期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
问题驱动的“科学与工程实践”师生互动话语结构研究
1
作者
占小红
刘欣欣
于晨
《中国电化教育》
北大核心
2025年第2期115-121,共7页
科学与工程实践作为当前科学课程改革和未来课程发展的重要模式,强调“学习”与“实践”结合,充分体现对学生高阶思维能力发展的要求。问题驱动是促进学生深度参与科学与工程实践、促进高阶思维发展的重要手段。构建对问题驱动下的科学...
科学与工程实践作为当前科学课程改革和未来课程发展的重要模式,强调“学习”与“实践”结合,充分体现对学生高阶思维能力发展的要求。问题驱动是促进学生深度参与科学与工程实践、促进高阶思维发展的重要手段。构建对问题驱动下的科学与工程实践互动多变性进行客观描述的分析框架,并结合编码统计分析、图谱分析和质性分析等方法,探索问题驱动下的科学与工程实践师生互动特征,揭示“提问-回应”互动推进学生高阶思维发展的规律,为增强科学与工程实践的有效性提供重要参考。
展开更多
关键词
科学与工程实践
问题驱动
师生互动
提问-回应
话语分析
在线阅读
下载PDF
职称材料
学生主体精神的水平建构与应用研究--以科学与工程实践活动分析为例
2
作者
徐心怡
占小红
《化学教学》
CAS
北大核心
2024年第6期24-29,34,共7页
学生主体精神是未来教育发展的关键因素,而合作学习活动中的学生主体精神对个人、团队发展都起着重要作用。通过课堂观察法、认知网络分析探究科学与工程实践活动中学生主体精神的特征与水平,反思现状并提出参考建议,以期促进学生主体...
学生主体精神是未来教育发展的关键因素,而合作学习活动中的学生主体精神对个人、团队发展都起着重要作用。通过课堂观察法、认知网络分析探究科学与工程实践活动中学生主体精神的特征与水平,反思现状并提出参考建议,以期促进学生主体精神发展,更好发挥科学与工程实践的育人作用。
展开更多
关键词
学生主体精神
科学与工程实践
认知网络分析
在线阅读
下载PDF
职称材料
小组合作学习中群体认知冲突管理对协同知识整合水平的影响研究
被引量:
2
3
作者
王萍萍
占小红
《化学教学》
CAS
北大核心
2024年第3期15-21,共7页
以中学科学与工程实践为研究对象,运用内容分析法和滞后序列分析法,对合作学习小组中群体认知冲突管理、协同知识整合以及二者关系进行分析。结果表明,科学与工程实践中的群体认知冲突多与工程任务相关,知识理解型冲突较少,冲突管理方...
以中学科学与工程实践为研究对象,运用内容分析法和滞后序列分析法,对合作学习小组中群体认知冲突管理、协同知识整合以及二者关系进行分析。结果表明,科学与工程实践中的群体认知冲突多与工程任务相关,知识理解型冲突较少,冲突管理方式以协商-非协商行为混合型为主,倾向于触发中水平的协同知识整合。此外,还刻画了三种协同知识整合水平下存在显著意义的冲突管理行为路径,为促进基础教育阶段科学与工程实践活动的改进和优化提供借鉴和参考。
展开更多
关键词
小组合作学习
群体认知冲突管理
协同知识整合
科学与工程实践
在线阅读
下载PDF
职称材料
在学科教学中开展STEM教育的有效策略
被引量:
19
4
作者
何善亮
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2020年第3期1-6,共6页
学科教学是中小学教学的主要形式,也是开展STEM教育的基本途径。在学科教学中实施STEM教育,不仅需要在教学目标上聚焦于学生的STEM学科整合(融合)能力、解决真实问题能力和创新实践能力,在课程内容上关注STEM相关学科之间的联系、真实...
