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学生对科学家形象的认知:测量方法与影响因素
被引量：
6
1
作者
季娇
伍新春
张军
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第6期96-102,163,共7页
学生对科学家形象的认知对其科学学习有重要影响,在一定程度上反映了他们对科学学习的兴趣和对科学职业的认同。通过介绍在科学家形象认知领域内,以图形表征和言语表征为主的研究方式,分析了学生个体内在因素和外在环境因素(如榜样作用...
学生对科学家形象的认知对其科学学习有重要影响,在一定程度上反映了他们对科学学习的兴趣和对科学职业的认同。通过介绍在科学家形象认知领域内,以图形表征和言语表征为主的研究方式,分析了学生个体内在因素和外在环境因素(如榜样作用、学生所处年代、教育氛围和宗教环境等)对科学家形象认知的影响,并从研究方法的整合、研究视角的扩展和研究结果的应用三方面,分析了对科学家形象的刻板认知进行深入探索的切入点、必要性和可行性。
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关键词
科学家
形象
刻板认知
科学家
形象
绘图
测验
(
dast
)
榜样作用
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职称材料
初中生的科学家形象刻板印象及科技场馆学习经历对其的影响
被引量：
21
2
作者
伍新春
季娇
+1 位作者
尚修芹
谢娟
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第5期58-64,共7页
学生对科学家形象的认知反映了学生的内隐科学观,因此树立正确的科学家形象,有助于学生形成正确的科学态度,同时也会影响他们未来的职业选择。本研究选取北京某中学初一年级两个平行班,采用科学家形象绘画测验(Draw-a-ScientistTest)和...
学生对科学家形象的认知反映了学生的内隐科学观,因此树立正确的科学家形象,有助于学生形成正确的科学态度,同时也会影响他们未来的职业选择。本研究选取北京某中学初一年级两个平行班,采用科学家形象绘画测验(Draw-a-ScientistTest)和相关调查问卷,评定了学生心目中的科学家形象,同时考察了学生了解科学家形象的渠道,最终检验了作为了解渠道之一的科技场馆学习经历对学生心目中科学家形象改变的影响。结果表明:初中学生所持有的科学家形象在外貌、性别、人格特征上存在着刻板印象;电视、网络和书籍杂志是初中生获取科学家形象的主要渠道;科技场馆学习经历能显著改变初中学生所持有的科学家形象刻板印象,同时也让初中学生未来选择与科学技术相关的职业更加清晰化和具体化。
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关键词
科学家
形象
刻板印象
场馆学习
科学家
形象
绘画
测验
(
dast
)
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职称材料
题名
学生对科学家形象的认知:测量方法与影响因素
被引量：
6
1
作者
季娇
伍新春
张军
机构
加拿大英属哥伦比亚大学(UBC)教育学院
北京师范大学心理学院/应用实验心理北京市重点实验室
北京师范大学珠海分校教育学院
出处
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第6期96-102,163,共7页
基金
北京自然科学基金项目"儿童科技场馆学习的发展特点与效果促进研究"(9122015)
国家留学基金委"国家建设高水平大学公派研究生项目"(留金发[2011]3005)
文摘
学生对科学家形象的认知对其科学学习有重要影响,在一定程度上反映了他们对科学学习的兴趣和对科学职业的认同。通过介绍在科学家形象认知领域内,以图形表征和言语表征为主的研究方式,分析了学生个体内在因素和外在环境因素(如榜样作用、学生所处年代、教育氛围和宗教环境等)对科学家形象认知的影响,并从研究方法的整合、研究视角的扩展和研究结果的应用三方面,分析了对科学家形象的刻板认知进行深入探索的切入点、必要性和可行性。
关键词
科学家
形象
刻板认知
科学家
形象
绘图
测验
(
dast
)
榜样作用
Keywords
the image of scientists
stereotypical cognition
draw-a-scientist-test
modeling
分类号
B84 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
初中生的科学家形象刻板印象及科技场馆学习经历对其的影响
被引量：
21
2
作者
伍新春
季娇
尚修芹
谢娟
机构
北京师范大学心理学院/应用实验心理北京市重点实验室
中国儿童中心
出处
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第5期58-64,共7页
基金
北京市自然科学基金资助项目"中小学生科技场馆学习的特点和影响因素研究"(9073017)
中国科学技术协会"科技馆活动进校园"专项基金
加拿大驻华大使馆"加拿大研究特别奖励基金"(SACS)
文摘
学生对科学家形象的认知反映了学生的内隐科学观,因此树立正确的科学家形象,有助于学生形成正确的科学态度,同时也会影响他们未来的职业选择。本研究选取北京某中学初一年级两个平行班,采用科学家形象绘画测验(Draw-a-ScientistTest)和相关调查问卷,评定了学生心目中的科学家形象,同时考察了学生了解科学家形象的渠道,最终检验了作为了解渠道之一的科技场馆学习经历对学生心目中科学家形象改变的影响。结果表明:初中学生所持有的科学家形象在外貌、性别、人格特征上存在着刻板印象;电视、网络和书籍杂志是初中生获取科学家形象的主要渠道;科技场馆学习经历能显著改变初中学生所持有的科学家形象刻板印象,同时也让初中学生未来选择与科学技术相关的职业更加清晰化和具体化。
关键词
科学家
形象
刻板印象
场馆学习
科学家
形象
绘画
测验
(
dast
)
Keywords
image of scientists
stereotypical images
museum learning
draw-a-scientist-test(
dast
)
分类号
B84 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
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1
学生对科学家形象的认知:测量方法与影响因素
季娇
伍新春
张军
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014
6
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职称材料
2
初中生的科学家形象刻板印象及科技场馆学习经历对其的影响
伍新春
季娇
尚修芹
谢娟
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010
21
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