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走向科学人文主义教育:现代教育发展的价值逻辑被引量：3: 1; 作者韩玉柱《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第15期7-9,共3页; 科学主义教育与人文主义教育自产生之日起就一直处于隔阂与对峙状态。基于不同的立场和态度,不少研究者认为,要提倡科学教育就不能讲人文教育,反之亦然。教育发展的现状与前景表明,二者之间的整合更符合教育规律,是教育发展的必然趋势... 展开更多; 关键词科学教育人文教育科学人文主义教育现代教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

超越科学主义与人本主义:教育走向科学人文主义理想被引量：5: 2; 作者孙士杰《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期217-219,共3页; "科学主义"和"人本主义"作为两种对立的立场、视角和方法长期支配着人们的思维,以至在许多领域中都形成了截然对立的两大阵营,如教育领域中的科学主义教育和人本主义教育。科学主义哲学与人本主义哲学及其教育观都... 展开更多; 关键词科学主义教育人本主义教育科学人文主义教育超越; 在线阅读下载PDF 职称材料

科学的人文教育被引量：2: 3; 作者李晓燕《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第6期175-179,共5页; 教育的第一要义是丰富人的精神世界,为个人的充分和谐发展服务。纵观世界教育发展史,占主导地位的教育思潮有"科学主义教育"、"人文主义教育"和"科学人文主义教育"。这些教育思潮在特定历史阶段顺应了时... 展开更多; 关键词人文主义教育科学主义教育科学人文主义教育科学的人文教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

《文化论著研读》校本课程开发的若干问题被引量：1: 4; 作者朱于新林亚大《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第4期47-48,共2页; 关键词校本课程开发文化传承《普通高中语文课程标准(实验)》论著研读科学人文主义教育语文能力优秀文化文化本质大语文观; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名走向科学人文主义教育:现代教育发展的价值逻辑被引量：3: 1; 作者韩玉柱; 机构齐鲁师范学院学生处; 出处《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第15期7-9,共3页; 文摘科学主义教育与人文主义教育自产生之日起就一直处于隔阂与对峙状态。基于不同的立场和态度,不少研究者认为,要提倡科学教育就不能讲人文教育,反之亦然。教育发展的现状与前景表明,二者之间的整合更符合教育规律,是教育发展的必然趋势。在现代教育中,科学人文主义教育代表了教育发展的价值取向。; 关键词科学教育人文教育科学人文主义教育现代教育; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名超越科学主义与人本主义:教育走向科学人文主义理想被引量：5: 2; 作者孙士杰; 机构河南师范大学教育科学学院; 出处《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期217-219,共3页; 文摘 "科学主义"和"人本主义"作为两种对立的立场、视角和方法长期支配着人们的思维,以至在许多领域中都形成了截然对立的两大阵营,如教育领域中的科学主义教育和人本主义教育。科学主义哲学与人本主义哲学及其教育观都是一定历史条件的产物,都具有一定的合理性和历史局限性,我们必须结合今天的时代特点及其需要,认真审视这些思潮,超越其局限性。20世纪70年代以后出现了强调二者融合与统一的科学人文主义思潮,教育也开始走向了科学人文主义的理想。; 关键词科学主义教育人本主义教育科学人文主义教育超越; 分类号 G40-02 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名科学的人文教育被引量：2: 3; 作者李晓燕; 机构蚌埠学院外语系; 出处《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第6期175-179,共5页; 基金国家基础教育研究中心项目(JJWYYB2006019) 安徽省高校优秀青年人才基金项目(2009SQRS101) +1 种基金蚌埠学院中青年骨干教师培养计划资助; 文摘教育的第一要义是丰富人的精神世界,为个人的充分和谐发展服务。纵观世界教育发展史,占主导地位的教育思潮有"科学主义教育"、"人文主义教育"和"科学人文主义教育"。这些教育思潮在特定历史阶段顺应了时代需要,但由于科学与人文自身存在的不足,这些思潮呈现出相互更替、妥协和融合的历史轨迹。基于对当代教育发展趋势的审视,文章提出"科学的人文教育"这一理念,指出它既不是"‘科学的人’教育",也不是"‘科学的并且人文的’教育",而是"科学的‘人文教育’",其根基是"人文性"的,其发展方向是"科学性"的,其宗旨是使人朝着符合人性的方向发展,并最终达到人与自然、社会的和谐共进。; 关键词人文主义教育科学主义教育科学人文主义教育科学的人文教育; 分类号 G4 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《文化论著研读》校本课程开发的若干问题被引量：1: 4; 作者朱于新林亚大; 机构浙江省温岭市之江高级中学浙江省温岭市教育局教研室; 出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第4期47-48,共2页; 关键词校本课程开发文化传承《普通高中语文课程标准(实验)》论著研读科学人文主义教育语文能力优秀文化文化本质大语文观; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料