学科教学是中小学教学的主要形式,也是开展STEM教育的基本途径。在学科教学中实施STEM教育,不仅需要在教学目标上聚焦于学生的STEM学科整合(融合)能力、解决真实问题能力和创新实践能力,在课程内容上关注STEM相关学科之间的联系、真实问题及学生兴趣,更需要在教学过程中注重加强科学与工程实践教学,同时借助于一些表现性任务来评价学生综合运用STEM学科知识与方法创造性解决真实问题的能力。STEM教育的真正落地,对教师的STEM教育意识和教育能力也提出了更高的要求。
展开更多
关键词
学科教学
STEM教育
STEM素养
科学与工程实践
表现性评价
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
问题驱动的“科学与工程实践”师生互动话语结构研究
1
作者
占小红
刘欣欣
于晨
机构
华东师范大学化学与分子工程学院
华东师范大学教师教育学院
出处
《中国电化教育》
北大核心
2025年第2期115-121,共7页
文摘
科学与工程实践作为当前科学课程改革和未来课程发展的重要模式,强调“学习”与“实践”结合,充分体现对学生高阶思维能力发展的要求。问题驱动是促进学生深度参与科学与工程实践、促进高阶思维发展的重要手段。构建对问题驱动下的科学与工程实践互动多变性进行客观描述的分析框架,并结合编码统计分析、图谱分析和质性分析等方法,探索问题驱动下的科学与工程实践师生互动特征,揭示“提问-回应”互动推进学生高阶思维发展的规律,为增强科学与工程实践的有效性提供重要参考。
关键词
科学与工程实践
问题驱动
师生互动
提问-回应
话语分析
Keywords
science and engineering practice
problem driven
teacher-student interaction
question-response
discourse analysis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
学生主体精神的水平建构与应用研究--以科学与工程实践活动分析为例
2
作者
徐心怡
占小红
机构
华东师范大学教师教育学院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2024年第6期24-29,34,共7页
文摘
学生主体精神是未来教育发展的关键因素,而合作学习活动中的学生主体精神对个人、团队发展都起着重要作用。通过课堂观察法、认知网络分析探究科学与工程实践活动中学生主体精神的特征与水平,反思现状并提出参考建议,以期促进学生主体精神发展,更好发挥科学与工程实践的育人作用。
关键词
学生主体精神
科学与工程实践
认知网络分析
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
小组合作学习中群体认知冲突管理对协同知识整合水平的影响研究
被引量:
2
3
作者
王萍萍
占小红
机构
华东师范大学教师教育学院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2024年第3期15-21,共7页
文摘
以中学科学与工程实践为研究对象,运用内容分析法和滞后序列分析法,对合作学习小组中群体认知冲突管理、协同知识整合以及二者关系进行分析。结果表明,科学与工程实践中的群体认知冲突多与工程任务相关,知识理解型冲突较少,冲突管理方式以协商-非协商行为混合型为主,倾向于触发中水平的协同知识整合。此外,还刻画了三种协同知识整合水平下存在显著意义的冲突管理行为路径,为促进基础教育阶段科学与工程实践活动的改进和优化提供借鉴和参考。
关键词
小组合作学习
群体认知冲突管理
协同知识整合
科学与工程实践
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
在学科教学中开展STEM教育的有效策略
被引量:
19
4
作者
何善亮
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2020年第3期1-6,共6页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“中小学STEM教育理论与本土实践研究”(BHA180126)研究成果。
文摘
学科教学是中小学教学的主要形式,也是开展STEM教育的基本途径。在学科教学中实施STEM教育,不仅需要在教学目标上聚焦于学生的STEM学科整合(融合)能力、解决真实问题能力和创新实践能力,在课程内容上关注STEM相关学科之间的联系、真实问题及学生兴趣,更需要在教学过程中注重加强科学与工程实践教学,同时借助于一些表现性任务来评价学生综合运用STEM学科知识与方法创造性解决真实问题的能力。STEM教育的真正落地,对教师的STEM教育意识和教育能力也提出了更高的要求。
关键词
学科教学
STEM教育
STEM素养
科学与工程实践
表现性评价
Keywords
subject teaching
STEM education
STEM literacy
science and engineering practice
perfor⁃mance assessment
分类号
G632 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
问题驱动的“科学与工程实践”师生互动话语结构研究
占小红
刘欣欣
于晨
《中国电化教育》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
学生主体精神的水平建构与应用研究--以科学与工程实践活动分析为例
徐心怡
占小红
《化学教学》
CAS
北大核心
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
小组合作学习中群体认知冲突管理对协同知识整合水平的影响研究
王萍萍
占小红
《化学教学》
CAS
北大核心
2024
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
在学科教学中开展STEM教育的有效策略
何善亮
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2020
19
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部