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科学与人文融合的中国新思路
被引量：
2
1
作者
黎学军
《社会科学辑刊》
CSSCI
北大核心
2022年第3期32-38,共7页
科学与人文的学科分野始自近代欧洲。第一次世界大战前后,欧西科学及其实践在全人类生活中建构了具有统治性地位的现代性世界观,全世界范围内的人文世界观不同程度被抑制。至斯诺1956年相关论文发表之后,科学与人文关系(对立和融通)成...
科学与人文的学科分野始自近代欧洲。第一次世界大战前后,欧西科学及其实践在全人类生活中建构了具有统治性地位的现代性世界观,全世界范围内的人文世界观不同程度被抑制。至斯诺1956年相关论文发表之后,科学与人文关系(对立和融通)成为世界性学术问题。西学东渐的我国近代学人多在欧西的意义上理解科学和现代化,人文的理解则是以儒学为主体的玄学,由是形成了中国特色的“欧西科学与中国儒学”关系。二者融通不仅是指两种地理文化的融通,更是指两种社会习俗的融通。中国式现代化的核心就是科学与人文融合并促进中国各项建设取得进展,发掘具有“人文化成”本性的中华优秀传统文化诸多体裁的新时代应用并在制度建设、学校教育、企业文化三个途径上落实。
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关键词
中国式现代化
科学与人文融合
中华优秀传统文化
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职称材料
三维课程体系:科学与人文相融合
2
作者
卫刚
《中小学管理》
北大核心
2010年第7期29-30,共2页
扬州中学的三维课程体系以科学与人文相融合为理念，以文理兼重、统整融合为特点，体现国家意志、学校特色和学生意愿的有机融合，促进了学校优质、特色和高品位发展。
关键词
三维课程
科学与
人文
相
融合
统整
融合
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职称材料
题名
科学与人文融合的中国新思路
被引量：
2
1
作者
黎学军
机构
广西中医药大学马克思主义学院
出处
《社会科学辑刊》
CSSCI
北大核心
2022年第3期32-38,共7页
基金
广西高等学校思想政治教育杰出人才计划第二期资助。
文摘
科学与人文的学科分野始自近代欧洲。第一次世界大战前后,欧西科学及其实践在全人类生活中建构了具有统治性地位的现代性世界观,全世界范围内的人文世界观不同程度被抑制。至斯诺1956年相关论文发表之后,科学与人文关系(对立和融通)成为世界性学术问题。西学东渐的我国近代学人多在欧西的意义上理解科学和现代化,人文的理解则是以儒学为主体的玄学,由是形成了中国特色的“欧西科学与中国儒学”关系。二者融通不仅是指两种地理文化的融通,更是指两种社会习俗的融通。中国式现代化的核心就是科学与人文融合并促进中国各项建设取得进展,发掘具有“人文化成”本性的中华优秀传统文化诸多体裁的新时代应用并在制度建设、学校教育、企业文化三个途径上落实。
关键词
中国式现代化
科学与人文融合
中华优秀传统文化
Keywords
Chinese style modernization
integration of science and humanities
excellent Chinese tradi⁃tional culture
分类号
C02 [社会学]
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职称材料
题名
三维课程体系:科学与人文相融合
2
作者
卫刚
机构
江苏扬州中学
出处
《中小学管理》
北大核心
2010年第7期29-30,共2页
文摘
扬州中学的三维课程体系以科学与人文相融合为理念，以文理兼重、统整融合为特点，体现国家意志、学校特色和学生意愿的有机融合，促进了学校优质、特色和高品位发展。
关键词
三维课程
科学与
人文
相
融合
统整
融合
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
科学与人文融合的中国新思路
黎学军
《社会科学辑刊》
CSSCI
北大核心
2022
2
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职称材料
2
三维课程体系:科学与人文相融合
卫刚
《中小学管理》
北大核心
2010
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