活动,是不断递进、连续建构的过程。以归纳推理的相关理论为依据,将小学归纳推理课程实施划分出四个阶段。其价值在于使小学归纳推理教学具有明确的目标要求、有适当的方法步骤、有层次性和有序化。
关键词
归纳推理
枚举归纳推理
科学归纳推理
课程实施阶段划分
Keywords
inductive reasoning
enumerative induction
scientific induction
division of stages about curriculum implementation
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学阶段数学归纳推理课程的实施研究
王瑾
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2010
12
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