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美国《新一代科学教育标准》的设计理念及启示
被引量：
11
1
作者
胡玉华
《中小学管理》
北大核心
2015年第8期27-29,共3页
美国《新一代科学教育标准》为全美未来的科学教育指明了方向。该标准以课程愿景为基点,以学生在实践中的具体表现为评价取向,分单元目标和具体目标两个层次表述学习目标。在结构上,每个单元包括单元目标框、三个维度的具体目标框和联...
美国《新一代科学教育标准》为全美未来的科学教育指明了方向。该标准以课程愿景为基点,以学生在实践中的具体表现为评价取向,分单元目标和具体目标两个层次表述学习目标。在结构上,每个单元包括单元目标框、三个维度的具体目标框和联系框三部分。课程内容聚焦有限的核心概念,以"学习进阶"为导航,整合实践和跨学科概念来系统化设计。其设计理念对我国科学课程的设计和科学教学的实施具有借鉴价值。
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关键词
美国《新一代
科学
教育标准》
《
科学
教育框架》课程愿景
科学和工程实践
学科核心概念
跨学科概念
“学习进阶”
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题名
美国《新一代科学教育标准》的设计理念及启示
被引量：
11
1
作者
胡玉华
机构
北京教育学院
出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第8期27-29,共3页
文摘
美国《新一代科学教育标准》为全美未来的科学教育指明了方向。该标准以课程愿景为基点,以学生在实践中的具体表现为评价取向,分单元目标和具体目标两个层次表述学习目标。在结构上,每个单元包括单元目标框、三个维度的具体目标框和联系框三部分。课程内容聚焦有限的核心概念,以"学习进阶"为导航,整合实践和跨学科概念来系统化设计。其设计理念对我国科学课程的设计和科学教学的实施具有借鉴价值。
关键词
美国《新一代
科学
教育标准》
《
科学
教育框架》课程愿景
科学和工程实践
学科核心概念
跨学科概念
“学习进阶”
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
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美国《新一代科学教育标准》的设计理念及启示
胡玉华
《中小学管理》
北大核心
2015
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