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农谚在种植专业课教学中的运用
被引量：
1
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作者
韩万中
《教育与职业》
北大核心
1996年第5期25-25,共1页
关键词
种植专业课
农谚
教学过程
使用
教学效果
学习兴趣
课堂气氛
在线阅读
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职称材料
培养学生兴趣 提高种植专业课堂实效
2
作者
尚红霞
《河南农业》
2013年第12期15-16,共2页
中职学生文化基础差、底子薄,没有成功的体验,缺乏学习动机。而种植专业课知识点多、内容庞杂,加之许多学生缺乏实践环境,更让学生对专业课的学习感到无从下手,使学习成为他们的一种负担,从而产生厌学情绪。所以,要想提高种植专业课的...
中职学生文化基础差、底子薄,没有成功的体验,缺乏学习动机。而种植专业课知识点多、内容庞杂,加之许多学生缺乏实践环境,更让学生对专业课的学习感到无从下手,使学习成为他们的一种负担,从而产生厌学情绪。所以,要想提高种植专业课的课堂实效,必须培养学生的学习兴趣。学生兴趣的培养,应从多方面入手,通过课堂上巧设悬念导入课题,巧用农谚、改变教学方法,实行分组探究,演示、实操动画视频展示,加强课外实践活动来实现。
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关键词
种植专业课
学习兴趣
课堂实效
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职称材料
乡村振兴背景下高职院校种植类专业课程教学模式探索——以植物生产环境课程为例
3
作者
黄承建
王乙茹
+1 位作者
雷宁
潘庭杰
《中南农业科技》
2024年第6期211-215,共5页
针对高职院校种植类专业课程教学中存在的问题,以达州职业技术学院现代农业学院种植类专业必修课植物生产环境课程的教学为例,分析植物生产环境课程的特点,提出“一原则,二课堂,三阶段,五环节,六措施”的教育教学模式,强化学生实践动手...
针对高职院校种植类专业课程教学中存在的问题,以达州职业技术学院现代农业学院种植类专业必修课植物生产环境课程的教学为例,分析植物生产环境课程的特点,提出“一原则,二课堂,三阶段,五环节,六措施”的教育教学模式,强化学生实践动手能力、解决问题综合能力的培养,强化学生创新意识和责任担当,强化教学效果,旨在培养服务现代农业的技能型、复合型和创新型高素质技术技能人才,助力乡村振兴战略。
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关键词
植物生产环境课程
种植
类
专业课
程
教学模式
高职院校
乡村振兴
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职称材料
高职种植类专业课教学改革创新探究
被引量：
4
4
作者
熊汉琴
《现代农业科技》
2012年第9期35-36,共2页
高职种植类专业课的教育既有职业教育的通性,又有其独特的专业特点。围绕高职教育的特性,针对目前种植类专业课教学过程中存在的问题,介绍了高职种植类专业课教学改革创新方法,以期进一步提高教学质量和改善教学效果。
关键词
高职
种植
类
专业课
教学改革
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职称材料
题名
农谚在种植专业课教学中的运用
被引量：
1
1
作者
韩万中
机构
河北清河县职业中学
出处
《教育与职业》
北大核心
1996年第5期25-25,共1页
关键词
种植专业课
农谚
教学过程
使用
教学效果
学习兴趣
课堂气氛
分类号
S－4 [农业科学]
H136.3 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
培养学生兴趣 提高种植专业课堂实效
2
作者
尚红霞
机构
郑州市管城中等专业学校
出处
《河南农业》
2013年第12期15-16,共2页
文摘
中职学生文化基础差、底子薄,没有成功的体验,缺乏学习动机。而种植专业课知识点多、内容庞杂,加之许多学生缺乏实践环境,更让学生对专业课的学习感到无从下手,使学习成为他们的一种负担,从而产生厌学情绪。所以,要想提高种植专业课的课堂实效,必须培养学生的学习兴趣。学生兴趣的培养,应从多方面入手,通过课堂上巧设悬念导入课题,巧用农谚、改变教学方法,实行分组探究,演示、实操动画视频展示,加强课外实践活动来实现。
关键词
种植专业课
学习兴趣
课堂实效
分类号
S3-4 [农业科学—农艺学]
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职称材料
题名
乡村振兴背景下高职院校种植类专业课程教学模式探索——以植物生产环境课程为例
3
作者
黄承建
王乙茹
雷宁
潘庭杰
机构
达州职业技术学院现代农业学院
出处
《中南农业科技》
2024年第6期211-215,共5页
基金
四川省教育厅职业教育人才培养和教育教学改革研究项目(GZJG2022-186)。
文摘
针对高职院校种植类专业课程教学中存在的问题,以达州职业技术学院现代农业学院种植类专业必修课植物生产环境课程的教学为例,分析植物生产环境课程的特点,提出“一原则,二课堂,三阶段,五环节,六措施”的教育教学模式,强化学生实践动手能力、解决问题综合能力的培养,强化学生创新意识和责任担当,强化教学效果,旨在培养服务现代农业的技能型、复合型和创新型高素质技术技能人才,助力乡村振兴战略。
关键词
植物生产环境课程
种植
类
专业课
程
教学模式
高职院校
乡村振兴
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职种植类专业课教学改革创新探究
被引量：
4
4
作者
熊汉琴
机构
汉中职业技术学院农林系(东校区)
出处
《现代农业科技》
2012年第9期35-36,共2页
基金
汉中职业技术学院教改课题
文摘
高职种植类专业课的教育既有职业教育的通性,又有其独特的专业特点。围绕高职教育的特性,针对目前种植类专业课教学过程中存在的问题,介绍了高职种植类专业课教学改革创新方法,以期进一步提高教学质量和改善教学效果。
关键词
高职
种植
类
专业课
教学改革
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
农谚在种植专业课教学中的运用
韩万中
《教育与职业》
北大核心
1996
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
培养学生兴趣 提高种植专业课堂实效
尚红霞
《河南农业》
2013
0
在线阅读
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职称材料
3
乡村振兴背景下高职院校种植类专业课程教学模式探索——以植物生产环境课程为例
黄承建
王乙茹
雷宁
潘庭杰
《中南农业科技》
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
高职种植类专业课教学改革创新探究
熊汉琴
《现代农业科技》
2012
4
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职称材料
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