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“种群的数量变化”单元跨学科实践教学设计与实施
被引量：
1
1
作者
张丽辉
《生物学教学》
北大核心
2024年第6期40-44,共5页
在跨学科实践的单元教学设计与开发中,尝试以“大概念—大任务—大情境”为单元设计策略。以大概念和跨学科概念组织单元教学内容,强化单元内容的横向结构和纵向结构;以大任务驱动问题解决,聚焦大概念和相关跨学科概念的建构;以大情境...
在跨学科实践的单元教学设计与开发中,尝试以“大概念—大任务—大情境”为单元设计策略。以大概念和跨学科概念组织单元教学内容,强化单元内容的横向结构和纵向结构;以大任务驱动问题解决,聚焦大概念和相关跨学科概念的建构;以大情境统整单元学习活动,引导学生在不同的子情境间进行迁移和问题解决。以“种群的数量变化规律及其应用”为单元基础内容与核心内容,进行跨学科实践的单元设计与实施。
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关键词
跨学科实践
单元教学设计
种群的数量变化
初中生物学
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题名
“种群的数量变化”单元跨学科实践教学设计与实施
被引量：
1
1
作者
张丽辉
机构
上海市浦东新区建平培德实验中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第6期40-44,共5页
基金
2022年上海市大中小学教师学科研修基地教师专业发展实践研究项目,No.DZXJD 2022009。
文摘
在跨学科实践的单元教学设计与开发中,尝试以“大概念—大任务—大情境”为单元设计策略。以大概念和跨学科概念组织单元教学内容,强化单元内容的横向结构和纵向结构;以大任务驱动问题解决,聚焦大概念和相关跨学科概念的建构;以大情境统整单元学习活动,引导学生在不同的子情境间进行迁移和问题解决。以“种群的数量变化规律及其应用”为单元基础内容与核心内容,进行跨学科实践的单元设计与实施。
关键词
跨学科实践
单元教学设计
种群的数量变化
初中生物学
Keywords
interdisciplinary practice
unit teaching design
changes in population quantity
junior high school biology
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“种群的数量变化”单元跨学科实践教学设计与实施
张丽辉
《生物学教学》
北大核心
2024
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